福師《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)一-0001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 21 道試題,共 42 分)
1.在多數(shù)情況下，（ ）是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。
A.權(quán)威型
B.人際關(guān)系型
C.民主型
D.放任型
2.對(duì)學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開展心理健康教育的途徑不包含哪一項(xiàng)？（ ）
A.教育──在家長(zhǎng)學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程
B.代替──家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)出面解決
C.引導(dǎo)──邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)
D.輔導(dǎo)──開展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)
3.（ ）是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，包括與之相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的經(jīng)歷過(guò)程。
A.職業(yè)角色
B.職業(yè)生涯
C.職業(yè)經(jīng)歷
D.職業(yè)勞動(dòng)
4.性心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是（ ）。
A.性健康教育
B.性道德
C.性意志訓(xùn)練
D.增進(jìn)學(xué)生的性心理健康
5.已知有一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生的注意、記憶力、思維能力的心理測(cè)驗(yàn)，則這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)屬于：（ ）
A.智力測(cè)驗(yàn)
B.個(gè)性測(cè)驗(yàn)
C.氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)
D.性格測(cè)驗(yàn)
6.神經(jīng)癥是（ ）。
A.一種由于生理因素造成的常見病
B.一種嚴(yán)重的心理疾病，社會(huì)適應(yīng)能力與工作基本能力都喪失
C.一組非器質(zhì)性的輕型大腦功能失調(diào)的心理疾病總和
D.是突發(fā)性的
7.學(xué)校心理健康教育目標(biāo)的確定首先要注意（ ?。┡c防治性目標(biāo)的統(tǒng)一
A.發(fā)展性目標(biāo)
B.基本目標(biāo)
C.基礎(chǔ)目標(biāo)
D.終極目標(biāo)
8.（ ）是一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，他是一個(gè)人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的心理特征。
A.個(gè)性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
9.學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是：（ ）
A.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展
B.開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展
C.防治心理疾病，增進(jìn)心理健康
D.以上皆是
10.1946年，世界衛(wèi)生組織明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的（ ）。
A.完善狀態(tài)
B.完整狀態(tài)
C.健全狀態(tài)
D.完美狀態(tài)
11.社交輔導(dǎo)，又稱（ ）。
A.人際交往教育
B.交往培訓(xùn)
C.人際關(guān)系學(xué)
D.社交教育
12.（ ）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門的支持
B.校內(nèi)各部門的緊密配合
C.高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏
D.理論研究滯后
13.性心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是（ ）。
A.性健康教育
B.性道德
C.性意志訓(xùn)練
D.增進(jìn)學(xué)生的性心理健康
14.就學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目標(biāo)設(shè)定來(lái)看，心理健康教育的目標(biāo)是（ ）。
A.副目標(biāo)
B.首級(jí)目標(biāo)
C.主目標(biāo)
D.第一級(jí)目標(biāo)
15.小明一向是個(gè)聰明活潑的孩子，可是剛上初一時(shí)，一次因?yàn)檫t到挨了班主任的批評(píng)，第二天表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的恐懼，賴在家里不肯上學(xué)你認(rèn)為小明的問(wèn)題屬于（ ）。
A.暫時(shí)的心理狀態(tài)
B.青春期心理特點(diǎn)
C.個(gè)人的人格特質(zhì)
D.社會(huì)適應(yīng)不良
16.____是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和維持學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)熱情
D.學(xué)習(xí)策略
17.（ ）是通過(guò)采用心理量表 ，通過(guò)干預(yù)前測(cè)和后測(cè) ，進(jìn)行對(duì)比分析，從而對(duì)于學(xué)校心理健康教育的效果作出評(píng)估
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.問(wèn)卷法
18.下列哪一項(xiàng)不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要特點(diǎn)（ ）
A.無(wú)生涯性
B.強(qiáng)示范性
C.合作性
D.時(shí)空相對(duì)無(wú)限性
19.社交輔導(dǎo)，又稱（ ）。
A.人際交往教育
B.交往培訓(xùn)
C.人際關(guān)系學(xué)
D.社交教育
20.學(xué)校心理健康教育檔案的內(nèi)容中，不屬于學(xué)生自然情況的是：（ ）
A.學(xué)生個(gè)人情況
B.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
C.學(xué)生的既往史
D.學(xué)生的自我評(píng)定
21.（ ）是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫線、做筆記、寫提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略
C.支持性學(xué)習(xí)策略
D.精細(xì)加工策略
二、多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
22.學(xué)校心理咨詢室的布置要體現(xiàn)（）
A.溫馨性
B.隱秘性
C.安靜性
D.宣傳性
