福師《小學生心理健康教育》在線作業(yè)一-0001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 21 道試題,共 42 分)
1.在多數(shù)情況下，（ ）是學科教學中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。
A.權威型
B.人際關系型
C.民主型
D.放任型
2.對學校而言，指導家庭開展心理健康教育的途徑不包含哪一項？（ ）
A.教育──在家長學校中開設心理健康教育課程
B.代替──家長解決不了的問題，學校應出面解決
C.引導──邀請家長觀摩、參與學校的心理健康教育活動
D.輔導──開展家長心理輔導與咨詢活動
3.（ ）是指一個人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動，包括與之相關的態(tài)度、價值觀、愿望等的經(jīng)歷過程。
A.職業(yè)角色
B.職業(yè)生涯
C.職業(yè)經(jīng)歷
D.職業(yè)勞動
4.性心理輔導的目標是（ ）。
A.性健康教育
B.性道德
C.性意志訓練
D.增進學生的性心理健康
5.已知有一項關于學生的注意、記憶力、思維能力的心理測驗，則這項測驗屬于：（ ）
A.智力測驗
B.個性測驗
C.氣質(zhì)測驗
D.性格測驗
6.神經(jīng)癥是（ ）。
A.一種由于生理因素造成的常見病
B.一種嚴重的心理疾病，社會適應能力與工作基本能力都喪失
C.一組非器質(zhì)性的輕型大腦功能失調(diào)的心理疾病總和
D.是突發(fā)性的
7.學校心理健康教育目標的確定首先要注意（ ）與防治性目標的統(tǒng)一
A.發(fā)展性目標
B.基本目標
C.基礎目標
D.終極目標
8.（ ）是一個人的整個精神面貌，他是一個人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的心理特征。
A.個性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
9.學校心理健康教育的基本目標是：（ ）
A.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展
B.開發(fā)學生的潛能，促進學生的自我發(fā)展
C.防治心理疾病，增進心理健康
D.以上皆是
10.1946年，世界衛(wèi)生組織明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會適應的（ ）。
A.完善狀態(tài)
B.完整狀態(tài)
C.健全狀態(tài)
D.完美狀態(tài)
11.社交輔導，又稱（ ）。
A.人際交往教育
B.交往培訓
C.人際關系學
D.社交教育
12.（ ）是制約心理健康教育課程建設取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門的支持
B.校內(nèi)各部門的緊密配合
C.高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍的缺乏
D.理論研究滯后
13.性心理輔導的目標是（ ）。
A.性健康教育
B.性道德
C.性意志訓練
D.增進學生的性心理健康
14.就學科教學中滲透心理健康教育的目標設定來看，心理健康教育的目標是（ ）。
A.副目標
B.首級目標
C.主目標
D.第一級目標
15.小明一向是個聰明活潑的孩子，可是剛上初一時，一次因為遲到挨了班主任的批評，第二天表現(xiàn)出對學校的恐懼，賴在家里不肯上學你認為小明的問題屬于（ ）。
A.暫時的心理狀態(tài)
B.青春期心理特點
C.個人的人格特質(zhì)
D.社會適應不良
16.____是指直接推動學生進行學習和維持學習的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要，是影響學生學習的一種重要的非認知因素。
A.學習目標
B.學習動機
C.學習熱情
D.學習策略
17.（ ）是通過采用心理量表 ，通過干預前測和后測 ，進行對比分析，從而對于學校心理健康教育的效果作出評估
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.測驗法
D.問卷法
18.下列哪一項不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要特點（ ）
A.無生涯性
B.強示范性
C.合作性
D.時空相對無限性
19.社交輔導，又稱（ ）。
A.人際交往教育
B.交往培訓
C.人際關系學
D.社交教育
20.學校心理健康教育檔案的內(nèi)容中，不屬于學生自然情況的是：（ ）
A.學生個人情況
B.學生學習成績
C.學生的既往史
D.學生的自我評定
21.（ ）是指促進學習活動的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫線、做筆記、寫提要、學習計劃與時間管理等。
A.認知策略
B.元認知學習策略
C.支持性學習策略
D.精細加工策略
二、多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
