幼兒園課程論22春在線作業(yè)2-0003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 25 分)
1.重視幼兒在團體中的相對位置 的評價（ ）
A.絕對評價
B.相對評價
C.個人內(nèi)評價
D.診斷性評價
2.針對幼兒園課程的特點和組成要素，通過收集和分析比較系統(tǒng)全面的有關資料，科學地判斷課程的價值和效益的過 程 是（ ）
A.幼兒園課程評價
B.幼兒園課程內(nèi)容
C.幼兒園課程組織
D.幼兒園課程目標
3.健康領域教育要求使幼兒建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成
A.安全感和信賴感
B.愉悅感和安全感
C.責任感和歸屬感
D.輕松感和快樂感
4.目的在于評定所規(guī)定的教育目標達到何種程度，檢查教育活動指導方法是否得當 , 在教育活動結束后進行的是( )
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結性評價
D.過程性評價
5.幼兒的年齡特點和身心發(fā)展需要，決定了幼兒園教育目標和內(nèi)容的廣泛性，保教合一的教育教學原則及幼兒在生活中學生活、在交往中學交往、在做人中學做人的特點，因此，幼兒園課程應具有
A.啟蒙性
B.生活性
C.活動和直接經(jīng)驗性
D.潛在性
6.幼兒身心發(fā)展和學習的特點，使幼兒園的課程蘊藏在環(huán)境、生活、游戲和各種幼兒喜聞樂見的活動中，并在其中發(fā)揮著促進幼兒健康成長的作用，因此幼兒園課程具有
A.生活性
B.游戲性
C.直接經(jīng)驗性
D.潛在性
7.認為一切知識都來源于感覺，通過人與外部世界的相互作用才能掌握知識，這屬于哲學認識論中的（ ）。
A.經(jīng)驗論
B.唯理論
C.理性主義
D.認識論
8.藝術領域課程的內(nèi)容主要包括（ ）。
A.美術和音樂
B.美術和科學
C.唱歌和自然
D.表演和藝術常識
9.使幼兒喜歡與人談話、交流，注意傾聽并能理解對方的話，能清楚地說出自己想說的事，喜歡聽故事、看圖書，這一教育目標屬于
A.社會領域
B.語言領域
C.健康領域
D.科學領域
10.為提高幼兒自我保護意識，學習應付緊急事件的技能，并能自覺遵守有關安全制度和行為規(guī)范的教育是（ ）。
A.個人衛(wèi)生
B.環(huán)境衛(wèi)生
C.安全教育
D.心理衛(wèi)生教育
二、多選題 (共 15 道試題,共 37 分)
11.瑞吉歐教育基本理論的理論基礎源于（ ）
A.杜威
B.皮亞杰
C.蒙臺梭利
D.維果斯基
12.50 年代開始，我國開展了抗美援朝運動，結合抗美援朝，清理崇美、親美、恐美思想，批判了來自美國的理論，這個理論是（ ）。
A.杜威實用主義教育理論和兒童中心主義
B.陳鶴琴的“活教育”理論和單元課程
C.陶行知的平民教育
D.皮亞杰的認知理論
E.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
13.人本主義心理學的主要代表人物是
A.馬斯洛
B.羅杰斯
C.弗洛伊德
D.埃里克森
E.華生
14.拉瓦特里早期兒 童課程具體目標促進兒童（ ）發(fā)展
A.分類
B.數(shù)
C.空間
D.測量
E.排序
15.課程 的含義是指（ ）。
A.課程是學科內(nèi)容
B.課程是計劃
C.課程是目標
D.課程是學習經(jīng)驗
E.課程是教材
16.幼兒園課程中，健康領域課程的目標是
A.適應幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定。
B.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。
C.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己。
D.喜歡參加體育活動。
E.愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流。
17.哲學是幼兒園課程最根本和最重要的基礎，它為幼兒園課程提供的觀點是（ ）。
A.認知來源
B.認識過程
C.社會文化
D.知識類別
E.價值取向
18.幼兒園課程評價 的 原 則（ ）
A.利于改進與發(fā)展課程
B.以自評為主
C.發(fā)揮教師主體性
D.利于幼兒發(fā)展
E.科學有效
19.新 《綱 要》 中體現(xiàn)的知識觀是：（ ）
A.教育內(nèi)容的知識的建構性、過程性
B.知識是動態(tài)變化的，是一個幼兒主動建構的過程
C.建構主義和現(xiàn)代認知心理學的基本觀點
D.幼兒因其年齡特征、認知特征，所持經(jīng)驗的特征，其學習方式更多的是依靠“做中學”。
E.自由、自發(fā)的活動對學習有重要的價值。
20.蒙臺梭利教 具包括（ ）
A.生活訓練教具
B.科學教具
C.學術性教具
D.文化藝術性教具
E.感官教具
21.陳鶴琴的藝術活動包括（ ）
A.音樂
B.圖畫
C.手工
D.唱歌
E.節(jié)奏
22.蒙臺梭利教具包括（ ）
A.生活訓練教具
B.科學教具
C.學術性教具
D.文化藝術性教具
E.感官教具
23.幼兒園教育活動情 境 包 括 （ ）
A.物質(zhì)方面
B.生理方面
C.顯性方面
D.隱性方面
24.幼兒園教學活 動 包 括（ ）
A.觀察活動
B.社會實踐活動
C.操作活動
D.實驗活動
25.幼兒園課程是.
