福師《學校健康教育學》在線作業(yè)二-0002

試卷總分:100  得分:100

一、判斷題 (共 50 道試題,共 100 分)

1.嚴重疾病包括腦的器質(zhì)性病變和軀體性疾?。ǎ?/p>

2.學生身心發(fā)展特征反映了他們身心發(fā)展的規(guī)律和作為學校健康教育的主體的客觀需要（）．

3.我國的學校健康教育已有100余年的歷史，早期就形成了較完整的科學體系（）．

4.中小學生身心正處在生長發(fā)育階段，行為模仿性大， 接受能力強，是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的最好時機（）．

5.認知心理學以為人們的情緒困擾是由于不正確的認知即非理性信念所造成的（）．

6.學校健康教育是以大、中、小學生為教育對象，以健康為中心的教育活動， 是學校整個教育的重要組成部分（）．

7.1992年，國家教委、衛(wèi)生部、全國愛國衛(wèi)生運動委員會聯(lián)合頒布實施了《中小學生健康教育基本要求》這是我國實施的第一部國家級的中、小學健康教育課程指南（）．

8.預防性服務是指保護個體免受環(huán)境因素傷害的服務（）．

9.學校健康教育的效果評價是指通過全面經(jīng)驗、判斷保證健康教育方案設計的水平與實施的效果和用以取得應有效果的關鍵性措施（）．

10.青春發(fā)育期是指從第二性怔開始出現(xiàn)至第二性成熟及體格發(fā)育趨于停止時期（）．

11.過程目標指學校健康教育所達到的最終效果目標（）．

12.性格是個人品質(zhì)的集合，它包括一個人的自我意識、思維方法和行為方式的特征，它是個體先天素質(zhì)，是受家庭、學校教育，社會環(huán)境的心理、社會影響逐步形成的（）．

13.創(chuàng)造有利健康的環(huán)境，它包括立法、財政、稅收和組織措施等，以及保證這些方面在衛(wèi)生部門得以貫徹（）．

14.常用測量生理指標有血壓、脈搏、肺活量、肌力、視敏度、聽力、反應時、基礎代謝指標等（）．

15.教育實習既受社會需要的制約，又受學生自身知識水平的制約（）．

16.突出重點、抓好難點是教師教學藝術水平的體現(xiàn)和實現(xiàn)課程教學目標的關鍵（）．

17.衛(wèi)生觀指的是人們對衛(wèi)生知識、衛(wèi)生習慣、衛(wèi)生保健措施等所持的態(tài)度、認識、信念等（）．

18.選定健康教育課題并不重要，它是和整個科學研究工作的并無必然聯(lián)系（）．

19.對課題的論證，一般采用開題報告或征求意見的形式進行，以便修正課題的假設（）．

20.社會的需要是確定我國學校健康教育目標責任制提供了方向性的依據(jù)（）．

21.健康行為與不健康行為的區(qū)別在于其是否有利于個人、他人和社會的健康（）．

22.健康教育是健康促進的基礎和先行，健康促進是健康教育的發(fā)展和完善（）．

23.評價指標的可靠性是要求在不同的時間、地點、評價人員的條件下，評價結(jié)果應有較好的重現(xiàn)性（）．

24.雖然課堂行為是出現(xiàn)在學生的身上，但有些問題行為的出現(xiàn)，也可能由于教師方面的原因所引起的（）．

25.古代的埃及在衛(wèi)生保健方面制定了一系列公共衛(wèi)生法規(guī)，對于清潔居室、正常飲食、性關系均有嚴格規(guī)定（）．

26.用系統(tǒng)科學方法研究教學過程的，有助于從某方面把握教學過程的規(guī)律（）．

27.社會組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的作用和影響，都可能成為有益的或有害于人健康的外部因素（）．

28.由于社會人際關系有復雜性，使人心理壓力增大，引起各種疾?。ǎ?/p>

29.人的行為分為本能性活動和社會性活動（）．

30.知識是智力活動的內(nèi)容，在獲取和運用知識的過程，是促進智能發(fā)展的過程（）．

31.許多疾病并非都是微生物、不良飲食習慣因素引起，往往可能是由心理因素所至（）．

32.個別咨詢是指以個別談話的方式對學生進行健康教育的一種形式（）．

33.疏泄療法就是通過心理暗示作用，解除患者的疑慮，增強康復信念，改善不良心境，減輕精神負擔，從而起到防病、治病的作用（）．

34.在“機械文化”的影響下，盛行著以機械運動解釋一切生命活動的觀點，如把人體看成是由許多零件組成的復雜機器，維護健康就是維護機器正常運轉(zhuǎn)（）．

35.吸煙對健康的主要危害:是多種疾病的獨立致病因素（肺癌）（）．

36.編寫教案是教師運用教育學、心理學的理論及專業(yè)知識，以自身的能力和經(jīng)驗進行教學設計的創(chuàng)作過程（）．

37.培養(yǎng)健全人格，包括培養(yǎng)健康情緒、堅強意志，建立正常人際關系和形成較強的社會適應能力（）．

38.學校常見病發(fā)生情況的監(jiān)測，應采用疾病普查與經(jīng)常性登記相結(jié)合方式進行， 以便較準確地反映學校常見病發(fā)生和分布情況（）．

39.貧血尤其在青少年男女中是較常見的疾病，應高度重視和防治（）．

40.語言教育方法的特點是詳細系統(tǒng)、表達準確，不受時間、空間和語言的限制（）．

41.健康的指標是評價人們健康水平、健康教育工作計劃和健康教育措施效果的依據(jù)（）．

42.在現(xiàn)實生活中，“現(xiàn)實自我”與“理想自我”的矛盾是可以避免的（）．

43.新健康觀把人體的健康與生物的、心理的和社會的關系緊密地聯(lián)系（）．

44.健康教育是實施推廣預防工作的前提（）．

45.評價的根本在于價值觀念對各種狀態(tài)進行評定，進而作出選項擇（）．

46.健康指標應是由身體的、心理上的、社會的健康三方面因素構(gòu)成（）．

47.學校健康教育對象主要是學生，而他們正處于身體生長發(fā)育階段，表現(xiàn)出生長發(fā)育的階段性、波浪性、非等比性、順序性和差異性等特征。這些決定了學校健康教育科研的內(nèi)容不僅具有多樣性，而且具有其特殊性和復雜性（）．

48.1989年9月， 國家教委體衛(wèi)司決定在天津，湛江兩市開始進行九年義務教育“體育與健康教育相結(jié)合”的改革實驗（）．

49.心理健康是人體健康的重要組成部分，心理健康與生理健康密切相關并對生理健康產(chǎn)生重要影響（）．

50.健康行為：屬偏離行為，是指產(chǎn)生影響或危害個人、他人乃至社會健康的行為。如吸煙、酗酒、吸毒、濫用藥物和其他成癮行為（）．

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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