小學(xué)教學(xué)技能2022年秋學(xué)期在線作業(yè)2
共40道題 總分：100分
一、單選題(共20題，60分)
1.___是師生交往的重要手段，彼此交流信息與見解，有利于開拓學(xué)生眼界，提高其思維能力與表達(dá)能力。
A、討論
B、個(gè)別指導(dǎo)
C、提問
D、電話溝通
2.____ 策略是以教學(xué)技術(shù)和方法為中心的策略。
A、形式型
B、內(nèi)容型
C、方法型
D、任務(wù)型
3.分析性提問一般使用哪些關(guān)鍵 詞_______
A、選擇、分類、列舉、應(yīng)用
B、闡述、比較、敘述、解釋
C、判斷、評價(jià)、證明、你對……有什么看法
D、為什么、什么關(guān)系、什么原理、論證
4.( )是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識(shí)的教學(xué)方式。
A、講解
B、講述
C、講讀
D、講授
5.認(rèn)知失調(diào)論由 _________首先提出的
A、班杜拉
B、皮亞杰
C、韋納
D、費(fèi)斯廷格
6.下面哪個(gè)非指導(dǎo)性的教學(xué)模式的第五個(gè)階段？ ______
A、確定幫助的情景，即教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的感情。
B、形成見識(shí)，即讓學(xué)生討論問題，自由地發(fā)表看法，教師給學(xué)生提供幫助。
C、整合，即學(xué)生獲得較深刻的見識(shí)，并做出較為積極的行動(dòng)，教師要對此予以支持。
D、計(jì)劃和抉擇，即由學(xué)生作出初步的計(jì)劃，教師幫助學(xué)生做出正確的決定
7.在整個(gè)小學(xué)階段 ，小學(xué)生抽象記憶的特征非常明顯。
A、小學(xué)生在記憶活動(dòng)方面表現(xiàn)出由學(xué)齡前的無意記憶占優(yōu)勢發(fā)展到有意記憶占優(yōu)勢的特點(diǎn)。
B、小學(xué)生的機(jī)械記憶逐步向理解性記憶過渡。
C、隨著年齡的增長，小學(xué)生的抽象記憶逐步發(fā)展，大約在五、六年級(jí)，小學(xué)生的記憶活動(dòng)開始從形象記憶為主導(dǎo)，向基于語詞的抽象記憶為主導(dǎo)的方向發(fā)展。
D、在整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生抽象記憶的特征非常明顯。
8._______是指學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況與期望他們達(dá)到的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的差距。
A、教學(xué)目標(biāo)
B、學(xué)習(xí)內(nèi)容
C、學(xué)習(xí)者分析
D、學(xué)習(xí)需要
9.一般性的課堂紀(jì)律 問 題 ，教師最好用________方法解決。
A、暗示
B、冷處理
C、行為替換
D、教育與懲罰相結(jié)合
10.( )風(fēng)格的學(xué)習(xí)者能通過試誤法，從探索經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論，他們喜歡教學(xué)游戲、模擬，愿意獨(dú)立承擔(dān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。
A、具體——隨機(jī)型
B、抽象——序列型
C、抽象——隨機(jī)型
D、具體——序列型
11.下列哪種方式屬于監(jiān)督型管理______
A、展現(xiàn)親切熱情的課堂語言
B、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)
C、行為替換
D、現(xiàn)代教學(xué)媒體刺激注意
12.是指學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法以及已有知識(shí)和技能基礎(chǔ)等的總和。它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù) ，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。
A、學(xué)情
B、教學(xué)情境
C、認(rèn)知水平
D、教學(xué)起點(diǎn)
13.從應(yīng)用效果上看，教師上課時(shí)眼盯天花 板屬于：_____
A、積極體態(tài)語言
B、無意義體態(tài)語言
C、消極體態(tài)語言
D、眼語
14.下列哪種方式屬于誘導(dǎo)型 管理________
A、暗示
B、冷處理
C、創(chuàng)設(shè)富有情趣的環(huán)境
D、教育與懲罰相結(jié)合
15.介入型傾聽的方法是_____
A、全神貫注法
B、追問深入法
C、微笑點(diǎn)頭法
D、不露聲色法
16.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論流派眾多，下列選項(xiàng)中不屬于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論流派的是 ：_____
A、布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
B、加涅的認(rèn)知加工過程理論
C、奧蘇伯爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論
D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
17.小學(xué)生具有鮮明的心理特征，表現(xiàn)在 ：______
A、小學(xué)生的注意力具有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感情色彩，善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力。
B、小學(xué)生的思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，到小學(xué)高年級(jí)，小學(xué)生思維發(fā)展為抽象思維為主。
