福師《微格教學(xué)訓(xùn)練》在線作業(yè)二
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.下列導(dǎo)入方法中，不能預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)的是（ ）
A.懸念導(dǎo)入
B.隨機(jī)事件的導(dǎo)入
C.事例導(dǎo)入
D.表演導(dǎo)入
2.有的學(xué)生犯了小錯(cuò)誤， 如果教師不公開批評(píng)他， 而是用信任的眼光注視他， 他很快就改正了。 這樣做是利用了強(qiáng)化的（ ?。?功能
A.激勵(lì)功能
B.維持功能
C.促進(jìn)功能
D.鞏固功能
3.下列內(nèi)容中屬于有效信息的是（ ?。?/p>
A.請(qǐng)盡量準(zhǔn)時(shí)來上課， 好嗎？
B.現(xiàn)在， 你必須寫出你的學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.放學(xué)后看看書
D.我不喜歡你的態(tài)度
4.教師有意識(shí)地把質(zhì)量好的作業(yè)、 試卷張貼出來。 這樣的強(qiáng)化是（ ）
A.練習(xí)強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.活動(dòng)強(qiáng)化
D.物質(zhì)強(qiáng)化
5.對(duì)于學(xué)生而言，最好的強(qiáng)化物就是（ ?。?/p>
A.自己挑選的強(qiáng)化物
B.同學(xué)為其挑選的強(qiáng)化物
C.教師為其挑選的強(qiáng)化物
D.家長為其挑選的強(qiáng)化物
6.教師“失聰”即失去了傾聽學(xué)生的能力，其原因表述不正確的是（ ?。?/p>
A.教師與學(xué)生存在年齡差距
B.教師抽象地理解學(xué)生
C.教師過度控制的教學(xué)觀
D.教師過分的自我關(guān)注
7.說課的時(shí)間通常安排一節(jié)課的（ ） 時(shí)間。
A.一半
B.二分之一
C.三分之一到四分之一
D.五分之一
8.課堂導(dǎo)入不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入， 要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象， 確定不同的導(dǎo)入方式。 這反映了課堂導(dǎo)入的（ ?。?原則。
A.針對(duì)性
B.趣味性
C.新穎性
D.規(guī)范性
9.下列發(fā)問行為，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā 。?/p>
A.在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時(shí)發(fā)問
B.傾向于把問題分配給前面和中間的學(xué)生
C.在提問之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語
D.發(fā)問時(shí)語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復(fù)述
10.教師直接采用課本上與內(nèi)容相關(guān)的有趣故事來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生卻因?yàn)槭煜す适露岵黄鹋d趣。這種導(dǎo)入誤區(qū)屬于（ ?。?/p>
A.模糊了導(dǎo)入的目的性
B.未考慮到具體學(xué)科的特點(diǎn)
C.忽視了導(dǎo)入的有效性
D.千篇一律，生搬硬套
二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.講授的優(yōu)點(diǎn)有（ ?。?/p>
A.教師具有較充分的主動(dòng)性，有利于教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行
B.能使教師在較短時(shí)間內(nèi)最大限度地向?qū)W生傳授豐富的知識(shí)
C.有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，并保持知識(shí)的系統(tǒng)性
D.便于教師結(jié)合知識(shí)的傳授對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
12.講授的基本形式包括（ ）
A.講述
B.講解
C.講讀
D.講演
13.教師要提高自己的觀察技能， 可從（ ?。?幾方面入手。
A.具備相關(guān)的條件性知識(shí)
B.培養(yǎng)強(qiáng)烈的觀察動(dòng)機(jī)
C.注意發(fā)揮多種感官的作用
D.及時(shí)撰寫觀察記錄
14.板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有（ ?。?/p>
A.規(guī)范性原則
B.針對(duì)性原則
C.啟發(fā)性原則
D.時(shí)效性原則
15.下列有關(guān)板書的行為中， 不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā 。?/p>
A.根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計(jì)不同的板書
B.不寫或少寫板書
C.對(duì)所教的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)寫在黑板上
D.對(duì)難度較大的概念、 公式等先書后講
16.下列的行為中哪些有助于教師成為成功的課堂管理者（ ?。?。
A.贏得學(xué)生的尊重和青睞
B.堅(jiān)持不懈并值得學(xué)生信賴
C.承擔(dān)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任
D.重視并喜歡學(xué)習(xí)
17.組織教學(xué)包含了對(duì)課堂教學(xué)的（ ） 等方面。
A.管理性組織
B.指導(dǎo)性組織
C.誘導(dǎo)性組織
D.合作性組織
18.有效講授的一個(gè)重要方面是要把握好講授的時(shí)機(jī)， 講授的時(shí)機(jī)包括（ ?。?/p>
A.組織教學(xué)時(shí)
B.為學(xué)生定向時(shí)
C.學(xué)生分析理解難以到位時(shí)
D.學(xué)生出現(xiàn)誤讀
19.日常教學(xué)中的鞏固有（ ）
A.新授課開始時(shí)的引導(dǎo)性復(fù)習(xí)
B.新授課進(jìn)行中的復(fù)習(xí)
C.部分新內(nèi)容教學(xué)后的局部復(fù)習(xí)
D.新授課結(jié)束時(shí)的總復(fù)習(xí)
20.作業(yè)的設(shè)計(jì)一般包括的環(huán)節(jié)有（ ?。?/p>
A.研究教材
B.確定作業(yè)內(nèi)容
C.選擇作業(yè)形式
D.明了作業(yè)的實(shí)施
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.要實(shí)現(xiàn)提問設(shè)計(jì)的高效性，可使一個(gè)提問包含兩種或多種目的。
22.強(qiáng)化技能的運(yùn)用目的是促進(jìn)學(xué)生理解、回憶學(xué)習(xí)材料。
23.提問既指教師向?qū)W生提出問題，也指學(xué)生向老師質(zhì)疑。
24.為了讓學(xué)生對(duì)問題有準(zhǔn)確的把握，發(fā)問時(shí)應(yīng)復(fù)述幾遍。
25.講評(píng)作業(yè)時(shí)要把全部作業(yè)都講完。
26.教師不應(yīng)該把布置額外作業(yè)作為懲罰。
27.講課之后板書，重在強(qiáng)化整體。
28.對(duì)于課堂的觀察一般是從教師正式上課那一刻開始。
29.提問是一種師生互動(dòng)行為，比單向信息流動(dòng)的講授更適合教學(xué)。
30.體罰可以教會(huì)學(xué)生怎樣表現(xiàn)恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
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