幼兒園社會教育活動及設計2022年秋學期在線作業(yè)1
共40道題 總分：100分
一、單選題(共10題，30分)
1.幼兒園社會教育活動設計程序中決定活動的方向、范圍和程度的環(huán)節(jié)是
A、社會教育目標
B、社會教育內(nèi)容
C、社會教育方法
D、社會教育途徑
2.幼兒園社會教育活動設計包括對幼兒社會認知、社會情感、社會行為三個方面的教育，活動設計要將這三者有機結(jié)合起來并融入教育活動之中，即要促進幼兒社會性的整體發(fā)展，另外，活動設計還應將教育資源和教育手段加以整合。
A、目標性原則
B、活動性原則
C、整體性原則
D、針對性原則
3.幼兒園社會教育內(nèi)容是從幼兒的社會生活出發(fā)的，是緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗去選擇的一些幼兒親自去體驗、去想象的內(nèi)容，這一特點是
A、基礎性特點
B、全面性特點
C、生活性特點
D、時代性特點
4.關于對幼兒園日?；顒右?guī)則的認知
A、基本道德規(guī)范認知
B、文明禮貌行為規(guī)范的認知
C、公共場所行為規(guī)范的認知
D、群體活動規(guī)范的認知
5.關于排隊公平等待規(guī)則、輪流規(guī)則、集體服務規(guī)則等內(nèi)容屬于
A、基本道德規(guī)范認知
B、文明禮貌行為規(guī)范的認知
C、公共場所行為規(guī)范的認知
D、群體活動規(guī)范的認知
6.關于對是與非、對與錯、愛與憎等道德問題的認知和判斷屬于
A、基本道德規(guī)范認知
B、文明禮貌行為規(guī)范的認知
C、公共場所行為規(guī)范的認知
D、群體活動規(guī)范的認知
7.評價考慮了幼兒是活動主體的特點，整個幼兒園社會教育活動過程要緊緊圍繞幼兒動手、動腦、動口，多種感官共同參與活動的特點，使幼兒真正成為活動的主人。
A、針對個性原則
B、目標性原則
C、過程性原則
D、全面性原則
8.教師通過創(chuàng)設一定的情境和條件，引導幼兒學習某種人際交往能力的活動，其目的在于通過為幼兒提供交往的機會，構(gòu)建人際交往的平臺，培養(yǎng)幼兒關心、理解、尊重和贊賞他人的人際交往態(tài)度，這類活動屬于
A、自我教育活動
B、社會環(huán)境與規(guī)范認知活動
C、人際交往教育活動
D、多元文化教育活動
9.教師以口頭語言對社會教育內(nèi)容進行系統(tǒng)和生動的解釋，以使幼兒較系統(tǒng)地理解社會教育的內(nèi)容和意義，掌握正確的行為準則和方法，便于指導其行為，這一方法是
A、講解法
B、談話法
C、討論法
D、觀察演示法
10.指對幼兒園社會教育活動評價時，要針對社會教育活動的特點進行評價。對社會教育活動設計的優(yōu)點和不足進行分析，并提出具體的改進建議，真正做到對活動的評價，而且對于幼兒園社會教育活動的效果還不能要求立竿見影，還要考慮其內(nèi)隱性和后續(xù)性的特點，這一原則是
A、針對個性原則
B、目標性原則
C、過程性原則
D、全面性原則
二、多選題(共10題，30分)
1.綜合教育活動教師經(jīng)常運用的教育形式是
A、上課
B、游戲
C、參觀
D、勞動
2.幼兒對社會規(guī)范的認知主要來源于
A、父母的影響
B、老師的影響
C、同伴互動
D、法律和道德規(guī)定
3.2001年的《幼兒園教育指導綱要》對幼兒園社會教育活動目標的規(guī)定
A、喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂、自信
B、樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好
C、知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動
D、樂于接受任務，努力做好力所能及的事；
E、愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
4.自我意識是個體自身心理、生理和社會功能狀態(tài)的知覺和主觀評價，具體而言它包括人在實踐中各種關系是
A、自己對自己
B、自己對自然
C、自己對他人
D、自己對社會
5.學前期自我情緒體驗的內(nèi)容是十分豐富的，主要有
A、自信心
B、自尊心
C、責任感
D、成功感
E、自豪感
6.評價幼兒有人社會教育活動過程時需要考慮：
A、教育過程是否面向全體幼兒
B、是否尊重幼兒的個體差異，幼兒的主體地位是否的到體現(xiàn)
C、是否有機會自主進行觀察、體驗、表達和操作，幼兒參與活動的積極性程度怎樣
D、教師是否充分考慮了幼兒的意愿
E、是否得到幼兒的信任和依戀，運用的教育方法是否生動多樣，變化靈活巧妙
7.幼兒社會性發(fā)展的影響因素有：
A、家庭
B、社會
C、幼兒園教育
D、兒童自身
8.社會教育中幼兒所應了解的文化學方面的知識包括
