形成性考核作業(yè)（三）（第五、六、七單元）
試卷總分:100 得分:100
1.（ ）“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是高寬課程學(xué)習(xí)輪的中心。
2.（ ）高寬課程的基本價(jià)值取向是幫助兒童學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.（ ）“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人”是張雪門(mén)行為課程的目標(biāo)。
4.（ ）混齡教育是蒙臺(tái)梭利教育中的教學(xué)組織形式。
5.瑞吉?dú)W幼兒園教育學(xué)樣課程是生成性的。
6.（ ）蒙臺(tái)梭利所謂“吸收性心智”是幼兒自我發(fā)展的特殊能力，是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。
7.（ ）蒙臺(tái)梭利所謂的“敏感期”是兒童的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
8.（ ）高寬課程是以項(xiàng)目活動(dòng)的形式組織和實(shí)施的。
9.（ ）張雪門(mén)行為課程的組織與實(shí)施采用的是“整個(gè)教學(xué)法”。
10.（ ）環(huán)境是重要的教育資源。環(huán)境是課程理念的外化表現(xiàn)，教師持有怎樣的教育理念，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中都會(huì)有所具體體現(xiàn)。
11.在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒會(huì)自發(fā)地計(jì)劃、設(shè)計(jì)或完成自己的想法，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果負(fù)責(zé)，真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人，從內(nèi)部獲得學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。這說(shuō)明區(qū)域活動(dòng)具有（ ）的特點(diǎn)。
A.自由性
B.自主性
C.個(gè)性化
D.指導(dǎo)的間接性
12.以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的是（ ）。
A.“五指活動(dòng)”課程
B.行為課程
C.高寬課程
D.蒙臺(tái)梭利課程
13.量化評(píng)價(jià)的局限是（ ）。
A.具體性
B.精確性
C.可驗(yàn)證性
D.容易忽略情緒、情感、思想等主觀、動(dòng)態(tài)現(xiàn)象
14.蒙臺(tái)梭利把幼兒的學(xué)習(xí)稱(chēng)為（ ）。
A.工作
B.勞動(dòng)
C.設(shè)計(jì)
D.游戲
15.屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)的是（ ）。
A.標(biāo)準(zhǔn)化量表評(píng)價(jià)
B.問(wèn)卷
C.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
D.檔案袋評(píng)價(jià)
16.不屬于蒙臺(tái)梭利課程內(nèi)容的是（ ）
A.日常生活教育
B.感官教育
C.語(yǔ)言教育
D.一百種語(yǔ)言
17.以一系列的問(wèn)題構(gòu)成的調(diào)查表收集被評(píng)估對(duì)象的認(rèn)知、行為、態(tài)度。這是哪種評(píng)價(jià)方法？
A.標(biāo)準(zhǔn)化量表評(píng)價(jià)
B.問(wèn)卷調(diào)查
C.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
D.檔案袋評(píng)價(jià)
18.為了真實(shí)地展現(xiàn)幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程及課程發(fā)展，我們應(yīng)該采用
A.終結(jié)性評(píng)價(jià)
B.檔案袋評(píng)價(jià)
C.問(wèn)卷調(diào)查
D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)量化表
19.屬于量化評(píng)價(jià)的是（ ）。
A.問(wèn)卷
B.檔案袋評(píng)價(jià)
C.活動(dòng)記錄
D.訪談法評(píng)價(jià)
20.下列哪一項(xiàng)是瑞吉?dú)W幼兒教育學(xué)校課程所具有的？（ ）
A.項(xiàng)目活動(dòng)
B.吸收性的心智
C.敏感期
D.整個(gè)教學(xué)法
21.具體性、精確性和可驗(yàn)證性是哪種評(píng)價(jià)的特點(diǎn)？
A.過(guò)程性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.量化評(píng)價(jià)
D.質(zhì)性評(píng)價(jià)
22.過(guò)程性、情境性、具體性是哪種評(píng)價(jià)的特點(diǎn)？
A.過(guò)程性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.量化評(píng)價(jià)
D.質(zhì)性評(píng)價(jià)
23.在小班益智區(qū)中投放不同顏色的紙球，幼兒可以在雞蛋底托中進(jìn)行ABAB或AABB的排序，能力強(qiáng)的幼兒可進(jìn)行ABCABC排序等，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，滿(mǎn)足幼兒的個(gè)性化需要。這體現(xiàn)了幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)中的（ ）要求。
A.安全性
B.豐富性
C.層次性
D.系統(tǒng)性
24.通過(guò)自然的調(diào)查，全面充分地揭示和描述評(píng)價(jià)對(duì)象的各種特質(zhì)，以彰顯其中的意義，促進(jìn)理解。這是哪種評(píng)價(jià)方法？
A.過(guò)程性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.量化評(píng)價(jià)
D.質(zhì)性評(píng)價(jià)
25.喧嘩的表演區(qū)不能與安靜的圖書(shū)區(qū)相鄰，表演區(qū)可安放在走廊、或午睡室，而圖書(shū)區(qū)則可安置在安靜不吵鬧、采光度較好的靠窗角落。這是為了滿(mǎn)足活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置的（ ）要求。
A.動(dòng)靜分開(kāi)
B.相關(guān)鄰近
C.避免死角
D.合理留白
26.影響幼兒園課程實(shí)施的因素不包括
A.家長(zhǎng)要求
B.幼兒教師
C.國(guó)家政策
D.外國(guó)政府要求
27.現(xiàn)實(shí)中，幼兒園課程內(nèi)容選擇存在一些應(yīng)該避免的常見(jiàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題包括
A.課程內(nèi)容與課程目標(biāo)脫節(jié)
B.課程內(nèi)容脫離幼兒生活
C.課程內(nèi)容偏向本本
D.課程內(nèi)容不適宜
28.創(chuàng)生取向課程實(shí)施的特征有
A.課程實(shí)施是根據(jù)課程計(jì)劃“按圖索驥”的過(guò)程
B.課程實(shí)施是一個(gè)真正的創(chuàng)造過(guò)程
C.教師是課程的“開(kāi)發(fā)者”
D.教師是課程的“消費(fèi)者”
29.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)的幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的三項(xiàng)原則是
A.既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性
B.既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
C.既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野
D.滿(mǎn)足學(xué)科發(fā)展的需要
30.幼兒園課程內(nèi)容具有哪些特點(diǎn)？
A.生活性
B.全面性
C.整合性
D.趣味性
31.相互適應(yīng)取向課程實(shí)施的特征有
A.認(rèn)為課程實(shí)施過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的、非線性的和不可預(yù)知的過(guò)程
B.認(rèn)為課程實(shí)施過(guò)程需要適度修正
C.教師是主動(dòng)的、積極的“消費(fèi)者”
D.教師是課程的唯一開(kāi)發(fā)者
32.戶(hù)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)
A.提供充足的、分為不同區(qū)域的空間
B.創(chuàng)設(shè)美觀、吸引人的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境
C.創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)區(qū)環(huán)境
D.能保證基本的功能和幼兒的安全
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