《教育管理學(xué)》在線平時作業(yè)1-00001

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 10 道試題,共 50 分)

1.46.凱洛夫思想的主要特點是重視（    ）在全面發(fā)展中的地位和作用。

A.德育

B.智育

C.美育

D.體育

2.5.我國教育管理學(xué)開始進入初創(chuàng)期的起始時間是（    ）。

A.20世紀10、20年代

B.19世紀20、30年代

C.19世紀末20世紀初

D.20世紀20、30年代

3.31.教育是一種（    ）的社會活動。

A.培養(yǎng)人

B.發(fā)展人

C.鍛煉人

D.教育人

4.104.個體的發(fā)展離不開其能動的實踐，個體主觀能動性的發(fā)揮，對人的發(fā)展經(jīng)常有著（  ）的意義。

A.決定性

B.主導(dǎo)性

C.基礎(chǔ)性

D.前提性

5.108．（   ）把影響兒童發(fā)展的因素歸結(jié)為：成熟、自然經(jīng)驗、社會經(jīng)驗及內(nèi)部機制的平衡化，十分突出發(fā)展主體在內(nèi)、外因素相互作用中的建構(gòu)作用。

A.發(fā)生認識論

B.環(huán)境決定論

C.多因素論

D.成熟決定論

6.74.（    ）是指教育從一個較低的水平或地位提高到一個較高的水平或地位，它涵蓋數(shù)量、質(zhì)量，效益的上規(guī)模、上層次、上水平。

A.教育增長

B.教育發(fā)展

C.教育質(zhì)量

D.教育效率

7.109.西方現(xiàn)代人本主義心理學(xué)家（   ）倡導(dǎo)的自我實現(xiàn)輪主要就是講這種潛能的自我實現(xiàn)。

A.泰勒

B.法約爾

C.韋伯

D.馬斯洛

8.154.“嚴立課程，寬著意思，久之當(dāng)有味，不可求欲速之功”，這是（   ）的教育管理思想。

A.王安石

B.胡瑗

C.朱熹

D.葉適

9.33.(    )制度化教育的典型表征。

A.課改制度的建立

B.考試制度的建立

C.學(xué)校教育制度的建立

D.課程制度的建立

10.134.（   ）是指國家在某一時期內(nèi)教育支出的總額。

A.教育投資

B.教育資源

C.教育資本儲量

D.教育消費

二、多選題 (共 5 道試題,共 25 分)

11.92.教育平等的核心在于消除因性別、（    ）等所導(dǎo)致的對不同受教育者在教育過程中各用其材、各展其能的種種歧視和障礙。

A.社會經(jīng)濟條件

B.文化狀態(tài)

C.種族

D.區(qū)域

E.社會地位

12.87.20世紀60年代教育大發(fā)展時期的顯著特點是（    ）。

A.教育先行

B.教育規(guī)劃

C.教育大擴張

D.教育民主化

E.提高教育質(zhì)量

13.116.在下列選項中，屬于影響個體身心發(fā)展基本因素分類的理論主張有（    ）。

A.外鑠論  B.C.D. E.

B.單因素論

C.內(nèi)發(fā)論

D.發(fā)生認識論

E.二因素論

14.191.從內(nèi)容上看，建國初期我國政府頒布的教育管理政策主要有（    ）。

A.接收原國民黨統(tǒng)治區(qū)學(xué)校的決定

B.改造就教育的基本方針

C.劃分教育管理的權(quán)限

D.進行學(xué)制改革的決定

E.規(guī)范學(xué)校的日常管理工作

15.48.在以下選項中，（    ）屬于教育的特點。

A.目的性

B.計劃性

C.組織性

D.客觀性

E.過程性

三、判斷題 (共 5 道試題,共 25 分)

16.96.在世界教育重建時期，對于教育結(jié)構(gòu)的改革，實行中等教育階段的強制教育原則（  ）。

17.29.訪談?wù){(diào)查法的難處之一在于其使用問卷的信度和效度難以確定（     ）。

18.60.19世紀30年代以后，英國加強了對教育的干預(yù)，開始撥款資助教育，并加強了對教育的監(jiān)督和管理（    ）。

19.66.赫爾巴特的教育觀是一元論的，主要把教育看成是接受過程，強調(diào)教師、教授、教材的主導(dǎo)作用（    ）。

20.126.環(huán)境因素對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值（   ）。

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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