22秋學期(高起本1709-1803、全層次1809-2103)《西方公共行政理論》在線作業(yè)-00002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)
1.公共行政理論的正統(tǒng)時期為( )。
A.1887~1918
B.1919~1941
C.1941~1959
D.1960s
2.亞當斯提出的社會公平理論又稱( )。
A.期望理論
B.平衡理論
C.社會比較理論
D.新公共服務理論
3.根據(jù)根據(jù)馬克斯?韋伯的理論,“神秘化的組織”的組織形態(tài) 是( )。
A.行使權威的方式是基于領導者個人的人格
B.行使權威的方式是基于領導者的合法地位
C.行使權威的方式是基于領導者的家庭背景
D.行使權威的方式是基于領導者的閱歷
4.以下除(A )外,均為20世紀80年代以來西方 公共行政理論研究的主要內容。
A.正統(tǒng)理論形成
B.“企業(yè)家政府”理論的興起
C.公共政策研究繁榮
D.公共選擇理論影響深遠。
5.西方公共行政學的創(chuàng)始人是( )。
A.威爾遜
B.懷特
C.沃爾多
D.弗雷德里克森
6.作為一門獨立學科,行政學最早出現(xiàn)于()
A.英國
B.法國
C.德國
D.美國
7.公共行政理論的正統(tǒng)時期為( )。
A.1887~1918
B.1919~1941
C.1941~1959
D.1960s
8.西方公共行政學的創(chuàng)立時期是( )。
A.17世紀80年代
B.18世紀80年代
C.19世紀80年代
D.20世紀80年代
9.里格斯認為:“在現(xiàn)代的、過渡的社會里,一直有一種建立正式的政治和行政制度的趨勢,但是這些制度卻仍然只是一種( )的制度?!?/p>
A.實用主義
B.應用主義
C.形式主義
D.實事求是
10.韋伯認為,神秘化組織的組織形態(tài)和權威方式基于()的人格
A.單個成員
B.領導者
C.整體成員
D.組織
11.沃爾多對傳統(tǒng)組織理論的理性主義傾向,持( )的態(tài)度。
A.贊成
B.不贊成
C.模糊
D.矛盾
12.西方公共行政學的應用與發(fā)展時期的代表人物是( )。
A.布坎南
B.奧斯本
C.弗雷德里克森
D.里格斯
13.()是指圍繞著行政活動直接或間接地作用和影響行政管理、行政行為以及行政效果的各種因素的總和。
A.行政環(huán)境
B.經(jīng)濟環(huán)境
C.政治環(huán)境
D.社會環(huán)境
14.真正使行政生態(tài)學成為一門系統(tǒng)的行政學分支學科并在行政 學領域產(chǎn)生重要影響的是( )著名的公共行政學家。
A.德國
B.法國
C.英國
D.美國
15.里格斯的行政生態(tài)學說起源于他的( )研究。
A.社會學
B.經(jīng)濟學
C.心理學
D.比較行政學
16.行政環(huán)境是指圍繞()直接或間接地作用和影響行政管理、行政行為以及行政效果的各種因素的總和。
A.行政領導
B.行政機構
C.行政人員
D.行政活動
17.新公共行政理論提出,傳統(tǒng)的公共行政機關在執(zhí)行 立法和提出計劃時,常常( )。
A.以犧牲社會的平等來強調效率和節(jié)約
B.以強調政治與行政的分離來強調效率和節(jié)約
C.以維護社會的平等來強調效率和節(jié)約
D.以維護全體公民的平等性來強調效率和節(jié)約
18.()包括社會的文化水平、適用語言的狀況、社會輿論的力量以及通信和交通的狀況等使整個社會互相“溝通”的手段
A.社會方式
B.溝通方式
C.社交網(wǎng)絡
D.溝通網(wǎng)絡
19.里格斯將影響行政的社會要素歸結為社會組織, 主要分為( )類型.。
A.兩種
B.三種
C.四種
D.五種
20.《行政學導論》的作者是( )。
A.馬克斯?韋伯
B.懷特
C.斯坦因
D.弗雷德里克森
二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.奧斯本認為,企業(yè)家政府是( )的政府。
A.有事業(yè)心
B.有收益而不浪費
C.靠預算度日
D.為回報而投資
22.里格斯所說的符號系統(tǒng)是指包括( )在內的一整套政治符號系統(tǒng)。
A.政治神話
B.政治準則
C.政治法典
D.政治系列
23.行政生態(tài)學以生態(tài)學的方法研究( )與行政環(huán)境之間的相互關系。
A.行政現(xiàn)象
B.行政行為
C.政治現(xiàn)象
D.政治行為
24.根據(jù)懷特的行政思想,實現(xiàn)有效的行政協(xié)調需做到( )。
A.精簡機構
B.設置行政協(xié)調機關
C.精密協(xié)調
D.在允許申訴的前提下,行政首長作出最后裁定
25.里格斯的行政生態(tài)模型包括( )。
A.融合型
B.混合型
C.棱柱形
D.衍生型
26.威爾遜認為( )是文官隊伍不可缺少的因素。
