福師《學前心理學》在線作業(yè)二-0004
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 36 道試題,共 72 分)
1.當幼兒說出：“我看見了一只黑色的小白兔”時，我們應該認為（ ）。
A.她在說謊
B.她的思維內(nèi)容是形象性的
C.她的記憶出現(xiàn)了錯誤
D.她還不具備思維能力
2.兒童自我意識的萌芽大約出現(xiàn)在（ ）。
A.1歲之前
B.2歲左右
C.3歲左右
D.3～6歲
3.“幼年健忘”指的是（ ）的現(xiàn)象。
A.3歲前兒童記憶力超常
B.3歲前兒童記憶力喪失
C.3歲前兒童記憶不能永久保持
D.3歲前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的一種病癥
4.學前兒童理智感已有明顯的發(fā)展的突出表現(xiàn)是（ ）。
A.幼兒很喜歡做游戲
B.幼兒很喜歡提問題
C.幼兒已能控制自己的不愉快情緒
D.幼兒不愉快的情緒表現(xiàn)明顯下降
5.兒童心理的（），是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。
A.關鍵期
B.原始期
C.最近發(fā)展區(qū)
D.最佳期
6.一個5歲三個月的女孩說：“我想畫小貓咪、小花、還想畫人”她基本上按所說的去畫了。說明她的想象是（ ）。
A.仍以無意想象為主
B.與記憶的界限不明顯
C.有計劃的、但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織
D.力求符合客觀邏輯
7.兒童心理發(fā)展的關鍵期是指（ ）。
A.容易形成某種心理特征的時期
B.容易發(fā)生某種情緒危機的時期
C.容易學習某種知識的時期
D.兒童心理發(fā)展比較迅速的時期
8.學前兒童想象發(fā)展的一般趨勢可概括為（ ）。
A.從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性
B.從想象的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性
C.從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性
D.從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展
9.兒童親社會行為產(chǎn)生的基礎是（ ）。
A.同情
B.移情
C.分享
D.合作
10.嬰兒在（）就有聽覺定位能力
A.3個月左右
B.6個月大時
C.出生時
D.1歲以后
11.攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（ ）。
A.榜樣
B.強化
C.父母的懲罰
D.挫折
12.成人對幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因為（ ）。
A.幼兒獨處時感到恐懼
B.幼兒有和別人交往的需要
C.幼兒害怕成人不要他
D.幼兒離不開成人
13.()是常用的積極歸因訓練方法之一。
A.消除法
B.代幣制法
C.積極思維法
D.強化矯正法
14.兒童情緒的發(fā)展趨勢主要有三個方面；這不包括（）。
A.社會化
B.豐富和深刻化
C.自我調節(jié)化
D.自由化
15.（）個月的嬰兒能夠敏感地識別母親的聲音。
A.3個月
B.4個月
C.5個月
D.6個月
16.再造想象在幼兒生活中的地位是（ ）。
A.次要地位
B.主要地位
C.影響不大
D.主導活動
17.人本主義學習觀的 總的原則:尊重學習者，重視學習者的意愿、情感與需要，()
A.以學生為中心
B.相信學習者能自我教育，發(fā)展?jié)撃?/p>
C.讓學生處在一個和諧、關愛、理解的氛圍中
D.從做中學
18.“興趣”、“能力”、“性格”是人的（）心理特征。
A.認知
B.情緒
C.意志
D.個性
19.在感知運動階段，兒童適應外界環(huán)境只能依靠感知和（ ）。
A.記憶
B.注意
C.動作
D.口頭言語
20.實驗室試驗法的缺點在于（）
A.幼兒在實驗室環(huán)境中會產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，使得實驗結果有局限性
B.實驗室內(nèi)的條件控制得過于嚴格
C.不能對兒童的行為進行重復觀察
D.對影響兒童心理活動的各種因素根本無法控制
21.一個3歲左右的幼兒抱著一個娃娃，可能完全不進行想象，只是靜靜地坐著，當老師走過來，說“娃娃要睡覺了，咱們抱娃娃睡覺吧！”或者說“娃娃要出去玩玩了！”這時，幼兒的想象才活躍起來。這是因為（ ）。
A.幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述
B.幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化
C.實際行動是幼兒期進行想象的必要條件
D.幼兒想象的主題不穩(wěn)定
22.直接影響活動效率的心理因素是（ ）。
A.氣質
B.性格
C.能力
D.興趣
23.（）以后，嬰兒聽覺主要與語言發(fā)展聯(lián)系起來。
A.4個月
B.5個月