23.當(dāng)前我國(guó)學(xué)校心理健康教育存在的問(wèn)題有（ ）
A.發(fā)展迅速，但地區(qū)差別大
B.理論研究不盡人意，學(xué)校心理健康教育理論體系尚未定型
C.科學(xué)化、專業(yè)化水平不高
D.形式多樣，但缺乏規(guī)范
E.專業(yè)人員匱乏
24.學(xué)校開設(shè)專門心理健康教育課程的可行性有（ ）
A.基礎(chǔ)教育課程改革為心理健康教育課的開設(shè)提供了“ 空間”
B.實(shí)踐表明，心理健康教育課是深受學(xué)生歡迎的一類課程，學(xué)生對(duì)此有很高的認(rèn)同度
C.心理健康教育課的師資問(wèn)題也是可以解決的
D.開設(shè)心理健康教育課程也是《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求
25.學(xué)校心理健康教育的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)功能分別對(duì)應(yīng)的具體功能是（ ）。
A.預(yù)防心理疾病
B.提高心理素質(zhì)
C.消除心理疾患
D.進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)
26.休閑輔導(dǎo)的內(nèi)容包括（）
A.認(rèn)識(shí)休閑的功能
B.學(xué)會(huì)休閑活動(dòng)的選擇
C.懂得休閑的倫理
D.學(xué)會(huì)選擇休閑方式
27.生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括以下方面____
A.生涯規(guī)劃和生涯決策能力的輔導(dǎo)
B.了解自我狀況和澄清個(gè)人價(jià)值觀的輔導(dǎo)
C.升學(xué)和就業(yè)的輔導(dǎo)
D.開發(fā)自我潛能的輔導(dǎo)
28.良好的心理狀態(tài)具有____標(biāo)志。
A.不生病
B.平衡
C.有序
D.和諧
29.了解自己的職業(yè)心理包括（ ）。
A.了解自己的職業(yè)或?qū)I(yè)興趣
B.了解自己的職業(yè)能力
C.了解自己的職業(yè)要求
D.了解自己的職業(yè)氣質(zhì)
30.學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的選擇受到____的制約
A.心理健康教育目標(biāo)
B.學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展水平
C.社會(huì)中其他人的態(tài)度
D.當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀
31.學(xué)校心理健康教育的認(rèn)知目標(biāo)有（ ）。
A.開發(fā)學(xué)生的智能
B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
C.使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略
D.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
E.使學(xué)生改善學(xué)習(xí)品質(zhì)
32.從教育效應(yīng)的層面來(lái)考慮學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)()
A.普及目標(biāo)
B.基礎(chǔ)目標(biāo)
C.基本目標(biāo)
D.終極目標(biāo)
33.傳統(tǒng)的健康觀經(jīng)歷了（ ）階段。
A.神賦說(shuō)
B.失衡說(shuō)
C.生物觀
D.心理觀
34.教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)是（）
A.無(wú)生涯性和高獨(dú)立性
B.工作對(duì)象的強(qiáng)同質(zhì)性和高差異性
C.與工作對(duì)象的年齡差距呈增大趨勢(shì)
D.強(qiáng)示范性和時(shí)空相對(duì)無(wú)限性
35.影響中小學(xué)生心理健康的因素有（ ）
A.生理因素
B.家庭因素
C.學(xué)校因素
D.社會(huì)因素
E.個(gè)人心理因素
F.青春期身心發(fā)展特點(diǎn)
36.根據(jù)行為障礙的不同表現(xiàn)方式，將其分類如下()
A.不良動(dòng)作習(xí)慣
B.退縮性行為
C.攻擊性行為
D.特殊行為問(wèn)題
37.學(xué)校開展心理健康教育的意義有（ ）
A.符合時(shí)代發(fā)展的要求
B.有助于推動(dòng)我國(guó)教育改革的進(jìn)程
C.滿足學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的需要
D.滿足家長(zhǎng)的要求
38.教師職業(yè)角色特點(diǎn)有____
A.教師角色責(zé)任的彌散性
B.教師角色期望的嚴(yán)格性
C.教師角色的易混性
D.教師角色的多重性
39.當(dāng)前判斷心理健康標(biāo)準(zhǔn)理論依據(jù)有____
A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
B.社會(huì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
C.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
D.年齡階段標(biāo)準(zhǔn)
40.學(xué)校心理健康教育的評(píng)估方法有（ ）
A.觀察法
B.訪談法
C.問(wèn)卷法
D.測(cè)驗(yàn)法
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ) ，在環(huán)境和教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)，即品德、智力、身體、心理品質(zhì)以及審美能力等的整合。
42.心理咨詢側(cè)重學(xué)生心理疾病的消除和情感活動(dòng)等的重建；心理治療主要重在預(yù)防，防治性的功能較突出；而心理健康教育則在于學(xué)生心理調(diào)整技能的獲得和心理潛能的開發(fā)。
43.健康就是指不生病。
44.興趣是人力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向。
45.心理衛(wèi)生有時(shí)又稱精神衛(wèi)生，是研究人類如何維持和保護(hù)心理健康的原則和措施的一門學(xué)問(wèn)。
46.人的心理素質(zhì)是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程，因此，我們可以根據(jù)某個(gè)人某一時(shí)刻的心理狀態(tài)判斷其心理素質(zhì)的高低。
47.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，它既可是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可是外顯的操作程序和步驟。
48.心理健康教育課程是一門活動(dòng)本位的課程。
49.常規(guī)性家校聯(lián)系模式包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪三種途徑
50.分析診斷階段主要任務(wù)是心理咨詢與輔導(dǎo)的雙方 ，在心理分析 和診斷的基礎(chǔ)上，共同協(xié)商和制定心理咨詢與輔導(dǎo)的目標(biāo)。
奧鵬，國(guó)開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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