福師《中學數(shù)學教學案例分析》在線作業(yè)二-00002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.以下關(guān)于數(shù)學概念的說法正確的是( )。
A.數(shù)學概念在一定范圍內(nèi)沒有普遍意義
B.學習概念不意味著學習、掌握一類對象的本質(zhì)屬性
C.特定的數(shù)學符號往往是數(shù)學概念的重要標志之一
D.數(shù)學概念只具有抽象性，不具有具體性
答案:
2.學生從大量的同類事物的具體例證中,通過歸納的方法抽取一類事物的共同屬性這種概念獲得的方式叫做（ ）。
A.概念分析
B.概念轉(zhuǎn)變
C.概念同化
D.概念形成
3.下列不屬于教學目標中"知識與技能"領(lǐng)域常用的行為動詞的是（ ）。
A.理解
B.了解
C.運用
D.經(jīng)歷
4.原理學習的基礎(chǔ)是( )。
A.規(guī)則學習
B.命題學習
C.概念學習
D.公式學習
5.教學設(shè)計的形成性評價其目的主要為了（ ?。?。
A.評定成績
B.改進教學
C.判定教學目標
D.形成教學氛圍
6.下列選項中，不屬于概念同化經(jīng)歷的階段的是（ ）。
A.揭示概念的本質(zhì)屬性
B.根據(jù)事物的外部特征進行概括
C.對概念進行特殊分類
D.建立與原認知結(jié)構(gòu)有關(guān)概念的聯(lián)系
7.下列關(guān)于形成性評價的描述，不正確的是( )。
A.評價的手段有作業(yè),經(jīng)常性檢查等
B.它不是一種獨立于教學過程之外的評價,而是教學過程的一個有機組成成分
C.評價目的主要為改進學習過程,調(diào)整教學方案
D.評價的主要作用在于全面評定學生成績
答案:
8.教學難點是由（ ）決定的。
A.教材
B.考試大綱
C.教學計劃
D.學生的認識能力
9.下列屬于接受學習的優(yōu)點的是（ ）。
A.有利于激發(fā)學生的智慧潛力
B.有利于激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機
C.有利于節(jié)省學習時間
D.有利于培養(yǎng)學習情趣
10.下列不屬于發(fā)現(xiàn)學習優(yōu)點的是（ ）。
A.有利于激發(fā)學生的智慧潛力
B.有利于激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機
C.有利于節(jié)省學習時間
D.有利于培養(yǎng)學習情趣
二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.在下列選項中，屬于概念形成經(jīng)歷的階段的有( )。
A.辨別
B.概括
C.檢驗
D.推理
12.數(shù)學中的命題學習,主要是指（ ）的學習。
A.數(shù)學公理
B.數(shù)學定理
C.數(shù)學公式
D.數(shù)學法則
13.教學目標中行為條件的表述的類型有（ ）。
A.關(guān)于使用手冊與輔助手段
B.提供信息或提示
C.時間的限制
D.完成行為的情景
14.學生的學習準備包括( )。
A.原有知識水平
B.心理發(fā)展水平
C.非智力因素
D.遺傳素質(zhì)
15.學習棱錐這個概念，要掌握的關(guān)鍵屬性有（ ）。
A.凸多面體
B.底面是多邊形
C.側(cè)面是有一個公共頂點的三角形
D.側(cè)面是三角形
16.教學目標對整個教學活動有( )的作用。
A.導向
B.調(diào)控
C.激勵
D.評價
17.下列關(guān)于形成性評價的描述，正確的有( )。
A.評價的手段有作業(yè),經(jīng)常性檢查等
B.評價的手段只有測試
C.評價目的主要為改進學習過程,調(diào)整教學方案
D.評價的主要作用在于全面評定學生成績
18.下列學習活動中屬于概念同化的有( )。
A.操作探索長方體體積公式
B.利用學具探索正方形的特征
C.在"角"的概念的基礎(chǔ)上學習"直角"
D.在"假分數(shù)"的基礎(chǔ)上學習"帶分數(shù)"的概念
答案:
19.數(shù)學教學設(shè)計的基本問題包括的內(nèi)容有（ ）。
A.教學對象的了解
B.教學目標的制訂
C.教學模式的選擇與運用
D.教學過程的預設(shè)
20.教學設(shè)計是對（ ）等進行規(guī)劃安排的一種可操作的過程。
A.教學手段
B.教學方法
C.教學活動
D.教學結(jié)果
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.教材難點是由學生的認識能力與教學要求之間的差距而形成的。
22.數(shù)學概念是反映數(shù)學對象外在屬性的一種抽象。
23.數(shù)學教材分析需要分析教材的編排體系和各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。
24.課堂觀察屬于形成性評價。
25.集合是一種不加定義而可直接引入的最基本的原始概念。
26."經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程"是過程性目標的表述方式。
27.教學設(shè)計成果的評價包括形成性評價和總結(jié)性評價這兩種形式，并以總結(jié)性評價為主。
28.教學設(shè)計的總結(jié)性評價的目的在于檢查教學是否達到了教學目標。
29.在"過程與方法"及"情感態(tài)度與價值觀"這兩個領(lǐng)域，常采用結(jié)果性目標方式。
30.教學目標設(shè)計中應(yīng)注意隱形目標的挖掘。
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