A、風俗習慣
B、民間文化
C、藝術(shù)樣式
D、傳統(tǒng)節(jié)日
9.價值澄清法運用時的具體方式有：
A、價值排隊法
B、澄清應答法
C、價值表決法
D、討論法
10.家長的教養(yǎng)方式分為
A、民主型
B、專制型
C、溺愛型
D、忽視型
三、判斷題(共20題，40分)
1.幼兒運用人際交往技能這一環(huán)節(jié)，教師可以采用角色扮演法，如設計一些需要運用技巧的交往情境，讓幼兒分組或集體表演；可以采用討論法，如學習交往技巧后，組織幼兒討論怎么使用、在哪些場合使用等。
A、錯誤
B、正確
2.城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)環(huán)境對幼兒的社會性發(fā)展有著很大的差異。農(nóng)村幼兒一般比較膽小、害羞、拘謹，與人交往時不夠主動；而城市幼兒則比較大膽，敢于表達自己。
A、錯誤
B、正確
3.兒童如果不參與或較少參與各種活動，對環(huán)境回應較少或沒有回應，旁觀行為較多，對幼兒的發(fā)展也沒有多大影響
A、錯誤
B、正確
4.“參觀超市”中，教師在觀察的基礎上，可以組織幼兒對話交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪個貨架上？我在超市里看到顧客是如何買東西的？在超市中發(fā)現(xiàn)了哪些不文明行為？”接下來，教師可以讓幼兒把自己在超市里看到的不文明行為畫出來和說出來，供大家交流，這樣的表達和表現(xiàn)，有助于加深幼兒對新的認知對象的認識。
A、錯誤
B、正確
5.幼兒園社會教育年齡目標是是對幼兒社會教育目標最為概括的陳述，是其他層次目標的依據(jù)和基礎。
A、錯誤
B、正確
6.幼兒園可以組織兒童到博物館、海洋館、美術(shù)館、歌劇院等社會場所參觀、游覽，讓他們親身體驗東西方文化的異同。
A、錯誤
B、正確
7.優(yōu)越的物質(zhì)條件可以使幼兒擁有充裕的學習用品和社會學習機會，幼兒各方面的興趣和愛好容易得到滿足，因而產(chǎn)生消極情感的可能性就越大，
A、錯誤
B、正確
8.圍繞兒童社會自我的培養(yǎng)，可以設計主題活動“我的老師”、“我的爸爸媽媽”、“我的好朋友”等，使兒童通過交往，調(diào)節(jié)伙伴關系和師幼關系。
A、錯誤
B、正確
9.幼兒應給知道各種勞動人群的名稱、相關職業(yè)的名稱，了解各種職業(yè)人群的主要工作以及與自己的關系等
A、錯誤
B、正確
10.兒童社會性的發(fā)展應該以社會認知、社會情感、社會行為共同發(fā)展為目標，因此，選擇教育內(nèi)容應以兒童這幾方面的協(xié)同發(fā)展為宗旨。
A、錯誤
B、正確
11.幼兒園科學教育是研究幼兒社會性發(fā)展的現(xiàn)象、規(guī)律及其教育和訓練的一門科學，是以發(fā)展幼兒的社會性為主要目標，以增進兒童的社會認知、激發(fā)社會情感、引導社會行為技能為主要內(nèi)容的教育。
A、錯誤
B、正確
12.在幼兒園社會教育中，教師會用同伴來教育幼兒，形成良好社會品質(zhì)的方法
A、錯誤
B、正確
13.談話法是指教師以口頭語言對社會教育內(nèi)容進行系統(tǒng)和生動的解釋，以使幼兒較系統(tǒng)地理解社會教育的內(nèi)容和意義，掌握正確的行為準則和方法，便于指導其行為
A、錯誤
B、正確
14.學前初期兒童一般只能評價一些外部的行為表現(xiàn)，還不能評價內(nèi)心狀態(tài)和道德品質(zhì)等
A、錯誤
B、正確
15.目標性原則是指設計社會教育活動時要為幼兒創(chuàng)設活動的機會與條件，引導幼兒在各種活動中與人交往，積極主動地發(fā)展社會性。
A、錯誤
B、正確
16.在移情訓練中，要不斷變換移情對象的身份，以訓練他們對各種不同人物的移情，擴大移情的對象。
A、錯誤
B、正確
17.認識國旗的內(nèi)容可以包括觀察國旗、講解五星紅旗誕生過程、介紹開國大典等內(nèi)容都作為活動的內(nèi)容。
A、錯誤
B、正確
18.自評是由上級和其他教師對教師的一次社會教育活動進行判斷的過程。這種評價方法通過教師之間的相互研討，有助于教師自身的專業(yè)發(fā)展，提升其幼兒社會教育的能力。
A、錯誤
B、正確
19.個人試著設身處地地去扮演另一個在實際生活情景中不屬于自己角色的行動過程，從而形成角色所需要的某些經(jīng)驗和行為習慣，這一方法是角色扮演法。
A、錯誤
B、正確
20.民族文化主要是引導幼兒主動接觸和了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風俗習慣等。
A、錯誤
B、正確
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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