福師《幼兒教師職業(yè)道德》在線作業(yè)二
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.師幼交往在雙邊活動中相互作用、相互約束、相互促進，體現(xiàn)了師幼交往的（）
A.直接性
B.互動性
C.社會規(guī)定性
D.目的性
2.表現(xiàn)在教師的情感、認識活動和語言行動中的比較穩(wěn)定的動力特征是教師的（ ）
A.性格
B.意志
C.氣質(zhì)
D.情感
3.幼兒教師不僅扮演著教育者的角色，而且還扮演著其他多種角色，如學校成員，家庭成員和（ ）
A.父母的角色
B.特設社會成員
C.兒童保健醫(yī)生
D.榜樣者
4.不屬于教師職業(yè)道德“團結(jié)協(xié)作”內(nèi)涵的是（）。
A.教師與教師之間的協(xié)作
B.教師與學校領導之間的協(xié)作
C.教師與家之間的協(xié)作
D.教師與社會人士之間的協(xié)作
5.教師的影響力既來自于社會賦予整個教師群體的職務權(quán)威和“地位”，有來自于教師不斷加強自我修養(yǎng)所形成的（ ）
A.個人魅力
B.個人道德
C.個人情感
D.個人能力
6.幼兒的活動可以分為兩類，一類是交往活動，另一類是（ ）
A.學習活動
B.操作活動
C.游戲活動
D.創(chuàng)造活動
7.“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！边@提示教師應注意（）。
A.相見的禮儀
B.說話的禮儀
C.共處的禮儀
D.接待的禮儀
8.道德修養(yǎng)的最終目的是形成良好的（ ）
A.道德認識
B.道德情感和道德意志
C.道德行為
D.道德品質(zhì)
9.幼師交往的內(nèi)容、載體、形式和方法都是十分復雜，教師既教書又育人，在與幼兒的交往中既有知識的傳授又有人格的養(yǎng)成。這體現(xiàn)了幼師交往的（ ）
A.兼容性
B.教育性
C.社會規(guī)定性
D.高品味性
10.幼兒園教師職業(yè)形象的具體要求不包括（）
A.服飾
B.儀態(tài)
C.語言與舉止
D.長相
二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.幼兒教師專業(yè)成長的階段理論（）
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注幼兒階段
12.教師職業(yè)道德對幼兒在幼兒園活動的中的影響體現(xiàn)在（）
A.對幼兒身心健康發(fā)展的影響
B.對幼兒行為習慣養(yǎng)成的影響
C.對幼兒個性、社會性發(fā)展的影響
13.教師道德修養(yǎng)的特點表現(xiàn)在（）
A.內(nèi)省性
B.自主性
C.實踐性
D.持恒性。
14.幼兒保育和教育的態(tài)度和行為概括為以下幾個方面（）
A.堅持保教結(jié)合
B.遵循幼兒的心理特點
C.重視游戲精神
D.充分利用各種資源實現(xiàn)家園共育
15.兒童身心發(fā)展具有（）
A.快速性
B.全面性
C.幼稚性
16.人的全面發(fā)展，一般是指人的（）和（）上的全面發(fā)展
A.體力
B.智力
C.德育
D.體育
17.幼兒教師的心理素養(yǎng)包括（）
A.良好的情感特征
B.積極穩(wěn)定的情緒特征
C.良好的性格特征
18.兒童身心發(fā)展具有規(guī)律性體現(xiàn)在（）
A.發(fā)展具有方向性和順序性
B.發(fā)展具有連續(xù)性和階段性
C.發(fā)展具有不平衡性
D.發(fā)展具有個別差異性
19.幼兒園游戲活動對于教師職業(yè)道德的行為訴求包括（）
A.精心創(chuàng)設幼兒園游戲的環(huán)境與條件
B.合理安排游戲的活動制度
C.適當介入游戲活動的過程
D.深入觀察幼兒的游戲
20.家園合作中的幼兒教師職業(yè)道德的原則包括（）
A.尊重家長，熱情服務
B.平等合作，責任共擔
C.保護隱私，維護權(quán)利
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.教師的職業(yè)道德情感只表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè)。
22.幼兒園教師的形象不只代表著個人，也代表著團體。
23.幼兒教育就是開發(fā)幼兒的智力。
24.教師勞動的任務是復雜的，但教師勞動的對象學生是不復雜的。
25.家園活動主要分為正式途徑的家園活動和非正式途徑的家園活動
26.幼兒教師職業(yè)幸福是指幼兒教師在教育工作中運用教育智慧，獲取教育對象及社會的積極評價后感受到一種來自職業(yè)本身的尊嚴感和幸福感。
27.語言是人類最重要的交際工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象，在語言的表達上可分為輻射性表達和集幅型表達兩種
28.師幼交往不同于其他人際交往，師幼交往具有高品味性。
29.幼兒園活動的基本形式是游戲活動
30.法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律
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