A.具有良好的態(tài)度
B.對政府政策有堅定強烈的忠誠
C.適度集權
D.沒有官僚作風
27.政治學是行政學的直接理論基礎,人們將兩者比做( )的關系。
A.根與樹
B.花與果
C.兄弟
D.姊妹
28.沃爾多對傳統(tǒng)行政的批評包括( )幾個方面。
A.反對政治與行政二分法
B.批評傳統(tǒng)行政學的組織范式
C.批評傳統(tǒng)行政學家的所謂“科學”主張
D.反對傳統(tǒng)行政學家過于重視效率
29.早期,政府管理之所以不能成為一個獨立的學科, 是因為( )簡單。
A.社會生產(chǎn)
B.社會關系
C.國家事務
D.家庭關系
30.弗雷德里克森主張對行政人員進行社會情感訓練,從而( )。
A.能使行政人員降低對權威層級的依賴
B.能接受各種風險的挑戰(zhàn)
C.能對各方襲來的沖突采取寬容大度的態(tài)度
D.能以提高行政機構整體適應社會各種環(huán)境的能力
31.下列哪項屬于里格斯認為的農(nóng)業(yè)社會行政模式的特征()
A.經(jīng)濟基礎是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力
B.官僚的職位重于行政政策
C.專業(yè)化的行政機構已經(jīng)設立,但功能很有限
D.土地的分配和管理是政府的重要事務
32.與市場比較行政計劃的缺陷在于( )。
A.計劃受選民而不是顧客的推動
B.計劃受政治而不是政策的推動
C.計劃不是自我改正的
D.計劃通常運用命令而不是獎勵手段
33.威爾遜認為,行政學研究的目標包括( )。
A.弄清楚政府能夠適當而且成功地承擔的什么任務
B.明確政府的職能任務是什么、范圍有哪些
C.弄清楚政府該管什么、不該管什么
D.弄清楚政府怎樣才能夠高效率、低消耗地完成任務
34.19世紀中葉后,西方國家( )。
A.開始第二次科學技術革命
B.生產(chǎn)技術發(fā)生巨大變革
C.由奴隸制向小農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展
D.資本主義由自由競爭向壟斷時期過渡
35.懷特認為,國家行政管理的目的在于()
A.保障人權
B.管理人員運用物質材料完成國家建設的任務
C.使行政人員在權限范圍內最有效地利用一切財源
D.以最經(jīng)濟、圓滿的方式成功地完成政務計劃
36.布坎南主張在最高行政級別恢復發(fā)揮個人積極性的激勵制度, 如( )。
A.采用最高負責人個人占有本部門節(jié)省下來的部分預算費用的方法
B.行政部門的中間級別可把晉級的可能性同官員負責部門的節(jié)約程度聯(lián)系起來
C.允許辦事機構的負責人把“節(jié)約資金”用于“預算外”活動的投資
D.采用由私營企業(yè)承包公用事業(yè)的政策
37.奧斯本認為,政府部門可以采取以下方法去改進自己的業(yè)績:( )。
A.按業(yè)績付酬
B.按業(yè)績進行管理
C.按效果作預算
D.以上三方面都加以實施。
38.奧斯本認為,政府與企業(yè)有以下區(qū)別:( )。
A.領導者的行為動機不同
B.主要收入來源和方式不同
C.動力不同
D.政府雇員與企業(yè)雇員對風險和報酬的看法不同
39.提出和創(chuàng)立時期公共行政理論的代表作包括( )。
A.“行政學研究”
B.《政治與行政》
C.“官僚制”
D.《行政學導論》
40.官僚制發(fā)展的重要組成因素包括( )。
A.貨幣經(jīng)濟的發(fā)展
B.教育的發(fā)展
C.分工和等級秩序的形成
D.政府功能體系的形成
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.在威爾遜之前,已有學者一定程度上對“政治”和“行政”進行劃分。
42.弗雷德里克森強調隊行政人員進行社會情感訓練,從而有助于行政人員對各方襲來的沖突采取更為嚴厲的態(tài)度。
43.里格斯認為,要理解一個國家的公共行政,要跳出行政系統(tǒng),從社會這個大系統(tǒng)來考察行政即可。
44.懷特認為,政府行政的效能與節(jié)約是國家繁榮和商貿成功之第一要素。
45.20世紀70年代,美國的公共行政學進入了批評與應用時期。
46.新公共行政學是在不斷批判傳統(tǒng)公共行政“效率至上”原則的基礎上發(fā)展起來的。
47.奧斯本企業(yè)家政府理論的宗旨是按照企業(yè)管理的辦法來管理政府,達到改造政府的目的。
48.沃爾多認為認為傳統(tǒng)的政治與行政二分法目的是試圖通過使選舉產(chǎn)生的官員負責制定政策,并不符合民主制的理想
49.馬克斯?韋伯官僚制的優(yōu)點是嚴密性、合理性、穩(wěn)定性和普適性。
50.一些西方公共行政學家認為,政府機構常常具有自我膨脹和自我利益性的傾向
奧鵬,國開,廣開,電大在線,各省平臺,新疆一體化等平臺學習
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