福師《心理學(xué)》在線作業(yè)二-0003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 12 道試題,共 24 分)
1.教育心理學(xué)的研究領(lǐng)域從二十世紀50年代以前集中于學(xué)習(xí)問題轉(zhuǎn)向?qū)虒W(xué)問題的極大關(guān)注，這種轉(zhuǎn)變最初源于教育心理學(xué)家____所進行的教育與課程改革。
A.布魯納
B.布魯姆
C.奧蘇貝爾
D.斯金納
2.加涅提出了( )模式。
A.積累學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.觀察學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
3.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的( )。
A.積極的社會功能
B.應(yīng)有的責(zé)任能力
C.應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感
D.道德精神面貌
4.1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是( )。
A.陶行知
B.蔡元培
C.潘菽
D.廖世承
5.不再刻板地恪守規(guī)則，并且常常由于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則或違抗師長，這種反應(yīng)屬于皮亞杰的認知發(fā)展階段中的____。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
6.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生( )。
A.缺乏正確的道德認識
B.缺乏良好的情感
C.道德意志薄弱
D.沒有掌握正確的道德行為方式
7.根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為( )。
A.正遷移和負遷移
B.水平遷移和垂直遷移
C.一般遷移與具體遷移
D.同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移
8.____以實用主義為基礎(chǔ)的為信條，進行改革教學(xué)的實踐活動，對教育產(chǎn)生了相當深遠的影響，成為進步教育的帶路人。
A.羅杰斯
B.布魯納
C.杜威
D.桑代克
9.皮亞杰認為應(yīng)多做事實性的技能性的訓(xùn)練的兒童應(yīng)該屬于____。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
10.1903年,美國心理學(xué)家____出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。
A.布盧姆
B.桑代克
C.鐵欽納
D.華生
11.教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的( )。
A.愛好
B.忠誠
C.熱愛
D.興趣
12.下列屬于問題解決的是( )。
A.漫無目的幻想
B.走路
C.聯(lián)想
D.發(fā)明創(chuàng)造
二、多選題 (共 27 道試題,共 54 分)
13.教師在教育過程中主要涉及( )
A.敬業(yè)精神
B.職業(yè)素養(yǎng)
C.專業(yè)知識
D.專業(yè)技能
E.教學(xué)風(fēng)格
14.認為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是( )。
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.加涅
E.維納
15.大多數(shù)心理學(xué)家都認為，任何問題都含有三個基本成分即( )。
A.給定的條件
B.要達到的目標
C.存在的限制或障礙
D.存在的疑點
16.布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括( )。
A.反思日記
B.詳細描述
C.交流討論
D.關(guān)注問題
E.行動研究
17.奧蘇貝爾將有意義學(xué)習(xí)分為____。
A.類屬學(xué)習(xí)
B.派生學(xué)習(xí)
C.總括學(xué)習(xí)
D.組合學(xué)習(xí)
18.教學(xué)媒體包括( )。
A.投影
B.錄像
C.計算機
D.黑板
E.圖片
19.根據(jù)作用于信息加工的不同階段，理解和保持知識的策略主要包括____三種策略。
A.復(fù)述策略
B.管理策略
C.時間策略
D.精致策略
E.組織策略
20.按照創(chuàng)造力本身從萌芽到形成的過程，海納特（Heinelt）將創(chuàng)造力分為____。
A.前創(chuàng)造力
B.潛創(chuàng)造力
C.普通創(chuàng)造力
D.真創(chuàng)造力
21.教學(xué)媒體包括( )。
A.投影
B.錄像
C.計算機
D.黑板
E.圖片
22.教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)中的高級形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調(diào)節(jié)中樞，它的發(fā)展特征包括____。
A.從他控到自控
B.敏感性逐漸增強
C.遷移性逐漸提高
D.反思性逐漸增強
23.教學(xué)反思的方法包括____。
A.反思日記
B.詳細描述
