初等教育改革與發(fā)展22春在線作業(yè)1-0005
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.國外最早的小學是
A.埃及古國王時期的宮廷學校
B.印度的古儒學校
C.日本的寺子屋
D.日本的鄉(xiāng)學
2.2004年，日本中教審提出要將幼兒園教育和小學教育一體化的建議，并具體提出了建立
A.“教育結構計劃”
B.“總綱計劃”
C.“追求卓越的城市教育”計劃
D.“幼小一貫學?！庇媱?/p>
3.《中華人民共和國義務教育法》頒布于
A.1983年
B.1984年
C.1985年
D.1986年
4.1944年，英國政府通過《 巴特勒教育法》
A.建立了初等教育由國家和自愿協(xié)會共同承擔初等教育學校的管理。
B.形成了國家教育主管部門與地方教育局相結合，但以地方教育局為主的初等教育管理體制。
C.教育管理開始向延長普及教育年限方向邁進的前奏。
D.開始形成中央和地方相結合的教育領導體制。
5.美國教育事業(yè)主要是由（ ） 負責管理。
A.聯(lián)邦政府
B.各州負責管理
C.總統(tǒng)
D.聯(lián)邦教育部
6.1993年，英國 教育委員會發(fā)表了長達458頁的報告
A.《巴特勒教育法》
B.《兒童和他們的初等學?！?/p>
C.《1988年教育改革法》
D.《學會成功——今日教育之根本觀點和未來戰(zhàn)略》
7.《面向21世紀教育振興行動計劃 》頒布于
A.1997年
B.1998年
C.1999年
D.2000年
8.我國有史以來規(guī)模最大、中央專項投資最多的全國性教育扶貧工程，也是“ 科教興國 ”的基礎工程，是
A.“國家貧困地區(qū)義務教育工程”
B.“地區(qū)貧困地區(qū)義務教育工程”
C.“國家義務教育工程”
D.“國家貧困地區(qū)初等教育工程”
9.初等教育的本質(zhì)屬性是 :
A.全民性
B.普通性
C.全面性
D.基礎性
10.下列英國頒布的法律中，首次以法律的形式對初等教育的課程和評估設立了全國性的系統(tǒng)的體系得的是：
A.《巴特勒教育法》
B.《1988年教育改革法》
C.《追求卓越的學校教育》
D.《費舍教育法》
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.促進初等教育的改革與發(fā)展所采取切實有效的措施 ：
A.繼續(xù)貫徹“兩基”為“重中之重”的方針
B.大力推進小學實施素質(zhì)教育；深化初等教育的管理體制和辦學體制改革
C.大力加強德育工作，提高實效；運用信息化帶動現(xiàn)代化教育，提高初等教育質(zhì)量
D.較大范圍的培養(yǎng)培訓新師資和原有的師資
12.初等教育學就是直接論述
A.初等教育、教學的規(guī)律
B.初等教育、教學的特點
C.初等教育、教學的原理
D.初等教育、教學的方法
13.初等教育的性質(zhì) ：
A.基礎性
B.普通性
C.全面性
D.全民性
14.在英國頒布的法律中，形成國家和地方相結合的教育領導體制的 是
A.《巴爾福教育法》
B.《費舍教育法》
C.《巴特勒教育法》
D.《1988年教育改革法》
15.1958年9月19日，中共中央、國務院發(fā)布的《關于教育工作的指示》中指出的“兩個必須”，即
A.教育必須為無產(chǎn)階級的政治服務
B.教育必須與社會主義相適應
C.教育必須與生產(chǎn)勞動相結合
D.教育必須為人民服務
16.初等教育可以表現(xiàn)在 .
