幼兒園課程論2022年春學(xué)期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 25 分)
1.最近發(fā)展區(qū)的提 出者是（ ）。
A.皮亞杰
B.維果斯基
C.斯賓塞
D.加德納
2.在課程實(shí) 施之后對(duì)其效果的評(píng)價(jià)是（ ）
A.外部評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.內(nèi)部評(píng)價(jià)
3.50 年代開始，我國(guó)開始了清理崇美、親美、恐美熱潮，對(duì)來自美國(guó)的思想進(jìn)行了批判，主要批判的是
A.杜威實(shí)用主義教育理論和兒童中心主義
B.皮亞杰的認(rèn)知理論
C.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
D.加德納的多元智能理論
4.瑞吉?dú)W方案活動(dòng)小組一般人數(shù) 為 ( )
A.2－3人
B.3－4人
C.3－5人
D.4－5人
5.比較同一個(gè)體在同一教育活動(dòng)中或不同教育活動(dòng)間的成績(jī)或能力差異的 評(píng) 價(jià) （ ）
A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)
6.在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的（ ）。
A.仔細(xì)性和專注性
B.集中性
C.協(xié)調(diào)性和靈活性
D.準(zhǔn)確性
7.拉瓦特里的課程模式 是（ ）
A.早期兒童課程
B.認(rèn)知導(dǎo)向課程
C.皮亞杰式早期教育方案
D.方案教學(xué)
8.幼兒在參與某種活動(dòng)后所得到的各不相同的結(jié)果的是（ ）
A.展開性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.過程目標(biāo)
9.課程中處于核心地位的是( )
A.課程目標(biāo)
B.課程內(nèi)容
C.課程組織
D.課程評(píng)價(jià)
10.蒙臺(tái)梭利認(rèn) 為兒童閱讀敏感期處于( )
A.4.5-5.5 歲
B.6-9 歲
C.2.5-6 歲
D.0-6 歲
二、多選題 (共 15 道試題,共 37 分)
11.《幼 兒園教育指導(dǎo)綱要》中的教育評(píng)價(jià)提出了（ ）
A.評(píng)價(jià)的發(fā)展性、合作性、標(biāo)準(zhǔn)的多元性
B.多角度、多主體、多方法、重視過程、重視差異、重視質(zhì)性研究
C.明確規(guī)定了評(píng)價(jià)的目的是為了幼兒的發(fā)展
D.要求教育評(píng)價(jià)要注重教師的反思性成長(zhǎng)和提高教育質(zhì)量。
E.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)不能用于篩選、排隊(duì)，更不是用于給幼兒貼標(biāo)簽，傷害他們的自尊和自信，給他們的成長(zhǎng)籠上陰影。
12.科學(xué)領(lǐng)域課程的 教育要求是（ ）。
A.引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。
B.結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系。
C.引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣。
D.引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。
E.為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。
13.下列各項(xiàng)中，屬于幼兒園課程性質(zhì)的是（ ）。
A.基礎(chǔ)性
B.非義務(wù)教育性
C.適宜發(fā)展性
D.系統(tǒng)性
E.基礎(chǔ)素質(zhì)教育課程
14.選擇主題的 出 發(fā) 點(diǎn)（ ）
A.從課程目標(biāo)出發(fā)
B.從教育評(píng)價(jià)出發(fā)
C.從幼兒的興趣和需要出發(fā)
D.從現(xiàn)有的“內(nèi)容”或“材料”出發(fā)
15.選擇主題的 依 據(jù) 是 （ ）
A.幼兒喜歡、符合幼兒的興趣和需要的主題
B.蘊(yùn)涵教育價(jià)值，有助于達(dá)到教育目標(biāo)的主題
C.蘊(yùn)涵豐富教育內(nèi)容，提供給幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的主題
D.易轉(zhuǎn)化成幼兒直接參與的具體活動(dòng)的主題
E.與各單元有關(guān)系的，有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行銜接與連貫的主題
16.20 世紀(jì) 50 年代的第二次幼兒園課程改革特點(diǎn)是（ ）。
A.課程第一次在全國(guó)范圍內(nèi)真正具有了統(tǒng)一性。
B.課程“蘇化”，實(shí)行分科教學(xué)分科課程模式。
C.初步確立了幼兒園教育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容體系。
D.第一次制訂并頒發(fā)了全國(guó)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。
E.幼稚園課程中國(guó)化與科學(xué)化是課程改革的主題。
17.精神分析理論是弗洛伊德首創(chuàng)的一個(gè)心理學(xué)流派。他將人的心理分為.
