教育基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)2022年秋學(xué)期在線作業(yè)2
共40道題 總分：100分
一、單選題(共20題，60分)
1.規(guī)定學(xué)校教育的總目標(biāo)、學(xué)科的設(shè)置、各年級(jí)各學(xué)科每周教學(xué)時(shí)數(shù)表和教學(xué)通則的是（）
A、教學(xué)大綱
B、課程條例
C、課程指南
D、課程標(biāo)準(zhǔn)總綱
2.在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國(guó)從清末開始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制。在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是（ ）。
A、壬寅學(xué)制
B、癸卯學(xué)制
C、壬子癸學(xué)制
D、壬戌學(xué)制
3.通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）。
A、配置性評(píng)價(jià)
B、形成性評(píng)價(jià)
C、診斷性評(píng)價(jià)
D、總結(jié)性評(píng)價(jià)
4.在教育史上，認(rèn)為教育起源于動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是（）
A、心理起源說(shuō)
B、神話起源說(shuō)
C、生物起源說(shuō)
D、勞動(dòng)起源說(shuō)
5.學(xué)校的中心工作是（）。
A、思想品德教育工作
B、教學(xué)工作
C、校外活動(dòng)
D、教師的培養(yǎng)活動(dòng)
6.在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的原則是( )
A、直觀性原則
B、啟發(fā)性原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、鞏固性原則
7.教科書編寫遵循的原則為( )
A、科學(xué)性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性
B、普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性
C、科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性
D、科學(xué)性、思想性、強(qiáng)制性、適用性
8.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（ ）
A、課程計(jì)劃
B、課程標(biāo)準(zhǔn)
C、教育目的
D、教育政策
9.與成年人相比，青少年的發(fā)展更具可能性與()
A、普遍性
B、潛在性
C、可塑性
D、現(xiàn)實(shí)性
10.在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一班采用講授法，一班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測(cè)量其成績(jī)差異，這種教育研究方法屬于（）
A、觀察法
B、實(shí)驗(yàn)法
C、個(gè)案研究法
D、調(diào)查法
11.我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任（）
A、地方
B、中央
C、社會(huì)力量
D、學(xué)生家長(zhǎng)
12.研究的目的是為了解決教育實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，研究主體是實(shí)際工作者，主要是教師，而不是外來(lái)的專家學(xué)者，研究的過(guò)程即教育實(shí)踐工作者解決自己工作中問(wèn)題的過(guò)程，這種研究方法屬于（）
A、行動(dòng)研究法
B、案例研究法
C、敘事研究法
D、調(diào)查研究法
13.1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育機(jī)構(gòu)，（）
A、大力加強(qiáng)普通高中教育
B、進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育
C、實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接
D、大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
14.把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是( )
A、課程任務(wù)
B、課程制定者
C、課程設(shè)置的要求
D、課程管理層次
15.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。以上屬于哪種教學(xué)方法？（）
A、實(shí)驗(yàn)法
B、參觀法
C、演示法
D、實(shí)習(xí)作業(yè)法
16.在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）。
A、形式教育論
B、實(shí)質(zhì)教育論
C、傳統(tǒng)教育論
D、現(xiàn)代教育論
17.當(dāng)代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)的帕夫睿什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)（）
A、順序性
B、穩(wěn)定性
C、可變性
D、個(gè)別差異性
18.“教學(xué)與發(fā)展”的思想是（）提出來(lái)的。
A、赫爾巴特
B、巴班斯基
C、布魯納
D、贊可夫
19.古羅馬的昆體良在《論演說(shuō)家的教育》中，提出了（）的學(xué)習(xí)過(guò)程理論
A、模仿、理論、練習(xí)
B、明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法
C、困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論
D、博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之
20.根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)而確定的培養(yǎng)人才的特殊要求被稱為（ ）
A、教育目的
B、教育方針
C、培養(yǎng)目標(biāo)
D、教學(xué)目標(biāo)
二、判斷題(共20題，40分)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體
A、對(duì)
B、錯(cuò)
2.教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑
A、對(duì)
B、錯(cuò)
3.國(guó)民教育制度就是學(xué)校教育制度
A、對(duì)
B、錯(cuò)
4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
A、對(duì)
B、錯(cuò)
5.我國(guó)于1988年頒布了《義務(wù)教育法》。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
6.自從有了教育，就有了教育學(xué)
A、對(duì)
B、錯(cuò)
7.教育起源于日常生活命兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)的模仿。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
8.啟發(fā)式教學(xué)都是問(wèn)答式的
A、對(duì)
B、錯(cuò)
9.循序漸進(jìn)原則就是系統(tǒng)性原則。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
10.一定條件下，制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是政治經(jīng)濟(jì)制度
A、對(duì)
B、錯(cuò)
11.1903年頒布癸卯學(xué)制，標(biāo)志我我國(guó)開始實(shí)行現(xiàn)代學(xué)校教育制度
A、對(duì)
B、錯(cuò)
12.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以直接經(jīng)驗(yàn)為主
A、對(duì)
B、錯(cuò)
13.課程改革是教育改革的核心，因此課程研究比教學(xué)研究更為重要。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
14.凡是能影響人的身心發(fā)展的活動(dòng)都是教育
A、對(duì)
B、錯(cuò)
15.教學(xué)有法，教無(wú)定法
A、對(duì)
B、錯(cuò)
16.知識(shí)多少與能力高低成正比
A、對(duì)
B、錯(cuò)
17.在教育研究的多種方法中，并不存在最優(yōu)方法。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
18.課堂上，如果學(xué)生已經(jīng)很好地回答了教師的提問(wèn)，教師就可以不用評(píng)價(jià)
A、對(duì)
B、錯(cuò)
19.教育不僅存在于人類社會(huì)之中，而且存在于人類社會(huì)之外。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
20.目前，我國(guó)小學(xué)的課程設(shè)置以綜合課程為主
A、對(duì)
B、錯(cuò)
奧鵬，國(guó)開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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