A.身體發(fā)展的基礎性
B.習慣發(fā)展的基礎性
C.知識、智力發(fā)展的基礎性
D.道德品質(zhì)的基礎性
17.我國初等教育的調(diào)整發(fā)展階段 ， 教育改革的目標是
A.多快好省地掃除文盲
B.普及教育
C.教育的普及化
D.培養(yǎng)又紅又專的工人階級知識分子隊伍
18.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定了
A.我國義務教育的性質(zhì)，義務教育的入學年齡和學習期限；
B.適齡兒童、少年的權利和義務，適齡兒童、少年的父母(包括繼父母)或監(jiān)護人的義務；
C.社會和國家在義務教育中的義務、義務教育的管理體制；
D.義務教育的實施步驟及有關法律規(guī)定。
19.1987 年日本提出的教師的基本素質(zhì)包括：
A.具有教育者的使命感；
B.具有對于人的成長發(fā)展的深刻理解；
C.具有對于教育的熱愛；具有關于學科的專門知識；
D.具有廣泛豐富的教養(yǎng)以及建立在這些基礎之上的實踐指導能力。
20.初等教育的地位與 作用
A.為人的發(fā)展打基礎
B.為社會的進步奠定了基礎
C.為全民族素質(zhì)的提升打基礎
D.為構建具有中國特色的各級各類的教育體系奠定基礎
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.1944年，英國政府通過以當時教育署長巴特勒(R.A.Butler)命名的《巴特勒教育法》。這一法令是英國戰(zhàn)后教育改革總的指導文件和法律基礎。
22.新時期學制總體說，我國現(xiàn)行的小學學制以六年制為主，同時存在著五年制，少數(shù)地方、少數(shù)學校在實行其它學制。
23.1988年后，我國小學多樣化課程方案與教材體系的格局初步形成，但“大一統(tǒng)”的課程與教材開發(fā)體制及劃一的課程與教材體系依然存在 。
24.1993年將“活動類課程”調(diào)整為“活動”，活動課程的地位和作用得到了充分的肯定。
25.初等教育是面向部分人的教育，是為小學階段各門學科的教學全面打基礎的教育；它是認真貫徹教育方針，實施全面發(fā)展的教育。
26.黨的十一屆三中全會以來，提出“教育要面向社會、面向世界、面向未來”的指導思想。
27.20世紀80年代，針對傳統(tǒng)的教師培訓模式的不足，同伴指導作為一種新的學生培訓模式，開始興起。
28.教育目標是對于人的培養(yǎng)結果和質(zhì)量規(guī)格的規(guī)定或要求，它是教育工作的出發(fā)點，也是教育工作的歸屬。
29.1991年，美國總統(tǒng)布什簽發(fā)了《美國2000年教育戰(zhàn)略》，提出了2000年全美六大教育目標，這是美國教育走向未來的綱領性文件。
30.1870年，英國國會頒布“初等教育法”，形成了國家教育主管部門與地方教育局相結合， 但以地方教育局為主的初等教育管理體制。
31.1997 年7月31日國務院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》把我國辦學體制改革推向了新階段，標志著我國社會力量辦學步入了一個依法辦學、依法管理、健康發(fā)展的新階段。
32.初等教育的產(chǎn)生階段，在東方的印度，也出現(xiàn)了古儒學校?！肮湃濉笔侵笇ζ帕_門教義有較深研究而又愿意致力于教育工作的人。
33.提高民族素質(zhì)是我國初等教育的重要任務 。
34.1968年，印度公布了《二十三點行動綱領》，對教育進行改革，以適應社會發(fā)展的需要。
35.1972年制定的《補助印第安人教育法》，開支二億四千二百萬美元解決廢除隔離和黑白并校的活動，凡自動而認真合校者領取大量補助費，抗拒者不得享受補助。
36.進入封建社會以后，日本的寺子屋是一種世俗性的平民初等教育機構。
37.課程問題是教師教育的一個重要方面，課程改革也成為各國教師教育改革的一個重要內(nèi)容。特別是20世紀80年代以來，教師教育課程開始向現(xiàn)代化的方向發(fā)展。
38.0世紀80年代，世界范圍內(nèi)掀起了教育改革的浪潮，印度發(fā)展也進入一個新階段，內(nèi)外的推動促使印度開始了新一輪教育改革。1986年，印度公布了《國家教育政策實施計劃》，并為此制定了實施的《二十三點行動綱領》，被稱為“新教育綱領”。
39.郡縣學小學的設立，標志著小學教育已經(jīng)納入國家整體的教育部署當中。
40.20世紀70年代初期，美國出現(xiàn)了生計教育運動。
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