A.實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。
B.幼兒園課程是幼兒園中的全部活動或教育活動。
C.幼兒園某一科目客觀規(guī)律的整體教育結構，或反映幼兒園整體教育客觀規(guī)律的總體結構。
D.指幼兒園整體教育或某一科目的教學內(nèi)容、教學過程及時間安排等。
E.與幼兒個人的能力發(fā)展有關的經(jīng)驗的總結，為了發(fā)展能力，幼兒園所安排的活動系列。
三、判斷題 (共 15 道試題,共 37 分)
26.集體組織形式就是全班幼兒在同一時間內(nèi)做基本相同的事情（ ）
27.課程是經(jīng)驗，它指一個科目或所有科目，也可以是一本教科書、一套教科書、教科書的內(nèi)容及各種教學材料等，是強調(diào)學校向學生傳授學科的知識體系。
28.幼兒園課程適合學前兒童身心發(fā)展的客觀需要，符合其規(guī)律，幼兒園應該迎合或遷就學前兒童身心發(fā)展的現(xiàn)狀。
29.19 世紀中葉，斯賓塞提出了“什么知識最有價值”的問題，從此，知識的相對價值問題就與課程緊密聯(lián)系在一起了。
30.幼兒園課程是要提供適宜的刺激，促進學前兒童適當?shù)陌l(fā)展，具有發(fā)展性；既要保證學前兒童達到應有水平，獲得充分發(fā)展，又要為其以后良好發(fā)展奠定基礎，拓展學前兒童的“最近發(fā)展區(qū)”。
31.相對評價不足在于缺乏激勵作用（ ）
32.幼兒的學習活動就是幼兒園課程整體結構中的重要形式。
33.第三次課程改革的特點，主要是課程以“教育活動”為基本組織形式，強調(diào)活動在幼兒發(fā)展中的作用，并把游戲確定為幼兒園的基本活動 。
34.幼兒園課程中，數(shù)和數(shù)的運算主要是使幼兒初步認識數(shù) 1—20的含義，認識和書寫它們的阿拉伯數(shù)字，能進行10以內(nèi)數(shù)的計數(shù)活動和加減運算等。
35.心理衛(wèi)生教育是指提高幼兒自我保護意識，學習應付緊急事件的技能 ， 并能自覺遵守有關安全制度和行為規(guī)范。
36.幼兒園課程近期目標表述的是在較短時間內(nèi)所期望的成果（ ）
37.1904 年頒布的《奏定學堂章程》設立了專門學前教育的“蒙養(yǎng)院”，在我國歷史上第一次把學前教育列入正規(guī)的學制之中 。
38.最近發(fā)展區(qū)是指兒童獨立行為水平與其依據(jù)幫助解決問題所能達到的水平之間的差異。
39.幼兒園課程要適合學前兒童發(fā)展的普遍性，充分考慮學前兒童全體發(fā)展的共同性，要將幼兒園的課程整齊劃一。
40.相對評價能刺激幼兒的 競 爭 心 （ ）
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