教育心理學2022年秋學期在線作業(yè)1-0005

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 15 道試題,共 30 分)

1.提出“試誤說 ”學習理論的心理學家是

A.斯金納

B.桑代克

C.巴甫洛夫

D.布魯納

2.現代認知心理學從信息加工的角度將（）看作是個體與其環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。

A.陳述性知識

B.知識

C.程序性知識

D.策略性知識

3.動機強度和學習效率的關系是

A.正比關系

B.U型曲線關系

C.倒U型曲線關系

D.反比關系

4.通過教師的講解、演示、放電影等方式將教學內容呈現給學生的方法是指

A.綜合法

B.演示法

C.講授法

D.電化教學法

5.在動作技能的形成過程中，（）的主要特點是學習者忙于領會技能的基本要求，掌握技能的局部動作，因而注意范圍比較狹窄，精神和全身肌肉緊張，動作忙亂，呆板而不協(xié)調，出現很多多余的動作，不能察覺自己動作的全部情況，難以發(fā)現錯誤和缺點。

A.認知階段

B.分解階段

C.聯系定位階段

D.自動化階段

6.教師的領導風格對課堂教學有

A.一定的幫助

B.較弱的影響

C.間接的影響

D.直接的影響

7.（）是指導新觀念與認知結構中原有觀念既非從屬關系，也非總括關系，只是和原有認知結構中的整個內容具有一般的聯系。

A.類屬學習

B.總括學習

C.并列結合學習

D.發(fā)現學習

8.（ ）是一種追求外界信息、指向學習活動本身的內驅力，它表現為好奇、探索、操作和掌握行為。

A.認知好奇心

B.成就動機

C.自我效能感

D.成就歸因

9.（）主要是面對正常發(fā)展的學生，是提高性的，致力于把學生的發(fā)展水平帶到一個新的高度，它側重于學生整體素質的提高。

A.發(fā)展性教育

B.補救性教育

C.思想品德教育

D.理想教育

10.所謂的及時復習 ,應該是指

A.在學習結束立刻復習

B.復習越早越好

C.在大面積遺忘開始之前復習

D.當天復習

11.（）是關于如何學習、如何感知、如何記憶、如何思維等方面的知識，即有關學習策略或認知策略等方面的知識。

A.知識

B.陳述性知識

C.策略性知識

D.程序性知識

12.（）是指學前及小學低年級兒童(10歲之前)只關心行為的客觀效果，不關心主觀動機，是受他人設定的外在價值標準所支配的道德判斷。

A.主觀道德

B.客觀道德

C.他律道德

D.自律道德

13.（）是在自覺執(zhí)行道德義務的過程中，克服所遇到的困難和障礙時所表現出來的意志品質。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

14.測驗準備的第一個階段就是

A.確定測驗目的

B.測題的選擇和準備

C.測驗的實施

D.結果的反饋

15.（ ） 是以學生團體測驗的平均成績即常模為參照點，從而比較分析某一學生的學業(yè)成績在團體中的相對位置或優(yōu)劣。

A.常模參照評價

B.標準參照評價

C.準備性評價

D.形成性評價

二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)

16.哈羅認為動作技能一般包括三個成分.

A.動作或動作組

B.體能

C.智能

D.認知能力

17.心理健康教育的任務包括 .

A.發(fā)展性教育

B.補救性教育

C.思想品德教育

D.理想教育

18.動機由（ ）兩個基本因素構成。

A.需要

B.內驅力

C.誘因

D.認知好奇心

19.認知策略主要包括

A.復述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.監(jiān)控策略

20.常用的啟發(fā)法有以下幾種 .

A.爬山法

B.試誤法

C.逆推法

D.類推法

21.學生在課堂中的注意特點 :

A.每課或每段的第一句話

B.看起來與眾不同的內容

C.以多種方式呈現的內容

D.有趣的內容

22.系列位置效應的產生原因是由于系列材料的中間部分同時受到 ______的影響，因而遺忘最多。

A.首因效應

B.近因效應

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

23.工作記憶有以下三個特點

A.保持時間短

B.容量無限

C.容量有限

D.信息處于激活狀態(tài)

24.建立教師威信的途徑有 ：培養(yǎng)自身良好的道德品質、

A.培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征

B.注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

C.給學生以良好的第一印象

D.做學生的朋友與知己

25.學習的信息加工模型中的信息貯存庫包括.

A.感覺記憶

B.工作記憶

C.短時記憶

D.長時記憶

三、判斷題 (共 15 道試題,共 30 分)

26.所有的問題都含有兩個基本成分：起始狀態(tài)和目標狀態(tài)。

27.美國心理學家布盧姆將教育目標分為認知領域的目標和情感領域的目標兩大部分 。

28.人的學習是掌握個體經驗的過程 。

29.運動技能中有動作的成分，但動作并不就是運動技能。

30.場獨立性是指很容易地將一個知覺目標從它的背景中分離出來的能力。

31.品德和道德是兩個不同的概念 。

32.所謂成就動機是指對自認重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做 ，并力求成功的一種內在推動力量。

33.建構主義認為學習是學習者運用自己的經驗去理解那些用已經組織好的形式傳遞給他們的知識 。

34.在心理健康教育過程中，教師有責任對學生的談話內容予以保密，學生的名譽和隱私權應受到道義上的維護和法律上的保證 。

35.道德是一種個體心理現象，是人的個性中的一部分，是個性心理特征中具有道德評價意義的部分。

36.教育心理學在運用實驗法時更多地采用實驗室實驗。

37.準備性評價是指在教學之前為了解學生對學習新知識應具備的基本條件的評價。

38.教學評價作為對學生學習結果的反饋，可以進一步增強學生的學習動機。

39.認知策略是指對信息進行加工時所用的有關方法和技術。

40.學生的學習是以掌握直接知識經驗為主的。

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