22秋學(xué)期（高起本1709-1803、全層次1809-2103）《社會(huì)心理學(xué)（爾雅）》在線作業(yè)-00002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 35 道試題,共 70 分)
1.哪一項(xiàng)屬于非正式的網(wǎng)絡(luò)溝通：
A.星型
B.鏈型
C.圓型
D.單線型
2.關(guān)于追求一致性的壓力，說法錯(cuò)誤的是：
A.從眾壓力
B.自我審查
C.一致同意錯(cuò)覺
D.建立心理防御
3.一個(gè)人的嬰兒期和童年期在一個(gè)與世隔絕的地方度過，長(zhǎng)大后他不可能：
A.不會(huì)說話
B.沒有獨(dú)立人格
C.能體驗(yàn)人類情感
D.不能思考
4.一個(gè)人獲得自己的人格和學(xué)會(huì)參與社會(huì)或群體的方法的社會(huì)互動(dòng)過程是：
A.社會(huì)化
B.角色認(rèn)同
C.社會(huì)動(dòng)機(jī)
D.人際關(guān)系
5.個(gè)體在群體的壓力下，改變自己的知覺、判斷、信仰或行為，使之與群體中的大多數(shù)人一致的傾向，這是：
A.從眾
B.服從
C.順從
D.順應(yīng)
6.關(guān)于偏見消除的方法，說法錯(cuò)誤的是：
A.消除刻板印象
B.對(duì)不同的人群要有不同的對(duì)待
C.增加平等的、個(gè)人間的接觸
D.制定社會(huì)規(guī)范
7.哪一項(xiàng)不可以預(yù)防群體思維：
A.小組成員通過書寫互動(dòng)
B.結(jié)合電子頭腦風(fēng)暴
C.用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴
D.將群體和個(gè)體的頭腦風(fēng)暴分開
8.角色扮演的基礎(chǔ)和前提是：
A.角色沖突
B.角色扮演
C.角色偏差
D.角色學(xué)習(xí)
9.朋友是：
A.先賦角色
B.支配角色
C.開放性角色
D.功利性角色
10.凱利通過實(shí)驗(yàn)得出，在人際溝通中首先打破溝通的是地位高的人。錯(cuò) 警察審問犯人屬于：
A.單向溝通
B.雙向溝通
C.上行溝通
D.下行溝通
11.溝通的要素不包括：
A.信息源
B.溝通工具
C.通道
D.障礙
12.社會(huì)心理學(xué)是對(duì)人的（）規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)研究的科學(xué)。
A.社會(huì)心理和社會(huì)行為
B.心理現(xiàn)象和心理過程
C.社會(huì)活動(dòng)和心理活動(dòng)
D.個(gè)體行為和群體行為
13.關(guān)于影響人們助人行為的對(duì)象者因素，說法錯(cuò)誤的是：
A.性別因素
B.相貌因素
C.地位因素
D.關(guān)系的原因
14.（）是個(gè)體與他人的交往過程中，觀察、了解他人并形成判斷的一種心理活動(dòng)，是個(gè)體通過人際交往根據(jù)認(rèn)知對(duì)象的外在特征來推測(cè)、判斷其內(nèi)在屬性的過程。
A.社會(huì)認(rèn)知
B.社會(huì)態(tài)度
C.社會(huì)影響
D.自我意識(shí)
15.關(guān)于他人在場(chǎng)，說法錯(cuò)誤的是：
A.社會(huì)促進(jìn)
B.社會(huì)抑制
C.社會(huì)墮化
D.社會(huì)態(tài)度
16.社會(huì)心理學(xué)的形成歷史不包括：
A.孕育時(shí)期
B.形成時(shí)期
C.確立時(shí)期
D.頂峰時(shí)期
17.有人跳樓輕生的時(shí)候，在眾多圍觀的人群中，甚至出現(xiàn)有人慫恿的情況，這是因?yàn)椋?/p>
A.社會(huì)助長(zhǎng)
B.去個(gè)性化
C.社會(huì)促進(jìn)
D.社會(huì)懈怠
18.米德的角色借用理論認(rèn)為，社會(huì)心理形成的三個(gè)階段不包括：
A.模仿
B.嬉戲
C.個(gè)體游戲
D.群體游戲
19.1908年，英國心理學(xué)家（）和美國社會(huì)學(xué)家愛德華?羅斯分別從不同學(xué)科角度寫出了第一本社會(huì)心理學(xué)的同名教科書，標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)的誕生。
A.威廉?麥獨(dú)孤
B.威廉?馮特
C.塔爾德
D.斯金納
20.屬于認(rèn)知的情景因素的是：
A.空間距離
B.首因效應(yīng)
C.近因效應(yīng)
D.光環(huán)效應(yīng)
21.關(guān)于旁觀者介入決策過程，說法錯(cuò)誤的是：
A.是否注意到事件
B.是否看作緊急事件
C.是否看作重要事件
D.是否承擔(dān)責(zé)任
22.哪一項(xiàng)不是雷維奇對(duì)人際關(guān)系的劃分類型：
A.主從型
B.合作型
C.競(jìng)爭(zhēng)型