A.意識(shí)
B.前意識(shí)
C.潛意識(shí)
D.無意識(shí)
E.后意識(shí)
18.感官訓(xùn)練教具的特 點(diǎn) 是（ ）
A.刺激的孤立性
B.操作的順序性
C.游戲性
D.教育的主動(dòng)性
E.工作的趣味性
19.語言領(lǐng)域課程的目標(biāo)包括（ ）。
A.喜歡與人談話、交流。
B.注意傾聽并能理解對(duì)方的話。
C.能清楚地說出自己想說的事。
D.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。
E.愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流。
20.蒙臺(tái)梭利教育方案的教育內(nèi)容為（ ）
A.日常生活練習(xí)
B.感覺教育
C.紀(jì)律教育
D.語言教育
E.數(shù)學(xué)教育
F.文化科學(xué)教育
21.20 世 紀(jì) 80 年代第三 次幼兒園課程改革的啟示是
A.堅(jiān)持幼兒園課程發(fā)展的中國(guó)化。
B.堅(jiān)持幼兒園課程發(fā)展獨(dú)立性與連續(xù)性的有機(jī)統(tǒng)一。
C.堅(jiān)持幼兒園課程全盤西化。
D.初步確立幼兒園教育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容體系。
E.前蘇聯(lián)的幼教理論和實(shí)踐自然成為幼兒園課程改革的指導(dǎo)思想。
22.皮亞杰課程模式包 括（ ）
A.早期兒童課程
B.認(rèn)知導(dǎo)向課程
C.皮亞杰式早期教育方案
D.方案教學(xué)
23.教師在幼兒園教育活動(dòng)情境中的 作 用 （ ）
A.建構(gòu)教育活動(dòng)情境
B.監(jiān)控教育活動(dòng)情境
C.調(diào)節(jié)教育活動(dòng)情境
D.調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍
24.設(shè)計(jì)單元主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)注 意（ ）
A.強(qiáng)調(diào)整體性
B.強(qiáng)調(diào)綜合性
C.克服教師中心
D.突出兒童的主體地位
25.方案教學(xué)與單元主題活動(dòng)相似 之 處 在 于（ ）
A.強(qiáng)調(diào)兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)
B.主張課程要生活化
C.以完整的學(xué)習(xí)促進(jìn)整體發(fā)展
D.課程都是圍繞主題展開
E.來自杜威的理論
三、判斷題 (共 15 道試題,共 37 分)
26.方案教學(xué)是瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心（ ）
27.幼兒園課程應(yīng)幫助兒童覺察自我，應(yīng)以兒童為中心，教師的任務(wù)主要是幫助兒童增強(qiáng)對(duì)變化的環(huán)境和對(duì)自己的理解，兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)愉快的過程。
28.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童感官敏感期0-6 歲( )
29.內(nèi)部評(píng)價(jià)——是課程設(shè)計(jì)者或使用者自己實(shí)施的對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)（ ）
30.由于幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使得幼兒園課程雖然也有明確的目標(biāo)和基本明確的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但并不體現(xiàn)在課表、教材、課堂教學(xué)或“作業(yè)”中，而是蘊(yùn)藏在環(huán)境中、生活中、游戲和各種幼兒喜聞樂見的活動(dòng)中，因此，幼兒園課程具有生活性的特點(diǎn)。
31.幼兒園課程的特點(diǎn)主要是它具有原點(diǎn)性、易塑性、脆弱性及發(fā)展迅速性。
32.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童閱讀敏 感期 0-6 歲( )
33.安全教育是指讓幼兒逐步學(xué)習(xí)基本的性知識(shí)，形成正確的性別自我認(rèn)同和性角色意識(shí) 。
34.幼兒園依托社區(qū) 、 融入社區(qū) ，其價(jià)值不只是限于運(yùn)用社區(qū)資源，更重要的是在更宏觀的層面上加強(qiáng)了學(xué)齡前兒童及其家庭的教育和服務(wù)，而這種教育和服務(wù)是全方位的、多層次的和多功能的。
35.幼兒園課程的性質(zhì)是由幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及幼兒教育的性質(zhì)決定的。
36.課程組織在課程中處于核心地位( )
37.活動(dòng)區(qū)游戲特點(diǎn)在于活動(dòng)環(huán)境是教師預(yù)先創(chuàng)設(shè)的，但是解決問題的計(jì)劃和方式方法是幼兒自己決定的（ ）
38.對(duì)于兒童而言，游戲的過程是人際間的相互作用內(nèi)化成為兒童自己的技能，即最近發(fā)展區(qū)的幫助行為轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立行為 。
39.2001 年6 月 29 日，教育部頒發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程》，為新的世紀(jì)幼兒教育和幼兒園課程的改革指明了方向。
40.皮亞杰理論的核心是：無論是在歷史發(fā)展過程中，還是在個(gè)體發(fā)展過程中，心理活動(dòng)的發(fā)展應(yīng)被理解為對(duì)心理機(jī)能的直接形式，即“自然”形式的改造和運(yùn)用各種符號(hào)系統(tǒng)對(duì)心理機(jī)能的間接形式 ，即“文化”形式的掌握。
奧鵬，國(guó)開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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