C、小學(xué)生的想象一般需要某種具體實(shí)物的支持，具有簡單再現(xiàn)和直觀、具體的特點(diǎn)。
D、小學(xué)生情感活動(dòng)的最大特點(diǎn)是獨(dú)立性較強(qiáng)，情感的實(shí)踐性和持續(xù)性較差。
18.有關(guān)ABCD 陳 述法的敘述不正確的是：_____
A、是根據(jù)行為主義心理學(xué)觀點(diǎn)所總結(jié)的教學(xué)目標(biāo)編寫方法
B、最大優(yōu)勢在于它的清晰性，能夠清楚地告訴教師與學(xué)生目標(biāo)能力的含義以及如何觀察和測 量這種能力
C、過分強(qiáng)調(diào)行為結(jié)果
D、用內(nèi)部心理過程與外顯行為相結(jié)合的方法闡明學(xué)習(xí)目 標(biāo)
19.下列有關(guān)說課的說法中不正 確的是：_____
A、說課的類型有很多，依據(jù)說課與上課的時(shí)間先后關(guān)系，有課前說課與課后說課，根據(jù)說課活動(dòng)的目的、要求的不同，又有評比型說課、主題型說課、示范型說課等類型
B、說課要處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系
C、說課和上課基本相同
D、說課教師應(yīng)對說課內(nèi)容作出取舍，注意詳略得當(dāng)
20.在眾多的動(dòng)機(jī)理論中 ，由馬斯洛提出的是：
A、需要層次論
B、認(rèn)知失調(diào)論
C、自我效能理論
D、成就動(dòng)機(jī)理論
二、多選題(共10題，20分)
1.過渡的基本 要 求 ：
A、要自然
B、要能引發(fā)思考
C、要因情而異
D、要有波瀾
2.有 效 交 往 的 原則包括：
A、以情感人
B、換位思考
C、學(xué)生主體
D、引導(dǎo)鼓勵(lì)
3.教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用不僅可以指導(dǎo)教學(xué)，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成 績。教學(xué)目標(biāo)主要有以下功能：
A、控制功能
B、導(dǎo)向功能
C、測度功能
D、激勵(lì)功能
4.韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論認(rèn)為，學(xué)生在解釋自己的成功和失敗時(shí)通常會(huì)歸于能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣這四種主要原因 ，并且通過邏輯分析確定了三個(gè)動(dòng)機(jī)的原因緯度，即
A、部位
B、效果
C、穩(wěn)定性
D、控制性
5.手勢語是人體上肢所傳遞的交際信息，包括手指、手掌、手臂及雙手發(fā)出的能承載交際信息的各種動(dòng)作。在課堂教學(xué)中，手勢語一般可分為以下幾類：___
A、手指語言
B、手臂語言
C、手掌語言
D、手背語言
6.下列屬于小學(xué)教學(xué)技能的特點(diǎn)有：____.
A、突顯情境性
B、富有趣味性
C、注重情感參與性
D、強(qiáng)調(diào)監(jiān)督指導(dǎo)性
7.傾聽的全面性是 指______
A、傾聽方式的全面性
B、傾聽對象的全面性
C、傾聽內(nèi)容的全面性
D、“兼聽則明”
8.導(dǎo)入的方法有：_______
A、直接導(dǎo)入
B、直觀導(dǎo)入
C、故事導(dǎo)入
D、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
9.下面哪些是教師與社區(qū)間的合作方法：
A、資源運(yùn)用方式
B、研究式合作
C、互助式合作
D、工作伙伴方式
10.小學(xué)生的注意有哪些特點(diǎn)___
A、不穩(wěn)定
B、容易分散
C、轉(zhuǎn)移品質(zhì)較差
D、常帶有情緒色彩
三、判斷題(共10題，20分)
1.自我評價(jià)可以使教育者從不同的渠道獲得更為廣泛、全面的意見。
A、錯(cuò)誤
B、正確
2.啟發(fā)性類比法是用于前后環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容具有逐層深化關(guān)系的銜接方法。
A、錯(cuò)誤
B、正確
3.聽課有利于 總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
A、錯(cuò)誤
B、正確
4.學(xué)習(xí)方法就是指個(gè)體在社會(huì)生活與實(shí)踐中，獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的操作方式系統(tǒng) 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
5.教師間以學(xué)習(xí) 、研究為目的而進(jìn)行的合作稱為研究式合作。
A、錯(cuò)誤
B、正確
6.向家長提及孩子的學(xué)校生活時(shí) ，使用判斷性的語言，避免使用教育術(shù)語 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
7.教師擁有嫻熟的教學(xué)技能，既可以獲得高質(zhì)量的教學(xué)效果，又能促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
A、錯(cuò)誤
B、正確
8.在整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生意志的自覺性、堅(jiān)持性和獨(dú)立性有所發(fā)展，基本上已不再處于低水平。
A、錯(cuò)誤
B、正確
9.沒有師生合作的教學(xué)是難 以實(shí)現(xiàn)新課程要求的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
10.不同的注 視方式會(huì)產(chǎn)生不同的效果。在課堂教學(xué)中，要以正視和環(huán)視為主。
A、錯(cuò)誤
B、正確
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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