學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo)形成性考核三
試卷總分:100 得分:100
1.在飲食營養(yǎng)教育活動(dòng)中，實(shí)施教學(xué)的 （ ） 環(huán)節(jié)往往是喚起幼兒對(duì)食物的已有經(jīng)驗(yàn)。
A.第一
B.第二
C.中間
D.最后
2.“了解自己的身體外形，知道其名稱”，屬于（ ）身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
3.“初步具有性別角色意識(shí)”，屬于（ ）身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
4.教師可以用一個(gè)關(guān)于身體生長(zhǎng)的小話題引起幼兒對(duì)自己身體關(guān)注，鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說自己對(duì)身體某個(gè)部位的認(rèn)識(shí)和了解，屬于( )。
A.游戲體驗(yàn)法
B.話題討論法
C.繪畫記錄法
D.日常滲透法
5.教師在日?；顒?dòng)中不斷滲透有關(guān)身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)的常識(shí)，屬于( )。
A.游戲體驗(yàn)法
B.話題討論法
C.繪畫記錄法
D.日常滲透法
6.“不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走”，屬于（ ）安全生活教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
7.“喜歡上幼兒園，并能初步適應(yīng)集體生活”，屬于（ ）心理健康教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
8.“能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離”，屬于（ ）體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
9.幼兒體育教學(xué)開始部分，一般占教學(xué)總時(shí)間的（ ）。
A.10%-20%
B.70%-80%
C.40%-50%
D.50%-60%
10.幼兒體育教學(xué)基本部分，一般占教學(xué)總時(shí)間的（ ）。
A.10%-20%
B.70%-80%
C.40%-50%
D.50%-60%
11.以幼兒健康發(fā)展為目標(biāo)設(shè)計(jì)的健康區(qū)域活動(dòng)，也必然與幼兒生活息息相關(guān)，體現(xiàn)了（ ）。
A.生活化
B.個(gè)性化
C.教育性
D.自主性
12.教育價(jià)值往往蘊(yùn)含在區(qū)域材料、區(qū)域規(guī)則以及游戲過程之中，體現(xiàn)了（）。
A.生活化
B.個(gè)性化
C.教育性
D.自主性
13.教師在對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和布置時(shí)，應(yīng)注意材料柜的布局、材料的呈現(xiàn)方式與擺放位置，不要留有視線死角。體現(xiàn)了（ ）原則。
A.避免視線死角
B.動(dòng)靜分開
C.封閉性
D.開放性
14.無論是班級(jí)內(nèi)的健康區(qū)域，還是幼兒園的專用活動(dòng)室，都必須滿足不同幼兒進(jìn)行健康學(xué)習(xí)與游戲的需求，體現(xiàn)了（ ）原則。
A.層次性
B.豐富性
C.充足性
D.動(dòng)態(tài)性
15.一日生活中的健康教育入園環(huán)節(jié)，建議開展的活動(dòng)有（ ）。
A.作游戲“趕小豬”
B.聽兒歌“吃飯不說話”
C.學(xué)唱“洗臉歌”
D.親子約談
16.下列哪些屬于小班幼兒日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？（ ）
A.會(huì)正確使用勺子吃飯，能用勺子挖取適量的食物送到嘴里
B.口渴了能主動(dòng)喝水，愿意喝白開水，不貪喝飲料
C.愿意收拾整理自己的玩具、圖書等物品，知道要將它放回原處
D.能在成人幫助下，每天早晚刷牙，具有初步的保護(hù)牙齒的意愿
17.幼兒日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)活動(dòng)常見的環(huán)節(jié)包括：（）。
A.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
B.行為識(shí)別環(huán)節(jié)
C.游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)
D.延伸環(huán)節(jié)
18.下列哪些屬于中班幼兒飲食營養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？（）
A.不偏食、不挑食，不暴飲暴食
B.喜愛各類食品，養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣
C.知道愛惜糧食，不隨意浪費(fèi)糧食
D.吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽
