福師《小學(xué)科學(xué)教育》在線作業(yè)一-0004

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 3 道試題,共 6 分)

1.____是美國哈佛大學(xué)小學(xué)科學(xué)教育專家Brenda Lansdown教授創(chuàng)立的，主要運(yùn)用于小學(xué)自然科學(xué)課程的教學(xué)，是在教師指導(dǎo)下運(yùn)用實(shí)物材料，發(fā)揮集體智慧進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

A.實(shí)驗(yàn)探索法

B.情景模擬法

C.探究研討法

D.活動(dòng)教學(xué)法

2.（）是在人們的求知欲望和求知活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的性格，情感。

A.客觀性

B.理智性

C.實(shí)踐性和進(jìn)取性

D.準(zhǔn)確性

3.____的特點(diǎn)則是作用于科學(xué)課程卻并不是形成科學(xué)課程本身的直接來源，但它在很大程度上決定著科學(xué)課程的實(shí)施范圍和水平。

A.素材性資源

B.家庭課程資源

C.社區(qū)課程資源

D.條件性資源

二、多選題 (共 5 道試題,共 10 分)

4.地球系統(tǒng)的組成有哪些（）

A.巖石圈

B.水圈

C.氣圈

D.生物圈

5.科學(xué)的內(nèi)涵涉及的范圍越來越廣，主要包括下面哪些選項(xiàng)。（）

A.知識體系

B.創(chuàng)造活動(dòng)

C.社會結(jié)構(gòu)

D.社會生產(chǎn)力

6.自然課的教學(xué)目的描述正確的有哪些（）。

A.指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識

B.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣

C.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力

D.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

7.當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的特征有哪些（）。

A.方法化

B.整體化

C.社會化

D.定量化

8.觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是科技活動(dòng)的基本活動(dòng)，包括（）。

A.觀察

B.調(diào)查

C.實(shí)驗(yàn)

D.考察

三、判斷題 (共 42 道試題,共 84 分)

9.在小學(xué)科學(xué)教育中，“科學(xué)知識”部分的內(nèi)容包括科學(xué)探究、生命世界和科學(xué)情感。

10.合作教學(xué)法可以批充分尊重個(gè)體之間發(fā)展的差異性，優(yōu)差生可以獲得共同發(fā)展，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

11.學(xué)生成長記錄袋是教學(xué)領(lǐng)域“量”的評價(jià)的一種常用模式。

12.建構(gòu)主義哲學(xué)是科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)之一。

13.在科學(xué)課程評價(jià)的過程中，教師是評價(jià)者，學(xué)生是評價(jià)對象。

14.以教師作為科學(xué)教育的主體，是小學(xué)科學(xué)教育的基本理念之一，

15.小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)實(shí)踐能力為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。

16.科技活動(dòng)方案是教育者的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。

17.小學(xué)生科技社團(tuán)按活動(dòng)內(nèi)容分，有普及小組、提高社團(tuán)、骨干社團(tuán)等。

18.1985年，英國開始了以提高全美國人的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)的科學(xué)技術(shù)教育計(jì)劃。英國科促會將這項(xiàng)計(jì)劃稱為“2061計(jì)劃”。

19.“情感態(tài)度與價(jià)值觀”部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)重點(diǎn)，應(yīng)該抓住小學(xué)生對待自然和探究活動(dòng)中的態(tài)度進(jìn)行。

20.STS將替代傳統(tǒng)科學(xué)教育的全部，從而開辟新時(shí)代的科學(xué)教育。

21.知識背景材料的搜集和研究，是設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的關(guān)鍵。

22.科學(xué)活動(dòng)的基本要素包括探索、解釋、考驗(yàn)。

23.要學(xué)生從小參與人類的科技活動(dòng)，并非傳授高新科技的原理和高深的知識。

24.科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生具有理性的教育。

25.美國《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》公布于2000年。

26.科技活動(dòng)方案是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施。

27.情感態(tài)度與價(jià)值觀作為一個(gè)人對待科學(xué)事物的最基本看法與傾向性，對他的科學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向與制約作用。

28.在小學(xué)科學(xué)教育中，“科學(xué)探究”部分的內(nèi)容包括科學(xué)家的科學(xué)探究活動(dòng)和學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)。

29.科學(xué)從實(shí)質(zhì)上看不是一種社會生產(chǎn)力。

30.STS是一項(xiàng)綜合性教育。

31.按課程資源的功能劃分，科學(xué)課程資源可以分為學(xué)校課程資源、家庭課程資源和社區(qū)課程資源。

32.微觀評價(jià)也稱廣義評價(jià)，是指以教育的全領(lǐng)域?yàn)閷ο?，涉及教育的各個(gè)方面。

33.科學(xué)課程的設(shè)置是為了培養(yǎng)少數(shù)的科學(xué)家和從事科學(xué)事業(yè)的專業(yè)人員。

34.教學(xué)科技材料就是有關(guān)科技活動(dòng)的科學(xué)知識，技術(shù)知識和技能的材料，是教師要掌握、理解的東西。

35.“2061”計(jì)劃是英國的科學(xué)技術(shù)教育計(jì)劃。

36.教學(xué)設(shè)計(jì)，是指規(guī)劃一個(gè)學(xué)與教相互配合的序列，安排好各種教學(xué)的“事件”、“情境”與“刺激”，以喚起、維持并推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

37.教育評價(jià)的本質(zhì)是一種價(jià)值判斷。

38.教育只能是人的自我復(fù)制，自我繼承，自我發(fā)展，自我完善的過程。

39.科學(xué)課程要充分考慮每個(gè)學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異。

40.角色扮演就是用演出的方法來進(jìn)行教學(xué)。

41.小學(xué)科學(xué)課程的目標(biāo)可以分為科學(xué)探究、科學(xué)知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

42.“誠實(shí)”、“友愛”、“正直”，這些均屬于價(jià)值規(guī)范結(jié)構(gòu)中的個(gè)性結(jié)構(gòu)。

43.對小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)思維的靈活性。

44.科學(xué)素養(yǎng)的最核心部分是科學(xué)探究。

45.科學(xué)學(xué)習(xí)是滿足兒童求知欲的重要手段。

46.觀察法也叫“假設(shè)法”，“探索法”，“解決問題法”等。

47.小學(xué)科技活動(dòng)的起點(diǎn)是從培養(yǎng)科技人才的目的出發(fā)。

48.“有意義接受學(xué)習(xí)”是美國教學(xué)心理學(xué)家布魯納提出的一個(gè)概念。

49.科學(xué)探究是指人們通過一定的過程和方法對客觀事物和現(xiàn)象進(jìn)行探索、質(zhì)疑和研究。

50.青少年科技活動(dòng)方法，是科技輔導(dǎo)員與青少年在開展科技活動(dòng)中，為完成教育和教學(xué)任務(wù)所采取的方式和手段

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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