形考作業(yè)二
試卷總分:100 得分:100
1.（ ）家庭是在家庭內(nèi)部開始排除兄弟姐妹間的婚姻關(guān)系，實(shí)行兩個(gè)族群之間的通婚。
A.血緣
B.普納路亞
C.對(duì)偶
D.一夫一妻制
2.美國社會(huì)學(xué)家瑪格麗特?米德提出長輩反過來向晚輩學(xué)習(xí)的文化是（ ）。
A.“前喻文化”
B.并喻文化
C.后喻文化
D.平行文化
3.心理學(xué)家提出0-7歲兒童身心發(fā)展中存在許多“關(guān)鍵期”，其中（ ）是爬行的關(guān)鍵期。
A.4-6個(gè)月
B.6-8個(gè)月
C.7-10個(gè)月
D.10-12個(gè)月
4.心理學(xué)家提出0-7歲兒童身心發(fā)展中存在許多“關(guān)鍵期”，其中（ ）是開始學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。
A.2-3歲
B.3-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
5.（ ）年11月20日，第四十四屆聯(lián)合國大會(huì)以第25號(hào)決議一致通過了《兒童權(quán)利公約》。
A.1959
B.1969
C.1979
D.1989
6.29.父母關(guān)心孩子，傾聽孩子，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛；給孩子提出明確、理性的要求，家庭氣氛融洽，這種教養(yǎng)方式的類型是（ ）。
A.民主權(quán)威型
B.嚴(yán)厲專制型
C.嬌慣縱容型
D.冷漠忽略型
7.因夫妻離異或一方去世、分居、出走，由父親或母親一人與孩子組成的家庭是（ ）。
A.主干家庭
B.核心家庭
C.缺損家庭
D.重組家庭
8.學(xué)前兒童家庭（ ）包括通過活動(dòng)獲得粗淺的科學(xué)啟蒙教育；啟迪兒童的智慧；激發(fā)兒童創(chuàng)造性和想象力；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
A.體育
B.智育
C.德育
D.美育
9.孩子對(duì)新事物和陌生人的最初反應(yīng)呈安靜、退縮的樣子，往往逃避新刺激、新事物，適應(yīng)性慢，反應(yīng)強(qiáng)度低、活動(dòng)水平低。這種兒童氣質(zhì)類型是（ ）。
A.困難型
B.易養(yǎng)型
C.緩慢型
D.中間型
10.53．以下不屬于家長運(yùn)用興趣誘導(dǎo)法的策略包括
A.提供安全游戲空間
B.細(xì)心捕捉孩子的興趣
C.對(duì)孩子的興趣進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)
D.不要把興趣愛好過多地功利化
11.家庭是由具有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系的人們所組成的社會(huì)生活的基本單位。
12.從教育過程的人際關(guān)系維度來看，教育可分為公共教育與私人教育。
13.奴隸社會(huì)最有代表性的是宮廷教育，古代的宮廷內(nèi)教育實(shí)際上就是家庭教育。
14.父母與子女之間存在著血緣關(guān)系，存在著經(jīng)濟(jì)與生活的信賴關(guān)系，故家庭教育天然地帶有親情色彩，父母的喜怒哀樂會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用。
15.心理素質(zhì)是以人的自我意識(shí)發(fā)展為核心，包括認(rèn)識(shí)能力、情緒和情感、意志、性格、興趣等個(gè)性品質(zhì)諸方面有機(jī)結(jié)合的復(fù)雜整體。
16.核心家庭的特點(diǎn)是家庭成員較多，家庭關(guān)系復(fù)雜，除了夫妻關(guān)系、親子關(guān)系以外，還有祖孫關(guān)系、婆媳翁婿關(guān)系。
17.《中國兒童發(fā)展綱要（2001-2010年）》根據(jù)我國兒童發(fā)展的實(shí)際情況，提出要以促進(jìn)兒童發(fā)展為主題，以提高兒童身心素質(zhì)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)和造就21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才為目標(biāo)。
18.家庭的功能是（ ）。
A.生育繁衍功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.撫養(yǎng)與贍養(yǎng)功能
D.教育功能
19.家庭教育的差異性表現(xiàn)在（ ）
A.家長管理教育子女的能力不同
B.家長為子女創(chuàng)造的生活環(huán)境不同
C.每個(gè)家庭的人際氛圍不同
D.家庭教育的奠基性
20.確定家庭教育目的的依據(jù)是多方面的，下列說法正確的是（ ）。
A.教育目的要受社會(huì)因素的制約
B.具體到每個(gè)家庭中還要受到多重家庭因素的影響
C.教育目的最終的實(shí)現(xiàn)要落實(shí)在每個(gè)兒童身上，而家庭中每個(gè)子女的個(gè)性特點(diǎn)和具體情況不盡相同，這是確定具體教育目的必須考慮的重要因素
D.要考慮社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的需要
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