D.平等型
23.哪一項(xiàng)不是社會(huì)認(rèn)知的特點(diǎn)：
A.選擇性
B.互動(dòng)性
C.防御性
D.彌補(bǔ)性
24.研究擁擠、噪音對(duì)人的心理和行為影響的心理學(xué)是：
A.法律社會(huì)心理學(xué)
B.環(huán)境社會(huì)心理學(xué)
C.軍事社會(huì)心理學(xué)
D.消費(fèi)社會(huì)心理學(xué)
25.生病引起臉色發(fā)紅，那么生病是：
A.因變量
B.變量
C.自變量
D.常量
26.要研究噪音與助人行為之間的關(guān)系，其中自變量是：
A.噪音水平
B.助人行為
C.助人環(huán)境
D.人的抉擇
27.人際關(guān)系的特點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是：
A.個(gè)體性
B.直接的、可感的
C.雙向的
D.情感性
28.不容易帶來群體極化的是：
A.監(jiān)獄
B.家庭
C.互聯(lián)網(wǎng)
D.傳銷團(tuán)伙
29.哪一項(xiàng)不是影響從眾的因素：
A.群體因素
B.情境因素
C.地點(diǎn)因素
D.個(gè)體因素
30.作為一個(gè)旁觀者進(jìn)行觀察的方法是：
A.一般觀察法
B.普通觀察法
C.參與觀察法
D.觀察法
31.下列對(duì)社會(huì)心理學(xué)描述正確的有：
A.對(duì)人的社會(huì)心理和社會(huì)行為規(guī)律進(jìn)行研究
B.人既包括個(gè)體也包括群體
C.人們?cè)趦?nèi)隱和外顯環(huán)境下做出的反應(yīng)
D.以上都有
32.阿希著名的“三垂線”實(shí)驗(yàn)室為了證明：
A.從眾
B.服從
C.順從
D.順應(yīng)
33.根據(jù)角色之間的權(quán)利和地位關(guān)系，可以把角色分為：
A.支配角色和受支配角色
B.功利性角色和表現(xiàn)性角色
C.先賦角色和自致角色
D.開放性角色和規(guī)定性角色
34.如果研究歷代皇帝與大臣們?nèi)穗H互動(dòng)特點(diǎn)，可以采用：
A.實(shí)驗(yàn)法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.檔案研究法
35.見義勇為屬于：
A.習(xí)俗行行為
B.包容性行為
C.公正性行為
D.控制性行為
二、判斷題 (共 15 道試題,共 30 分)
36.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法不同于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法，不需要控制變量。
37.平衡理論認(rèn)為，如果三種關(guān)系從各方面看都是肯定的，或兩種是否定的，一種是肯定的，則存在平衡理論。
38.心理是主觀的，看不見、摸不著，但卻是一種真實(shí)的存在。
39.社會(huì)認(rèn)知包括對(duì)自己的認(rèn)知，對(duì)別人的認(rèn)知和對(duì)人與人之間關(guān)系的認(rèn)知。
40.自我意識(shí)在社會(huì)互動(dòng)中形成和發(fā)展。
41.家庭作為社會(huì)化的主題，在現(xiàn)代社會(huì)有弱化的趨勢(shì)。
42.角色觀念的形成過程的三個(gè)階段是：拒絕角色階段、接受角色階段、承認(rèn)角色階段。
43.攻擊行為完全是生物性的一種行為。
44.自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己重要品質(zhì)、價(jià)值與作用的整體性評(píng)價(jià)。
45.魅力、知名度和自我表演屬于認(rèn)知對(duì)象的因素。
46.米切爾與霍爾湯姆等人的研究表明，安于組織管理環(huán)境的態(tài)度會(huì)同時(shí)帶來工作的滿意度。
47.從20世紀(jì)20年代開始，隨著各種實(shí)證手段的運(yùn)用，社會(huì)心理學(xué)由“社會(huì)分析論”階段進(jìn)入“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)論”階段。
48.在進(jìn)行歸因的時(shí)候，對(duì)于個(gè)人的成功容易進(jìn)行外歸因，對(duì)于他人的成功容易進(jìn)行內(nèi)歸因。
49.主動(dòng)與內(nèi)疚是學(xué)齡期兒童的心理特點(diǎn)。
50.個(gè)體對(duì)自身所處的社會(huì)環(huán)境所持有的一種具有一定結(jié)構(gòu)和比較穩(wěn)定的內(nèi)在心理狀態(tài)是態(tài)度。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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