學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)指導(dǎo)形成性考核三 （第四單元-第七單元）
試卷總分:100 得分:100
1.幼兒園集體舞教育活動(dòng)指以一個(gè)音樂作品為單位，基于對(duì)此音樂作品的內(nèi)容與形式感受，最后走向具有舞伴與隊(duì)形、集體協(xié)作完成的律動(dòng)表現(xiàn)，旨在促進(jìn)幼兒音樂與社會(huì)性發(fā)展的一種音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2.動(dòng)作模型是指有一組動(dòng)作在動(dòng)作頻率不變條件下可以用不同舞姿來仿制，而被用于仿制的最初一組動(dòng)作就是動(dòng)作模型。
3.聲勢(shì)模式是指把抽象音樂聽覺符號(hào)翻譯成可視的圖形，這些圖形特征與音樂形象特征嚴(yán)絲合縫，幼兒通過用身體動(dòng)作感受與表現(xiàn)圖形而感受與表現(xiàn)音樂。
4.探究學(xué)習(xí)策略是指教師在集體組織形式條件下，在與幼兒討論“音樂形象與樂器配對(duì)”方案時(shí)，盡可能關(guān)注幼兒的建議，使“音樂形象與樂器配對(duì)”最終方案盡可能真正來自幼兒的一種教學(xué)方式。
5.在打擊樂教育活動(dòng)中，如果教師采用“高控”教學(xué)行為，打擊樂教學(xué)走向探究方式。
6.在打擊樂演奏活動(dòng)中，幼兒的身體動(dòng)作不合拍并不會(huì)導(dǎo)致演奏不合拍。
7.圖譜是指用圖的方式呈現(xiàn)音樂作品句段結(jié)構(gòu)的一種樂譜。
8.自發(fā)的音樂活動(dòng)是指完全由幼兒自己發(fā)起和組織的音樂活動(dòng)。
9.終結(jié)性評(píng)價(jià)是一種把每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體的過去與現(xiàn)在、有關(guān)側(cè)面進(jìn)行比較，從而得到評(píng)價(jià)結(jié)論的教學(xué)評(píng)價(jià)類型。
10.過程性評(píng)價(jià)指通過客觀測(cè)驗(yàn)以外的行動(dòng)、表演、展示、操作、寫作等更真實(shí)的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)方法。
11.集體舞學(xué)習(xí)中幼兒與舞伴進(jìn)行情感交流的方式有（ ）。
A.非接觸性動(dòng)作交流方式
B.語言交流方式
C.眼神交流方式
D.身體接觸交流方式
12.以下不屬于游戲模式的集體舞教學(xué)的是（ ）。
A.AB二段體集體舞
B.戲劇性游戲情境集體舞
C.傳統(tǒng)游戲情境集體舞
D.競(jìng)爭(zhēng)性規(guī)則游戲情境集體舞
13.幼兒園打擊樂器包括（ ）。
A.皮革類
B.木質(zhì)類
C.金屬類
D.散響類
14.音色探究包括（ ）。
A.探究生活環(huán)境中的音色
B.探究自然界的音色
C.音色綜合探究
D.各種動(dòng)物的音色
15.幼兒園音樂區(qū)域的特征有（ ）。
A.幼兒自主化
B.音樂內(nèi)容層次化
C.音樂形式多樣化
D.音樂材料操作化
16.幼兒自發(fā)音樂活動(dòng)類型包括（ ）。
A.自發(fā)性哼唱
B.自發(fā)性身體舞動(dòng)
C.自發(fā)性節(jié)奏探索
D.自發(fā)性合作演奏
17.以下不屬于慶典音樂活動(dòng)組織策略的是（ ）。
A.重幼兒主體，棄教師主觀
B.重全體參與，棄競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比
C.重創(chuàng)新玩法，輕常規(guī)練習(xí)
D.重展示展現(xiàn)，輕技能技巧
18.音樂區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略是（ ）。
A.觀察先行
B.分析制定
C.介入指導(dǎo)
D.反思調(diào)整
19.師幼互動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括（ ）以及教育支持。
A.情感支持
B.課堂行為管理
C.課堂結(jié)果管理
D.教育過程管理
20.音樂教學(xué)游戲化質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括（ ）。
A.游戲性情境特征
B.音樂性動(dòng)作特征
C.教學(xué)組織特征
D.角色特征
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