C.交流討論
D.行動研究
24.影響個體從眾的因素主要有( )。
A.群體個數(shù)
B.群體凝聚力和群體吸引力
C.成員在群體中的地位
D.人的心理特點
E.群體的性別比例
25.示范法由于范例的不同有( )。
A.輔導(dǎo)教師的示范
B.角色的示范
C.他人提供的示范
D.電視、錄像的示范
E.有關(guān)讀物的示范
26.以下各項屬于人格測驗的是( )。
A.創(chuàng)造力測驗
B.興趣測驗
C.成就動機測驗
D.態(tài)度量表
27.結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如( )。
A.上下關(guān)系
B.平行關(guān)系
C.并列關(guān)系
D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系
E.交叉關(guān)系
28.奧蘇貝爾的教學(xué)原則包括____。
A.逐漸分化原則
B.序列組織原則
C.鞏固原則
D.先行組織者策略
E.整合協(xié)調(diào)原則
29.教授心智技能或策略的主要目的是( )。
A.使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
B.學(xué)會解決問題
C.成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)者
D.獲得很多知識
30.創(chuàng)造力的最主要特征是____。
A.獨創(chuàng)性
B.敏捷性
C.流暢性
D.靈活性
E.先天性
31.系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)在____。
A.整體性
B.層次性
C.開放性
D.動態(tài)性
E.自組織適應(yīng)性
32.復(fù)述策略包括____。
A.復(fù)習(xí)
B.試圖回憶
C.過電影
D.多種感官協(xié)同記憶
33.一般來說，元認知策略可分為( )。
A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.計劃策略
D.監(jiān)視策略
E.調(diào)節(jié)策略
34.專家型教師與新教師在課時計劃的差異表現(xiàn)在( )。
A.專家教師課時計劃更簡潔
B.專家教師課時計劃更靈活
C.專家教師注重以學(xué)生為中心來制定課時計劃
D.專家教師的課時計劃具有預(yù)見性
E.專家教師注重細節(jié)
35.外部強化可激發(fā)人的外在動機行為，運用外部強化影響人的形式包括____。
A.獎賞訓(xùn)練
B.取消訓(xùn)練
C.懲罰訓(xùn)練
D.回避訓(xùn)練
36.奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)動機劃分為____。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.外部動機
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
37.相似性的大小的主要是由兩任務(wù)中含有的共同成分決定的。那么，兩任務(wù)的共同成分可能是( )。
A.刺激
B.反應(yīng)
C.環(huán)境線索
D.學(xué)習(xí)目標
E.態(tài)度
38.為了有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括( )
A.強度律
B.活動律
C.層次律
D.差異律
E.組合律
39.評定量表的評定等級一般有( )。
A.3級
B.4級
C.5級
D.6級
E.7級
三、判斷題 (共 11 道試題,共 22 分)
40.杜威（John Dewey）則以實用主義為基礎(chǔ)的“從做中學(xué)”為信條，進行改革教學(xué)的實踐活動，對教育產(chǎn)生了相當深遠的影響，成為進步教育的帶路人。
41.美國1913—1914年出版的華生的三卷本《教育心理學(xué)》。
42.對問題的表征包括問題的表面特征和深層特征，其中表面特征是解決問題的關(guān)鍵。
43.1934年，戈夫曼（I. Goffman）首先運用角色的概念來說明個體在社會舞臺上的身份及其行為。
44.精制策略是為了在工作記憶中保持信息而對信息進行反復(fù)組織的策略。
45.所謂焦慮，指個體對于對自己的自尊心構(gòu)成潛在威脅的情境所產(chǎn)生的擔憂反應(yīng)或反應(yīng)傾向。
46.陸欽斯的"量杯"實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。
47.人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類：有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問題。
48.根據(jù)研究，初一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵時期。
49.苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列試驗，證明了黑猩猩的學(xué)習(xí)是一種嘗試錯誤。
50.在知識學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識的獲得、保持和應(yīng)用。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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