西交《護(hù)理教育學(xué)》在線作業(yè)
共50道題 總分：100分
一、單選題(共30題，60分)
1.不屬于學(xué)校課程的組成部分的是：（）
A、教科書
B、教師的教案
C、教學(xué)計(jì)劃
D、教學(xué)大綱
2.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是個(gè)體在刺激情境中反復(fù)嘗試建立一種
A、循序漸進(jìn)過程
B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)過程
C、條件反射過程
D、思維模式過程
3.護(hù)生對(duì)教師的移情體驗(yàn)表現(xiàn)的心理狀態(tài)為
A、依師心理
B、向師心理
C、焦慮心理
D、矛盾心理
4.狹義的教育是指
A、社會(huì)教育
B、家庭教育
C、義務(wù)教育
D、學(xué)校教育
5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的方法應(yīng)排除()。
A、自陳法
B、觀察法
C、調(diào)查法
D、總結(jié)法
6.社會(huì)政治與教育之間關(guān)系的性質(zhì)是
A、決定與被決定的關(guān)系
B、促進(jìn)與被促進(jìn)的關(guān)系
C、根本與基礎(chǔ)的關(guān)系
D、內(nèi)涵與表現(xiàn)的關(guān)系
7.我國古代的（ ）是世界上最早的一部教育專著
A、論語
B、大學(xué)
C、學(xué)記
D、孟子
8.下列不屬于護(hù)理教學(xué)目標(biāo)編制要求的是
A、與總體目標(biāo)相結(jié)合
B、符合教學(xué)心理學(xué)原則
C、具有可行性
D、利于識(shí)記、理解和應(yīng)用
9.教育目標(biāo)的直接指向?qū)ο笫?/p>
A、學(xué)校
B、社會(huì)
C、受教育者
D、家庭
10.教育政策的總體概括體現(xiàn)為
A、教育目的
B、培養(yǎng)目標(biāo)
C、教育制度
D、教育方針
11.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是
A、巴甫洛夫
B、華生
C、桑代克
D、斯金納
12.制定動(dòng)作技能領(lǐng)域具體目標(biāo)層次的教育家是
A、辛普森
B、布盧姆
C、孔德
D、迪爾凱姆
13.“積極參加討論活動(dòng)”屬于情感領(lǐng)域的哪個(gè)層次
A、接受
B、反應(yīng)
C、形成價(jià)值觀念
D、組織價(jià)值體系
14.我國古代的《論語》實(shí)際上是孔子運(yùn)用( )對(duì)其弟子進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑的記錄。
A、講授法
B、談話法
C、討論法
D、演示法
E、實(shí)驗(yàn)法
15.護(hù)理專業(yè)學(xué)生除專業(yè)知識(shí)外還必須學(xué)習(xí)人文社會(huì)知識(shí)，體現(xiàn)了護(hù)理教育哪方面的特殊性
A、專業(yè)性質(zhì)
B、教育對(duì)象
C、教育方法
D、教育內(nèi)容
16.示教法中推論法的步驟指的是
A、實(shí)例演示–>觀察–>理解–>歸納
B、提出概念–>實(shí)例演示–>解釋–>理解
C、提出概念–>實(shí)例演示–>觀察–>理解
D、實(shí)例演示–>觀察–>理解–>歸納
17.認(rèn)知領(lǐng)域的最高層次是
A、綜合
B、分析
C、評(píng)價(jià)
D、應(yīng)用
18.下列對(duì)教育與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是
A、社會(huì)教育生產(chǎn)制約教育的發(fā)展規(guī)模
B、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)制約人才培養(yǎng)的規(guī)格
C、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)構(gòu)成教育的主要內(nèi)容
D、教育能提高勞動(dòng)能力和實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)再生產(chǎn)
19.保羅· 郎格朗提出終身教育概念第一次在法國立法文件上出現(xiàn)時(shí)間
A、1945年
B、1956年
C、1978年
D、1983年
20.示教法中推論法的步驟指的是()。
A、實(shí)例演示–>觀察–>理解–>歸納
B、提出概念–>實(shí)例演示–>解釋–>理解
C、提出概念–>實(shí)例演示–>觀察–>理解
D、實(shí)例演示–>觀察–>理解–>歸納
21.下列對(duì)于護(hù)理教育目的的描述，錯(cuò)誤的是
A、是護(hù)理教育活動(dòng)的前提
B、是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)
C、由生產(chǎn)力和直接決定
D、必須考慮受教育者的特點(diǎn)
22.中國近代護(hù)理教育的發(fā)展是從
A、明代開始
B、清朝初期開始
C、鴉片戰(zhàn)爭以后開始
D、五四運(yùn)動(dòng)以后開始
23.美國心理學(xué)家班杜拉強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)行為的獲得主要通過（ ）
A、觀察與模仿
B、天資
C、自我實(shí)現(xiàn)
D、制定學(xué)習(xí)合同
24.以下哪一個(gè)不是構(gòu)成學(xué)生思想品德的四要素
A、知
B、情
C、意
D、思
E、行
25.教育學(xué)的基本問題是
A、教師與學(xué)生的關(guān)系問題
B、人、社會(huì)發(fā)展與教育學(xué)的關(guān)系問題
C、培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃的關(guān)系問題
