幼兒園班級(jí)管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)2022年春學(xué)期在線作業(yè)2題目

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)

1.良好的幼兒園心理環(huán)境要為幼兒提供同伴之間共同游戲和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒（ ）提供了條件。

A.秩序化

B.游戲化

C.社會(huì)化

D.合作化

2.（ ）是搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程，是提高保教質(zhì)量的基本保證。

A.教師管理

B.家長(zhǎng)管理

C.班級(jí)管理

D.幼兒管理

3.大班幼兒對(duì)自己作為集體的成員有強(qiáng)烈的意識(shí)、關(guān)心集體的榮譽(yù)、為集體的成功與失敗而自豪或痛苦。這體現(xiàn)了大班班級(jí)的（ ）。

A.使命感增強(qiáng)

B.榮譽(yù)感增強(qiáng)

C.責(zé)任感增強(qiáng)

D.集體感增強(qiáng)

4.在區(qū)域布局中，一些區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容有時(shí)需要用水，可以相對(duì)靠近盥洗間或有水池的地方。這體現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)布局的 （ ）。

A.動(dòng)靜分區(qū)

B.固定與臨時(shí)分區(qū)

C.獨(dú)立與整合分區(qū)

D.干濕分區(qū)

5.混齡班也稱混合班,是指將不同（ ）的學(xué)齡前幼兒編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。

A.年齡段

B.性格

C.家庭

D.性別

6.幼兒園教師和保育員（ ）暫停在幼兒園的工作。

A.患傳染病期間

B.有犯罪記錄

C.有精神病史

D.有吸毒記錄

7.幼兒進(jìn)入中班以后，生長(zhǎng)速度（ ），進(jìn)入一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的增長(zhǎng)階段。

A.明顯減速

B.明顯加速

C.緩慢減速

D.緩慢加速

8.（ ）是搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程，是提高保教質(zhì)量的基本保證。

A.幼兒管理

B.班級(jí)管理

C.教師管理

D.家長(zhǎng)管理

9.3歲-6歲的幼兒能用積木搭橋，最少能夠疊（ ）塊積木。

A.11

B.12

C.9

D.10

10.在幼兒園班級(jí)管理中，需要有明確的分工，建立一個(gè)聯(lián)系制度，即（ ），每周定期召開班會(huì)，并認(rèn)真作記錄。

A.薪酬制度

B.班會(huì)制度

C.晉級(jí)制度

D.評(píng)估制度

二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)

11.影響幼兒園班級(jí)組織的外在因素主要有（ ）。

A.社區(qū)經(jīng)濟(jì)

B.教師

C.家長(zhǎng)

D.園領(lǐng)導(dǎo)

12.對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育的工作小組法實(shí)施中的要求小組成員 （ ）。

A.相互信任

B.保持警惕

C.尊重彼此意見

D.目標(biāo)一致

13.影響幼兒園班級(jí)組織的外在因素主要有（ ）。

A.教師

B.家長(zhǎng)

C.社區(qū)文化

D.社區(qū)經(jīng)濟(jì)

14.為保障幼兒園班級(jí)管理的高效性，應(yīng)注意（ ）。

A.教師角色不斷變化

B.管理目標(biāo)合理

C.計(jì)劃實(shí)施嚴(yán)格靈活

D.管理方法適當(dāng)

15.大班幼兒良好的行為習(xí)慣主要有（ ）。

A.玩大型玩具注意安全

B.遵守各項(xiàng)行為規(guī)則

C.友好地與人交往

D.專注地傾聽別人談話

16.中班幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是 （ ）。

A.強(qiáng)烈的責(zé)任心

B.強(qiáng)烈的好動(dòng)欲

C.健康情感的萌發(fā)

D.認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性

17.幼兒園班級(jí)的教育功能主要有（ ）。

A.認(rèn)知發(fā)展功能

B.情感發(fā)展功能

C.社會(huì)性發(fā)展功能

D.衛(wèi)生保健功能

18.幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于 （ ）。

A.幼兒適應(yīng)家庭生活

B.教師成長(zhǎng)

C.幼兒適應(yīng)幼兒園生活

D.幼兒適應(yīng)社會(huì)生活

19.特殊兒童班級(jí)教育目標(biāo)的制定至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)注意注意殘障兒童與正常兒童目標(biāo)的（ ）。

A.全面性

B.差異性

C.融合性

D.整體性

20.大班幼兒入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)容主要是（ ）。

A.身體適應(yīng)

B.社會(huì)性適應(yīng)

C.情感適應(yīng)

D.學(xué)習(xí)適應(yīng)

三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)

21.中班幼兒開始能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)從事一種游戲，可以持續(xù)30分鐘～40分鐘。（ ）

22.豐富性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素。（ ）

23.班級(jí)管理中的主體性原則是指教師作為班級(jí)管理的主體具有的自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。（ ）

24.大班要組織幼兒進(jìn)行“閱讀"、“書寫”、“算術(shù)”準(zhǔn)備。（ ）

25.在隨班就讀這種安置形態(tài)中，殘障兒童與正常兒童同的作息制度不同。（ ）

26.幼兒的吃、喝、拉、撒、睡等內(nèi)容是一日活動(dòng)的重要內(nèi)容。要寓教育于一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中，教師要有目標(biāo)意識(shí)。 （ ）

27.班級(jí)管理中的榜樣激勵(lì)法是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。（ ）

28.區(qū)域活動(dòng)是單獨(dú)的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不應(yīng)隨著主題活動(dòng)的改變進(jìn)行調(diào)整。 （ ）

29.影響班級(jí)組織的因素有很多，很難使班級(jí)組織和管理走向規(guī)范化、科學(xué)化的軌道 。（ ）

30.語言障礙兒童通常在認(rèn)知、社會(huì)性適應(yīng)行為能力諸方面都與正常兒童無異。（ ）

31.班級(jí)管理中的主體性原則是指幼兒是班級(jí)的主體。（ ）

32.班級(jí)物品擺放得當(dāng)，有利于幼兒的生活和活動(dòng)，但卻不利于幼兒的成長(zhǎng)（ ）。

33.幼兒園利用資源環(huán)境的時(shí)候，應(yīng)考慮社區(qū)的水資源、土地和礦物等因素。（ ）

34.班級(jí)物品擺放得當(dāng)，有利于幼兒的生活和活動(dòng)，有利于幼兒的成長(zhǎng)，同時(shí)也方便了教師的使用。（ ）

35.有特殊兒童的班級(jí)教育包括對(duì)正常兒童的教育，所以評(píng)估不僅針對(duì)殘障兒童，對(duì)班級(jí)內(nèi)正常兒童的行為表現(xiàn)也要予以評(píng)估。（ ）

36.班級(jí)管理中的整體性原則是指班級(jí)管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。（ ）

37.大班幼兒還不能辨別是非，教師、家長(zhǎng)等成人要時(shí)刻保護(hù)大班幼兒。（ ）

38.中班幼兒要學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地穿脫衣服、鞋襪，但不用學(xué)習(xí)整理床鋪。（ ）

39.幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，主要是道德情感教育 。（ ）

40.區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)隨著主題活動(dòng)的改變而不斷進(jìn)行調(diào)整。 （ ）

奧鵬，國(guó)開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
詳情請(qǐng)咨詢QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777