C.6個月
D.7個月
24.幼兒再造想像的主要特點，不包括（）。
A.幼兒的想像常常依賴于自己的語言描述
B.常常根據(jù)外界情境的變化而變化
C.想象中的形象多是記憶表象的極簡單加工，缺乏新異性。
D.想象常常依賴于成人的言語描述
25.（）的研究對象是個體從出生到衰老整個漫長過程中心理的發(fā)生發(fā)展。
A.發(fā)展心理學
B.普通心理學
C.學前教育學
D.兒童解剖生理學
26.人本主義學習觀的學習過程是:
A.使學生成為一個完善、有用的人，整體的人格得到發(fā)展
B.尊重學習者，重視學習者的意愿、情感與需要
C.學生在一定條件下，自我挖掘其潛能，自我成長、自我實現(xiàn)的過程
D.讓學生覺察到學習內(nèi)容與自我的關系
27.物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時，新生兒會做出眨跟動作。屬于（）。
A.吮吸反射
B.眨眼反射
C.懷抱反射
D.抓握反射
28.一位4歲幼兒繪畫時，無意畫了個圓圈，一看很像面包，于是，便高興地說：“啊呀，我畫了個大面包，真香真好吃！”這說明幼兒（ ）。
A.想象無預定目的
B.想象的主題不穩(wěn)定
C.想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)
D.以想象過程為滿足
29.兒童概括地反映客觀事物的能力，是逐漸發(fā)生發(fā)展的。兒童概括的發(fā)生發(fā)展可以分三個階段，這不包括（）。
A.直觀的概括
B.動作的概括
C.語詞的概括
D.抽象概括
30.參與性觀察的優(yōu)點是（ ）。
A.使兒童意識到自己在被觀察，所以會最大程度地表現(xiàn)自己
B.可以得出詳細、精確的資料
C.能嚴格控制條件
D.能使兒童表現(xiàn)自然
31.1885年（）出版《論記憶》一書后
A.奧蘇貝爾
B.艾賓浩斯
C.華生
D.羅杰斯
32.能夠掌握本民族全部語音的年齡時期是（ ）。
A.2～3歲
B.2～4歲
C.3～4歲
D.3～6歲
33.人類特有的言語和思維活動，是在兒童（ ）開始真正形成的。
A.3歲以后
B.1歲以前
C.6、7歲時
D.2歲左右
34.下面不屬于皮亞杰提出的7歲前兒童智慧(思維)的發(fā)展階段的是（）。
A.前運算階段
B.運算階段
C.感知階段
D.反射練習階段
35.識記：“杯子、椅子、球拍、衣服、電視……”等實物，記住這樣一句話：“我坐在‘椅子’上，一邊看‘電視’，一邊端著‘杯子’喝水……然后穿上‘衣服’，拿起‘球拍’打球去了……”就可大大提高記憶效果，這說明（ ）。
A.詞語記憶可滲透到形象記憶中
B.形象記憶可滲透到詞語記憶中
C.形象記憶優(yōu)于詞語記憶
D.詞語記憶、形象記憶相對獨立，不具有滲透性
36.（）是有目的有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲中的表現(xiàn)，包括言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。
A.自然實驗法
B.教育心理實驗法
C.實驗室試驗法
D.觀察法
二、多選題 (共 4 道試題,共 8 分)
37.皮亞杰的認知發(fā)展包括哪四個階段：（）
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.抽象運算階段
D.具體運算階段
E.形式運算階段
38.幼兒的認識活動依靠（）。
A.情緒
B.動作
C.行動
D.表情
39.記憶是一個比較復雜的心理過程，包括（）。
A.識記
B.保持
C.再認
D.回 憶(再現(xiàn))
40.研究學前兒童心理發(fā)展應遵循下列（）原則。
A.客觀性
B.活動性
C.發(fā)展性
D.邏輯性
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.自我效能是指人們對自己實現(xiàn)特定領域行為目標所需能力的信心或信念（人們對自己能否成功進行某一行為的主觀判斷）。
42.學習方式：學習者所具有或偏愛的方式以及表現(xiàn)出來的相應的學習特征。
43.皮亞杰(l896—1980)的兒童智慧發(fā)展理論，是20世紀影響最為廣泛的兒童思維發(fā)展理論。
44.知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體的反映。
45.布魯納認為，掌握事物的結構，就是以使許多別的東西與它有意義地聯(lián)系起來的方式去理解它。
46.創(chuàng)造想像，是根據(jù)自己的創(chuàng)見，獨立地構造新形象的過程。
47.霍特海墨認為，有些人知覺時較多地受他所看到的環(huán)境信息的影響；有些人則較多地受來自身體內(nèi)部的線索的影響。
48.同伴間的交往可以抵消親子關系中對兒童的某些不利方面。
49.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質的心理特征。
50.學習效率先隨學習動機水平的升高而升高，到達峰值后學習效率又隨學習動機水平的升高而降低，說明適中的學習動機水平學習效率最高。
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