D、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的關(guān)系問題
26.護(hù)理教育的基本任務(wù)是
A、培養(yǎng)護(hù)理人才
B、開展護(hù)理科研
C、研究護(hù)理教育
D、發(fā)展社會(huì)服務(wù)
27.對(duì)護(hù)理教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的關(guān)系，敘述錯(cuò)誤的是
A、現(xiàn)代技術(shù)與護(hù)理實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合
B、護(hù)理教育促進(jìn)生產(chǎn)勞動(dòng)的發(fā)展
C、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合
D、只是一種簡單相加的關(guān)系
28.教育目的與護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是
A、具體與抽象的關(guān)系
B、普遍與特殊的關(guān)系
C、整體與部分的關(guān)系
D、歸納于演繹的關(guān)系
29.背誦護(hù)理專業(yè)英語詞匯，所體現(xiàn)的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)哟问?/p>
A、分析
B、領(lǐng)悟
C、知識(shí)
D、綜合
30.繼續(xù)教育稱為人生第四個(gè)教育期的是()。
A、美國
B、前蘇聯(lián)
C、日本
D、德國
二、多選題(共10題，20分)
1.現(xiàn)代教學(xué)方法包括
A、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法
B、目標(biāo)教學(xué)法
C、情境教學(xué)法
D、自學(xué)指導(dǎo)法
E、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
2.護(hù)理專業(yè)考試試題常見的主觀題題型有下面哪些
A、論述題
B、單選題
C、簡答題
D、病例分析題
E、是非題
3.對(duì)于學(xué)生的臨床護(hù)理能力的評(píng)價(jià)常用下列哪些方法
A、觀察法
B、床邊考核法
C、模擬考核
D、綜合評(píng)定法
E、答辯
4.課堂紀(jì)律類型（）
A、教師促成紀(jì)律
B、集體促成紀(jì)律
C、自我促成紀(jì)律
D、任務(wù)促成紀(jì)律
E、社會(huì)促成紀(jì)律
5.臨床護(hù)理教學(xué)的基本形式包括
A、臨床見習(xí)
B、臨床實(shí)習(xí)
C、個(gè)別教學(xué)
D、小組教學(xué)
E、討論學(xué)習(xí)
6.角色扮演的基本應(yīng)用過程有
A、設(shè)計(jì)問題情境，挑選參與者
B、場景設(shè)計(jì)
C、培訓(xùn)觀察者
D、討論及評(píng)價(jià)
E、共同體驗(yàn)與概括
7.在下列動(dòng)詞中，能夠反映教育目標(biāo)—認(rèn)知領(lǐng)域中知識(shí)水平層次的是
A、應(yīng)用
B、區(qū)分
C、陳述
D、比較
E、背誦
8.教學(xué)媒體的基本特征包括
A、存貯性
B、擴(kuò)散性
C、重復(fù)性
D、組合性
E、工具性
9.屬于護(hù)理教學(xué)過程的基本階段（ ）
A、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、感知教材
C、理解教材
D、鞏固知識(shí)
E、運(yùn)用知識(shí)
10.教學(xué)組織形式按照組織學(xué)生的方式為基點(diǎn)，可分為
A、班級(jí)授課制
B、遠(yuǎn)程教育
C、繼續(xù)教育
D、小組教學(xué)
E、個(gè)別教學(xué)
三、判斷題(共10題，20分)
1.在我國,教師的根本職責(zé)是做好教學(xué)工作。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
2.教學(xué)原則是在教師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的教育目的制定的
A、錯(cuò)誤
B、正確
3.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、進(jìn)行教育教學(xué)的方法是陶冶法（）
A、錯(cuò)誤
B、正確
4.記憶的基本過程包括識(shí)記、回憶和保持（）
A、錯(cuò)誤
B、正確
5.討論法的教學(xué)方式包括講述、講解、講演等類型
A、錯(cuò)誤
B、正確
6.學(xué)習(xí)過的知識(shí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響稱為順向影響
A、錯(cuò)誤
B、正確
7.巴甫洛夫提出的學(xué)習(xí)律包括準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律
A、錯(cuò)誤
B、正確
8.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣所引起的動(dòng)機(jī)
A、錯(cuò)誤
B、正確
9.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有導(dǎo)向功能、聘用功能、診斷功能
A、錯(cuò)誤
B、正確
10.學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)間接知識(shí)的過程
A、錯(cuò)誤
B、正確
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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