福師《小學科學教育》在線作業(yè)二-0004
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 3 道試題,共 6 分)
1.綜合理科提出的理論基礎（）。
A.自然界是統(tǒng)一的
B.有利于學生學習
C.可以滿足社會需求
D.前面全部
2.青少年科學探索活動對輔導教師的要求中錯誤的是（）。
A.具有正確的科學觀
B.具有廣博的常識
C.具有高超的輔導藝術
D.具有高學歷
3.教學設計的____原則表現(xiàn)在教學設計要充分發(fā)揮師生雙方教學中的主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)學生的認知規(guī)律和能力特點，采取靈活的教學方法，達到設計的教學目標
A.主體性原則
B.實現(xiàn)多目標原則
C.情感需求原則
D.開放性原則
二、多選題 (共 5 道試題,共 10 分)
4.一般認為，學生的興趣和動機可以分為哪些（）。
A.社會動機
B.建設動機
C.探索動機
D.表演和欣賞動機
5.創(chuàng)造力的培養(yǎng)包括____。
A.激發(fā)創(chuàng)造動機
B.培養(yǎng)創(chuàng)造的敏感性
C.訓練創(chuàng)造的思路
D.培養(yǎng)創(chuàng)造的膽識和膽略
6.人類目前利用和將來可望利用的能源有哪幾種（）。
A.水力
B.地熱能
C.核能
D.巖石圈以外的其他能源
7.科學教育目標制定的基礎包括（）。
A.哲學
B.教育學
C.心理學
D.教學原理
8.生物技術領域的發(fā)展趨勢有哪些（）。
A.基因工程的發(fā)展
B.克隆“風暴”
C.農(nóng)業(yè)發(fā)展的有效出路
D.醫(yī)藥和治療上的發(fā)展
E.潔凈新能源的利用
三、判斷題 (共 42 道試題,共 84 分)
9.我國科學教育的研究工作者認為：科學教育的一個基本目標，是強調(diào)知識與行為相互依賴的關系，促使科學教育與技術教學的結合。
10.1929年，科學課程才在中國教育史上成為一門獨立的課程。
11.科學課程要面向全體學生意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。
12.創(chuàng)造探討法的教學過程包括創(chuàng)設問題情境、確定問題的存在、解決問題與突破創(chuàng)造階段、驗證反饋階段。
13.社團活動是青少年科技活動的主要方式。
14.欣賞雕塑可以用來說明右腦具有形象思維功能。
15.現(xiàn)代科學發(fā)展的精密度要求極其嚴格，不允許有絲毫差錯。這表明科學教育具有理智性。
16.我國的科學教育采用的是不分科教學的方式。
17.社區(qū)科學課程資源具有信息容量大、信息傳播快、智能化、虛擬化、開放化和多媒體的特點。
18.科學課程要充分考慮每個學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異。
19.設計科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標。
20.選擇“生命世界”內(nèi)容的原則包括探究性原則、適切性原則、發(fā)展性原則、趣味性原則。
21.“發(fā)現(xiàn)法”是美國著名心理學家布盧姆所倡導的。
22.科技活動方案是實施素質(zhì)教育的具體措施。
23.教學目標編制要把握四個基本的要素：行為主體、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度。
24.劃分科學與非科學的根本標志是由定性研究變?yōu)槎垦芯俊?/p>
25.“情感態(tài)度與價值觀”部分內(nèi)容標準的評價重點，應該抓住小學生對待自然和探究活動中的態(tài)度進行。
26.當代科技發(fā)展有兩種形式：突破和融合
27.科技活動方案是人類科技活動和學生心理需求的結合
28.科技活動的創(chuàng)造性原則是科技活動的靈魂。
29.實驗探索法強調(diào)從“做中學”，力圖通過學生“做”的主動探究過程來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、動手能力和解決實際問題的能力。
30.集體活動是青少年科技活動的主要方式。這是符合教育性原則、自主性原則和興趣性原則的。
31.教育評價的本質(zhì)是一種價值判斷。
32.小學生科技社團按活動內(nèi)容分，有普及小組、提高社團、骨干社團等。
33.科學素養(yǎng)的最核心部分是科學探究。
34.義務教育階段校內(nèi)評價的主要目的：獲得對學生和教學的診斷信息，了解學生的學習程度，了解學生的個體差異，以便提供更合適個體發(fā)展的教育。
35.STS是一項綜合性教育。
36.在科學課程評價的過程中，教師是評價者，學生是評價對象。
37.情感態(tài)度與價值觀作為一個人對待科學事物的最基本看法與傾向性，對他的科學學習與探究活動具有很強的導向與制約作用。
38.課程標準的陳述必須從學生的角度出發(fā)，陳述行為結果的典型特征。
39.角色扮演就是用演出的方法來進行教學。
40.1988年，英國國家課程工作組提出的報告認為大學教育的目標為知識和理解， 探索能力信息技能三大類。
41.杜威先生說過：“要解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間和時間，并且給予充分的營養(yǎng)。讓他們置身自然，研究自然，較之于幾十平方米的教室，學習的時空更加廣闊，手、口也更加自由了，他們就會感到自主、輕松、愉快?！?/p>
42.學生的科技活動本質(zhì)上是一種教學活動。
43.探究研討法的基本環(huán)節(jié)包括“探究”和“研討”
44.在小學科學教育中，“情感態(tài)度與價值觀”部分的內(nèi)容包括對待科學、對待科學學習、對待科學技術、對待自然以及對待科學、技術和社會關系。
45.科學素養(yǎng)中的態(tài)度是指一個人對待科學事物的傾向性。
46.科學活動包括的三個基本要素是探索、解釋、考驗。
47.美國《國家科學教育標準》公布于2000年。
48.科學態(tài)度是指一個人對待科學事物的最基本看法。
49.學習態(tài)度與價值觀與科學方法、能力的關系首先表現(xiàn)為科學方法是形成科學態(tài)度價值觀的操作規(guī)范基礎。
50.科學的準確性是20世紀科學的本性。
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