福師《課程與教學論》在線作業(yè)一-0001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 15 道試題,共 30 分)
1.學習內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)的學習方式屬于（）。
A.接受學習
B.啟發(fā)學習
C.探究學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
2.校本培訓的基本模式是（）。
A.行動研究
B.制度化建設(shè)
C.實習
D.案例分析
3.課程結(jié)構(gòu)的（）是針對過分強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。
A.綜合性
B.選擇性
C.理性
D.均衡性
4.新課程要求教師應(yīng)該是（）。
A.學生學習的促進者
B.知識的傳授者
C.課堂的管理者
D.紀律的保障者
5.以下四種學習中，（）是其它三種學習成果的主要表現(xiàn)形式。
A.學會認知
B.學會做事
C.學會共同生活
D.學會生存
6.學校文化建設(shè)的著力點是（）。
A.學校功能重建
B.學校精神文化重建
C.學校制度文化重建
D.學校物質(zhì)文化重建
7.新舊知識建立非人為性和實質(zhì)性的聯(lián)系是（）。
A.機械學習
B.接受學習
C.發(fā)現(xiàn)學習
D.有意義學習
8.以下比喻恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
A.母乳是直接經(jīng)驗
B.母乳是間接經(jīng)驗
C.紙幣是直接經(jīng)驗
D.儲備金是間接經(jīng)驗
9.學校文化建設(shè)的靈魂是（）。
A.學校功能重建
B.學校精神文化重建
C.學校制度文化重建
D.學校物質(zhì)文化重建
10.研究時間論的公式是（）。
A.教師工作時間＝教學時間
B.教師工作時間＝研究時間
C.教師工作時間>（教學時間＋研究時間）
D.教師工作時間＝教學時間＋研究時間
11.課程結(jié)構(gòu)的（）是針對地方、學校與學生的差異而提出的。
A.綜合性
B.選擇性
C.理性
D.均衡性
12.新課改理念下初中階段增加（）。
A.綜合課程
B.分科課程
C.分科課程與綜合課程相結(jié)合
D.選修課程
13.教師的（）是課程改革與發(fā)展的內(nèi)在動力。
A.教育思想觀念
B.專業(yè)才能
C.專業(yè)精神
D.專業(yè)人格
14.新課改理念下小學階段課程以（）為主。
A.綜合課程
B.分科課程
C.分科課程與綜合課程相結(jié)合
D.綜合實踐活動
15.以下四項中，（）是其它三項的前提和保障。
A.校本管理
B.校本研究
C.校本課程
D.校本培訓
二、多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
16.創(chuàng)新性學習的基本要素包括（）。
A.質(zhì)問
B.懷疑
C.批評
D.求異
E.超越
17.客觀描述可分為（）。
A.定性描述
B.定量描述
C.一次性描述
D.持續(xù)性描述
18.課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)在（）。
A.校本課程的開發(fā)
B.加強學科的綜合性
C.設(shè)置綜合課程
D.增設(shè)綜合實踐活動
19.隱形課程具有（）性質(zhì)。
A.公開性
B.潛在性
C.隱蔽性
D.明顯性
20.行為目標的三個組成部分包括（）。
A.學生外顯出來的行為表現(xiàn)
B.能觀察到行為表現(xiàn)的條件
C.行為表現(xiàn)的程度
D.行為表現(xiàn)的公認準則
21.國際21世紀教育質(zhì)量委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的《教育——財富蘊藏其中》的重要報告指出，教育應(yīng)圍繞（）的基本學習加以安排。
A.學會認知
B.學會做事
C.學會共同生活
D.學會生存
22.現(xiàn)時代的教師必須具備的精神包括（）。
A.敬業(yè)精神
B.人文精神
C.科學精神
D.探索精神
23.教育案例的基本要素為（）。
A.背景
B.主題
C.細節(jié)
D.結(jié)果
E.評析
24.操作性學習的特征有（）。
A.重文字符號
B.強調(diào)身體性參與
C.強調(diào)直接經(jīng)驗的作用
D.輕實際內(nèi)容
25.本次課程改革面臨的時代背景的基本特征包括（）。
A.經(jīng)濟全球化
B.信息時代
C.可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展
D.綜合國力競爭日趨劇烈
E.知識經(jīng)濟
26.他主學習的特點是（）。
A.能動性
B.客體性
C.受動性
D.依賴性
E.主體性
27.教學的生活性要求（）。
A.關(guān)照和利用學生已有的個人觀念和生活經(jīng)驗
B.突出科學在社會生產(chǎn)中的經(jīng)濟價值
C.聯(lián)系學生當下的活動世界
D.提升學生的生活品質(zhì)
28.活課的基本要素有（）。
A.興趣
B.智慧
C.體驗
D.感受
E.欣賞
29.“文化人”的基本假設(shè)有（）。
A.人是文化的產(chǎn)物
B.人性就是文化性
C.和人打交道就是和他所屬的文化打交道
D.理解一個人也就意味著理解他所代表的文化
30.骨干教師的素養(yǎng)包括哪幾個向度（）。
A.哲學向度
B.心理向度
C.文化向度
D.政治向度
E.教育向度
31.選擇校本培訓案例的要求是（）。
A.典型性
B.理論性
C.代表性
D.針對性
32.合作學習的要素包括（）。
A.積極互賴
B.個體責任
C.面對面的積極互動
D.社交技能
E.小組加工
33.以下屬于新的課程觀和教學觀的有（）。
A.教師與學生外在于課程
B.課程不僅是預(yù)設(shè)的，而且是生成的
C.教學不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程
D.教師與學生是課程的有機組成部分
34.以學科為本位的教學突出表現(xiàn)為（）。
A.關(guān)注每一位學生
B.關(guān)注人的情緒生活和情感體驗
C.重認知、輕情感
D.重教書、輕育人
三、判斷題 (共 16 道試題,共 32 分)
35.在考評中，全面的未必就是公正的。
36.學校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的“一體化”。
37.他主學習不能成為學生學習的主導方式，而只能是一種輔助方式。
38.在發(fā)現(xiàn)學習中采用接受學習的形式。
39.科學世界是生活世界的基礎(chǔ)，是生活世界的意義之源。
40.學生考分等效于教學效果。
41.傳統(tǒng)教學從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。
42.獨特性的最高表現(xiàn)是創(chuàng)造性。
43.學習方式較之于學習方法是更為上位的東西，學習方式相對穩(wěn)定，學習方法相對靈活。
44.與學校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。
45.新課程培養(yǎng)目標的全面性就是要面面俱到。
46.教學可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學生發(fā)展的力量。
47.校本課程開發(fā)的目的是盡可能發(fā)揮每個學生的個性和特長，開發(fā)的理念是知識本位。
48.任何評價都建基于客觀描述之上，是應(yīng)然而非實然。
49.校本課程開發(fā)就是學校自編教材。
50.新課改中課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整仍然難以滿足學校課程類型多樣化、具體科目比重均衡化的要求。
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