教育學(xué)基礎(chǔ)2022年秋學(xué)期平時(shí)作業(yè)1-00002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)
1.英語教師在課堂中就剛剛所學(xué)的知識(shí)向?qū)W生提問，從評(píng)價(jià)的角度看，這屬于（）。
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
2.被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”的是（）。
A.斯賓塞
B.泰勒
C.博比特
D.赫爾巴特
3.2010年 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-20200》指出，教育工作的根本要求是（）。
A.優(yōu)先發(fā)展
B.育人為本
C.改革創(chuàng)新
D.促進(jìn)公平
4.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外一定場地運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動(dòng)，以獲得一定知識(shí)和技能的方法是（）。
A.講授法
B.談話法
C.實(shí)習(xí)作業(yè)法
D.演示法
5.如果人生來沒有視力，就不可能成為畫家；生來沒有聽力，很難成為音樂家。這表明（）。
A.遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件
B.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段
C.遺傳素質(zhì)的差異性在一定程度上影響著人的個(gè)別特點(diǎn)的發(fā)展
D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的身心發(fā)展具有決定性。
6.曹老師教學(xué)《圓的周長》時(shí)，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)。同學(xué)們感到很自豪。曹老師遵循的教學(xué)原則是（）。
A.啟發(fā)性原則
B.鞏固性原則
C.因材施教原則
D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則
7.我國當(dāng)前的教育目的確定的人才培養(yǎng)規(guī)格是（）
A.德智體全面發(fā)展
B.德智體美全面發(fā)展
C.德智體美等全面發(fā)展
D.德智體美勞全面發(fā)展
8.馬克思說：“教育會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)能力。”這體現(xiàn)了教育的（）。
A.環(huán)境功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.政治功能#文化功能
9.教育制度的核心是（）。
A.國家
B.學(xué)校教育制度
C.教育體制
D.義務(wù)教育
10.在人類社會(huì)的不同時(shí)期，教育具有不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和內(nèi)容，這表明教育具有（）。
A.永恒性
B.歷史性
C.相對(duì)獨(dú)立性
D.社會(huì)性
11.教育和人類共始終，表明教育具有（）。
A.永恒性
B.歷史性
C.相對(duì)獨(dú)立性
D.社會(huì)性
12.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）。
A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì)
D.近代社會(huì)
13.“課程可以被認(rèn)為是樂譜，教學(xué)則是作品的演奏”這種觀點(diǎn)認(rèn)為（）。
A.教學(xué)與課程毫無關(guān)系
B.教學(xué)是課程的延續(xù)
C.教學(xué)包含課程
D.課程包含教學(xué)
14.“家長是孩子的第一任教師”這句話體現(xiàn)了家庭教育的（）。
A.感染性
B.奠基性
C.社會(huì)性
D.靈活性
15.教育與個(gè)人收入之間的連接關(guān)系和個(gè)人的生產(chǎn)力本身并不相關(guān)。一個(gè)人的工資水平主要取決于他在哪一個(gè)勞動(dòng)力市場工作。以上觀點(diǎn)屬于（）
A.人力資本論
B.教育萬能論
C.篩選假設(shè)理論
D.勞動(dòng)力市場理論
16.依據(jù)教育目的的價(jià)值取向，“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”均體現(xiàn)了（）。
A.個(gè)人本位論
B.社會(huì)本位論
C.教育無目的論
D.科學(xué)本位論
17.使用諸如“你發(fā)現(xiàn)路邊有老人摔倒了，接著可能發(fā)生什么？”之類的人際互動(dòng)情境問題，組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，續(xù)寫故事和畫連環(huán)畫，分組合作編寫和表演情景劇。這種德育的典型做法屬于（）。
A.道德認(rèn)知發(fā)展模式
B.體諒模式
C.價(jià)值澄清模式
D.社會(huì)學(xué)習(xí)模式
18.主張以是以學(xué)生主體活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程屬于（）。
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.校本課程
19.“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，這句話強(qiáng)調(diào)的德育方法是（）。
A.說服教育法
B.情感陶冶法
C.實(shí)踐鍛煉法
D.榜樣示范法
20.提出了泛智教育思想的教育家是（）。
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.洛克
D.赫爾巴特
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.活動(dòng)課程具有以下特征（）。
A.主體性
B.鄉(xiāng)土性
C.綜合性
D.經(jīng)驗(yàn)性
22.備課包括（）。
A.備教材
B.備教法#備學(xué)生
C.備教師
23.分科課程的缺點(diǎn)有（）。
A.割裂了知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系
B.忽略當(dāng)代社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)需要
C.忽視基礎(chǔ)知識(shí)傳授的邏輯性
D.完全否定教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位
24.必修課程具有的特點(diǎn)有（）。
A.強(qiáng)制性
B.統(tǒng)一性
C.選擇性
D.多樣性
25.價(jià)值澄清模式的要素包括（）。
A.關(guān)注生活
B.接受事實(shí)
C.深入思考
D.培養(yǎng)能力
26.關(guān)于“文化對(duì)教育發(fā)展的影響和制約”下述觀點(diǎn)正確的是（）。
A.文化類型影響教育目標(biāo)
B.文化觀念影響教育觀念
C.文化傳統(tǒng)影響教育內(nèi)容
D.文化傳統(tǒng)影響教育方法
27.1999年 《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的的決定》提出的“兩基”指的是（）。
A.基本普及九年義務(wù)教育
B.基本掃除青壯年文盲
C.基本提高教育質(zhì)量
D.基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化
28.以下屬于“教育獨(dú)立論”主要觀點(diǎn)的是（）。
A.教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立
B.教育行政獨(dú)立
C.教育學(xué)術(shù)和內(nèi)容獨(dú)立
D.教育脫離宗教而獨(dú)立
29.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
A.目的明確，內(nèi)容正確
B.方法得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理
C.語言藝術(shù)，氣氛熱烈
D.板書有序，態(tài)度從容
30.以下教育思想出自《學(xué)記》的有（）。
A.建國君民，教學(xué)為先
B.豫時(shí)孫摩
C.長善救失
D.因材施教
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
31.柏拉圖是西方教育史上第一個(gè)提出完整的學(xué)前教育思想并建立了完整的教育體系的人。
32.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，彼此是具體和具一般的關(guān)系。
33.學(xué)校中的建筑物、設(shè)備、景觀和空間的布置等均屬于隱性課程。（）
34.教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。（）
35.教育智能化是教育信息化的高級(jí)階段，能夠有效實(shí)促進(jìn)教育普及和教育整合。
36.教學(xué)原則是指根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。教學(xué)原則既指導(dǎo)教師的教，又指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。（）
37.學(xué)科課程的主導(dǎo)價(jià)值是使學(xué)生通過直接經(jīng)驗(yàn)的方式獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。（）
38.德育應(yīng)該普遍存在于一切教學(xué)中。（）
39.教學(xué)，是教師的教和學(xué)生學(xué)統(tǒng)一活動(dòng)。（）
40.我國學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是說服教育法。（）
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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