形考任務(wù)一 階段測(cè)驗(yàn)（第1章-第2章，權(quán)重30%，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分）
試卷總分:100 得分:100
1.教育技術(shù)就是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和，它分為有形的技術(shù)（物化形態(tài)）和（ ）兩大類。
A.軟件技術(shù)（程序形態(tài)）
B.體態(tài)語技術(shù)（動(dòng)作形態(tài)）
C.言語技術(shù)（口語形態(tài)）
D.無形的技術(shù)（智能形態(tài)）
2.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善績(jī)效，對(duì)（ ）和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的研究及其合乎倫理道德的實(shí)踐。
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)過程
C.學(xué)習(xí)產(chǎn)品
D.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
3.教育技術(shù)的發(fā)展歷程可以總結(jié)為三條主線，分別是(B )、個(gè)別化教學(xué)和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
A.直觀教學(xué)
B.視聽教學(xué)
C.程序教學(xué)
D.范例教學(xué)
4.根據(jù)（ ）學(xué)習(xí)理論，教育技術(shù)在教學(xué)中的作用在于，通過多種媒體為學(xué)生提供引起反應(yīng)和形成強(qiáng)化刺激的材料及條件，引起學(xué)生的多種反應(yīng)，使學(xué)生建立起刺激與反應(yīng)間的牢固聯(lián)結(jié)。
A.人本主義
B.行為主義
C.認(rèn)知主義
D.建構(gòu)主義
5.（ ）學(xué)習(xí)理論告訴我們，不僅應(yīng)該重視學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，也要重視學(xué)習(xí)者分析，充分考慮學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性，關(guān)注教學(xué)策略的制定、媒體的選擇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性來認(rèn)識(shí)理解事物。
A.建構(gòu)主義
B.行為主義
C.人本主義
D.認(rèn)知主義
6.（ ）理論提倡在教師的幫助指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。
A.人本主義
B.建構(gòu)主義
C.認(rèn)知主義
D.行為主義
7.7.（ ）學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是自我實(shí)現(xiàn)和豐富人性的形式，人際關(guān)系是有效學(xué)習(xí)的重要條件。社會(huì)學(xué)習(xí)理論重視外界環(huán)境的影響，注意觀察和模仿學(xué)習(xí)。
A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.人本主義
D.建構(gòu)主義
8.系統(tǒng)科學(xué)的3個(gè)基本原理分別是（ ）。
A.科學(xué)原理、整體原理、有序原理
B.系統(tǒng)原理、控制原理、反饋原理
C.信息原理、控制原理、共同經(jīng)驗(yàn)原理
D.整體原理、反饋原理、有序原理
9.9.《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中教學(xué)人員教育技術(shù)能力子標(biāo)準(zhǔn)包括意識(shí)與態(tài)度、知識(shí)與技能、（ ）、社會(huì)責(zé)任。
A.應(yīng)用與創(chuàng)新
B.分析與評(píng)價(jià)
C.設(shè)計(jì)與開發(fā)
D.應(yīng)用與分享
10.選擇教學(xué)媒體四項(xiàng)原則分別是：以（ ）的原則、目標(biāo)控制原則、優(yōu)選決策原則、實(shí)用性原則。
A.主動(dòng)交互
B.學(xué)習(xí)者為本
C.用戶友好
D.信價(jià)比高
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