19.幼兒飲食營養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)包括：（）。
A.結(jié)合幼兒飲食現(xiàn)狀確定活動(dòng)內(nèi)容
B.教師應(yīng)特別關(guān)注幼兒的感受與經(jīng)驗(yàn)
C.在日常生活中滲透飲食營養(yǎng)教育
D.家園合作培養(yǎng)良好的飲食行為和習(xí)慣
20.幼兒安全生活教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)包括：（）。
A.將安全教育與幼兒的日常生活相結(jié)合
B.將安全教育內(nèi)容與班級(jí)主題環(huán)節(jié)融合
C.發(fā)揮多種活動(dòng)的關(guān)聯(lián)滲透功能
D.構(gòu)建家園社區(qū)互動(dòng)機(jī)制
21.幼兒心理健康教育內(nèi)容包括：（）。
A.能正確感知自己和他人的情緒
B.知道快樂有益于健康
C.掌握常見的情緒調(diào)節(jié)策略，經(jīng)常保持愉快的情緒
D.性別角色認(rèn)識(shí)和性教育
22.幼兒體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原則有（ ）。
A.興趣性原則
B.全面性原則
C.適宜性原則
D.適量性原則
23.幼兒園主題活動(dòng)的特點(diǎn)包括：（ ）。
A.幼兒園主題活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程
B.幼兒園主題活動(dòng)更能體現(xiàn)課程生活化的理念
C.幼兒園主題活動(dòng)更注重幼兒的體驗(yàn)與感受
D.幼兒園主題活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)教師與幼兒共同探究
24.在確定主題活動(dòng)總目標(biāo)的過程中，教師應(yīng)注意：（ ）。
A.要適度提高目標(biāo)的抽象程度，使其在實(shí)施中能夠被分解為若干具體活動(dòng)目標(biāo)
B.要保持目標(biāo)的多維性
C.要兼顧活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的時(shí)效性
D.處理好領(lǐng)域傾向性和領(lǐng)域整合性的關(guān)系
25.在開展日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)活動(dòng)前，教師首先需要全面地了解幼兒的日常表現(xiàn)。
26.教師應(yīng)當(dāng)重視并創(chuàng)設(shè)有助于幼兒健康行為養(yǎng)成的環(huán)境。
27.提供與食物“互動(dòng)”的實(shí)踐機(jī)會(huì)是幼兒飲食營養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)的基本部分。
28.在身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要運(yùn)用藝術(shù)的方式將蘊(yùn)含的科學(xué)道理轉(zhuǎn)化成幼兒能夠理解的知識(shí)。
29.對(duì)一些危險(xiǎn)性不大的活動(dòng)，教師不鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，找出最佳的保護(hù)方法。
30.重復(fù)的情境體驗(yàn)也是練習(xí)運(yùn)用心理疏導(dǎo)方法的好機(jī)會(huì)。
31.幼兒的活動(dòng)密度以20%-30%為宜。
32.主題活動(dòng)開展過程也是分享交流、提升活動(dòng)價(jià)值的過程。
33.教師在設(shè)計(jì)健康區(qū)域活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣和需要。
34.教師在設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，不需要關(guān)注各教育領(lǐng)域之間的滲透與融合。
35.在健康區(qū)域活動(dòng)中，在游戲活動(dòng)中遇到困難，教師應(yīng)保持耐心。
36.健康教育自由活動(dòng)前，教師要引導(dǎo)幼兒懂得自由活動(dòng)能夠鍛煉身體。
37.健康教育自由活動(dòng)后，表揚(yáng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難等優(yōu)秀品質(zhì)。
38.健康教育活動(dòng)中，幼兒不需要知道一個(gè)環(huán)節(jié)后應(yīng)該做什么事情。
39.對(duì)于多數(shù)生活環(huán)節(jié)，教師可以包辦代替。
40.健康教育自由活動(dòng)中，配班教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注體弱兒童。
41.健康教育自由活動(dòng)中結(jié)束后，教師不需要帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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