22.學校心理咨詢室的布置要體現(xiàn)（）
A.溫馨性
B.隱秘性
C.安靜性
D.宣傳性
23.當前我國學校心理健康教育存在的問題有（ ）
A.發(fā)展迅速，但地區(qū)差別大
B.理論研究不盡人意，學校心理健康教育理論體系尚未定型
C.科學化、專業(yè)化水平不高
D.形式多樣，但缺乏規(guī)范
E.專業(yè)人員匱乏
24.學校開設專門心理健康教育課程的可行性有（ ）
A.基礎教育課程改革為心理健康教育課的開設提供了“ 空間”
B.實踐表明，心理健康教育課是深受學生歡迎的一類課程，學生對此有很高的認同度
C.心理健康教育課的師資問題也是可以解決的
D.開設心理健康教育課程也是《中小學心理健康教育指導綱要》的要求
25.學校心理健康教育的初級、中級、高級功能分別對應的具體功能是（ ）。
A.預防心理疾病
B.提高心理素質(zhì)
C.消除心理疾患
D.進行職業(yè)輔導
26.休閑輔導的內(nèi)容包括（）
A.認識休閑的功能
B.學會休閑活動的選擇
C.懂得休閑的倫理
D.學會選擇休閑方式
27.生涯輔導的內(nèi)容主要包括以下方面____
A.生涯規(guī)劃和生涯決策能力的輔導
B.了解自我狀況和澄清個人價值觀的輔導
C.升學和就業(yè)的輔導
D.開發(fā)自我潛能的輔導
28.良好的心理狀態(tài)具有____標志。
A.不生病
B.平衡
C.有序
D.和諧
29.了解自己的職業(yè)心理包括（ ）。
A.了解自己的職業(yè)或?qū)I(yè)興趣
B.了解自己的職業(yè)能力
C.了解自己的職業(yè)要求
D.了解自己的職業(yè)氣質(zhì)
30.學校心理健康教育內(nèi)容的選擇受到____的制約
A.心理健康教育目標
B.學生的年齡特征和心理發(fā)展水平
C.社會中其他人的態(tài)度
D.當前形勢和學生的心理健康現(xiàn)狀
31.學校心理健康教育的認知目標有（ ）。
A.開發(fā)學生的智能
B.培養(yǎng)學生的學習興趣
C.使學生掌握學習策略
D.端正學生的學習態(tài)度
E.使學生改善學習品質(zhì)
32.從教育效應的層面來考慮學校心理健康教育的目標()
A.普及目標
B.基礎目標
C.基本目標
D.終極目標
33.傳統(tǒng)的健康觀經(jīng)歷了（ ）階段。
A.神賦說
B.失衡說
C.生物觀
D.心理觀
34.教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點是（）
A.無生涯性和高獨立性
B.工作對象的強同質(zhì)性和高差異性
C.與工作對象的年齡差距呈增大趨勢
D.強示范性和時空相對無限性
35.影響中小學生心理健康的因素有（ ）
A.生理因素
B.家庭因素
C.學校因素
D.社會因素
E.個人心理因素
F.青春期身心發(fā)展特點
36.根據(jù)行為障礙的不同表現(xiàn)方式，將其分類如下()
A.不良動作習慣
B.退縮性行為
C.攻擊性行為
D.特殊行為問題
37.學校開展心理健康教育的意義有（ ）
A.符合時代發(fā)展的要求
B.有助于推動我國教育改革的進程
C.滿足學生成長、發(fā)展的需要
D.滿足家長的要求
38.教師職業(yè)角色特點有____
A.教師角色責任的彌散性
B.教師角色期望的嚴格性
C.教師角色的易混性
D.教師角色的多重性
39.當前判斷心理健康標準理論依據(jù)有____
A.統(tǒng)計學標準
B.社會學標準
C.醫(yī)學標準
D.年齡階段標準
40.學校心理健康教育的評估方法有（ ）
A.觀察法
B.訪談法
C.問卷法
D.測驗法
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎 ，在環(huán)境和教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)，即品德、智力、身體、心理品質(zhì)以及審美能力等的整合。
42.心理咨詢側重學生心理疾病的消除和情感活動等的重建；心理治療主要重在預防，防治性的功能較突出；而心理健康教育則在于學生心理調(diào)整技能的獲得和心理潛能的開發(fā)。
43.健康就是指不生病。
44.興趣是人力求探究某種事物或從事某種活動的認識傾向。
45.心理衛(wèi)生有時又稱精神衛(wèi)生，是研究人類如何維持和保護心理健康的原則和措施的一門學問。
46.人的心理素質(zhì)是一個相對穩(wěn)定的過程，因此，我們可以根據(jù)某個人某一時刻的心理狀態(tài)判斷其心理素質(zhì)的高低。
47.學習策略是指學生在學習活動中有效學習的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，它既可是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可是外顯的操作程序和步驟。
48.心理健康教育課程是一門活動本位的課程。
49.常規(guī)性家校聯(lián)系模式包括家長會、家訪、家長來訪三種途徑
50.分析診斷階段主要任務是心理咨詢與輔導的雙方 ，在心理分析 和診斷的基礎上，共同協(xié)商和制定心理咨詢與輔導的目標。
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