福師《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析》在線作業(yè)一-00005
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.對(duì)于單調(diào)性的教學(xué)，下列屬于過(guò)程目標(biāo)的是（ ）。
A.理解函數(shù)單調(diào)性的概念
B.掌握判斷函數(shù)單調(diào)性的方法
C.會(huì)用定義證明一些函數(shù)的單調(diào)性
D.學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)概念符號(hào)化的建構(gòu)過(guò)程
2.在“知識(shí)與技能”領(lǐng)域常采用的目標(biāo)方式是（ ）。
A.結(jié)果性目標(biāo)方式
B.體驗(yàn)式目標(biāo)方式
C.過(guò)程性目標(biāo)方式
D.程序性目標(biāo)方式
3.下列學(xué)習(xí)活動(dòng)中屬于概念同化的是（ ）。
A.利用整數(shù)加法法則學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法法則
B.利用直觀教具探索長(zhǎng)方形特征
C.在“小數(shù)”概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”
D.操作探索長(zhǎng)方形體積公式
4.數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)制定（ ）的過(guò)程。
A.藍(lán)圖
B.目標(biāo)
C.策略
D.方法
5.下列不屬于數(shù)學(xué)教材分析內(nèi)容要素的是( )。
A.分析教材的重難點(diǎn)
B.分析教材預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)
C.分析教材的內(nèi)容體系
D.設(shè)計(jì)課后作業(yè)
6.關(guān)于教材分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ )。
A.教材分析要注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行
B.教材分析要注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行
C.教材分析要注意避免參考其他版本的教材
D.教材分析要注意中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接
7.高中數(shù)學(xué)“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、( )、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
A.數(shù)學(xué)思考
B.過(guò)程與方法
C.解決問(wèn)題
D.評(píng)價(jià)分析
8.教學(xué)目標(biāo)中使用“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫(huà)數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的( )的動(dòng)詞。
A.過(guò)程性目標(biāo)
B.結(jié)果性目標(biāo)
C.體驗(yàn)性目標(biāo)
D.技能性目標(biāo)
9.下列關(guān)于“數(shù)學(xué)概念的特點(diǎn)”的描述，不正確的是（ ）。
A.抽象地反映某一類事物內(nèi)在的本質(zhì)的屬性
B.具有較強(qiáng)的隨意性
C.表現(xiàn)形式準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、清晰
D.具體性與抽象性相統(tǒng)一
10.下列關(guān)于形成性評(píng)價(jià)的描述，不正確的是( )。
A.評(píng)價(jià)的手段有作業(yè),經(jīng)常性檢查等
B.它不是一種獨(dú)立于教學(xué)過(guò)程之外的評(píng)價(jià),而是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成成分
C.評(píng)價(jià)目的主要為改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程,調(diào)整教學(xué)方案
D.評(píng)價(jià)的主要作用在于全面評(píng)定學(xué)生成績(jī)
二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.教師對(duì)學(xué)生的課堂觀察包括的方面有（ ）。
A.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況
B.在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、獨(dú)立思考與認(rèn)真程度
C.解決問(wèn)題的能力
D.與他人合作交流的情況
12.在下列選項(xiàng)中，屬于概念形成經(jīng)歷的階段的有( )。
A.辨別
B.概括
C.檢驗(yàn)
D.推理
13.概念表征主要有（ ）和（ ）兩種形式。
A.樣例表征
B.語(yǔ)義表征
C.內(nèi)部表征
D.外部表征
14.學(xué)習(xí)棱錐這個(gè)概念，要掌握的關(guān)鍵屬性有（ ）。
A.凸多面體
B.底面是多邊形
C.側(cè)面是有一個(gè)公共頂點(diǎn)的三角形
D.側(cè)面是三角形
15.下列選項(xiàng)中，屬于概念同化經(jīng)歷的階段的有（ ）。
A.揭示概念的本質(zhì)屬性
B.對(duì)概念進(jìn)行特殊分類
C.建立與原認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)概念的聯(lián)系
D.用肯定例證和否定例證進(jìn)行辨認(rèn)
16.下列學(xué)習(xí)活動(dòng)中屬于概念同化的有( )。
A.操作探索長(zhǎng)方體體積公式
B.利用學(xué)具探索正方形的特征
C.在“角”的概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“直角”
D.在“假分?jǐn)?shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“帶分?jǐn)?shù)”的概念
17.教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有( )的作用。
A.導(dǎo)向
B.調(diào)控
C.激勵(lì)
D.評(píng)價(jià)
18.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括( )。
A.原有知識(shí)水平
B.心理發(fā)展水平
C.非智力因素
D.遺傳素質(zhì)
19.下列學(xué)習(xí)行為屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有( )。
A.嘗試發(fā)現(xiàn)新定理
B.應(yīng)用公式解題
C.做實(shí)驗(yàn)
D.通過(guò)老師講解理解概念之間的關(guān)系
20.下列屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本流程的有（ ）。
A.提出假設(shè)
B.驗(yàn)證假設(shè)
C.得出結(jié)論
D.相互交流
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.教學(xué)目標(biāo)的陳述必須從教師主體出發(fā)。
22.教材中的重點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生而言的。
23.教材難點(diǎn)是由學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與教學(xué)要求之間的差距而形成的。
24.對(duì)于原始概念的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)其他方式，理解其含義。
25.在“過(guò)程與方法”及“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這兩個(gè)領(lǐng)域，常采用結(jié)果性目標(biāo)方式。
26.高一函數(shù)概念的教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言刻畫(huà)函數(shù)概念。
27.檢驗(yàn)屬于概念形成的階段。
28.集合是一種不加定義而可直接引入的最基本的原始概念。
29.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意隱形目標(biāo)的挖掘。
30.教學(xué)目標(biāo)可以分為遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。
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