23春福師《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)二【資料答案】

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福師《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)二-0009

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 21 道試題,共 42 分)

1.____是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯 的操作程序和步驟,如畫線、做筆記、寫提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。

A.認(rèn)知策略

B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略

C.支持性學(xué)習(xí)策略

D.精細(xì)加工策略


2.下列關(guān)于教師職業(yè)倦怠的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )。

A.職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥

B.職業(yè)倦怠源于個(gè)體對(duì)付出和回報(bào)之間顯著不平衡的知覺

C.職業(yè)倦怠受個(gè)體、組織和社會(huì)因素的影響

D.職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)出的反應(yīng)有:過(guò)于自信、高估自己、驕傲自滿


3.作為學(xué)校,在指導(dǎo)家庭開展心理健康教育過(guò)程中,其內(nèi)容包括:( )

A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

B.對(duì)學(xué)生開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作

C.對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理治療

D.對(duì)家庭成員進(jìn)行心理健康教育


4.對(duì)家庭心理健康教育與學(xué)校心理健康教育的關(guān)系,正確的認(rèn)識(shí)是( )

A.家庭心理健康教育不需要學(xué)校心理健康教育的配合

B.學(xué)校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合

C.學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系

D.家庭心理健康教育應(yīng)以家長(zhǎng)為主體而進(jìn)行


5.美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家( )把人的個(gè)性類型劃分為現(xiàn)實(shí)型(R型)、研究型(I型)、藝術(shù)型(A型)、社會(huì)型(S型)、企業(yè)型(E型)和常規(guī)型(C型)

A.卡特爾

B.霍蘭德

C.埃里克森

D.詹姆士


6.( )是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。

A.教育管理部門的支持

B.校內(nèi)各部門的緊密配合

C.高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏

D.理論研究滯后


7.1946年,世界衛(wèi)生組織明確指出:健康是指一種身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的( )。

A.完善狀態(tài)

B.完整狀態(tài)

C.健全狀態(tài)

D.完美狀態(tài)


8.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程即( )

A.顯性課程

B.心理健康教育活動(dòng)課

C.隱性課程

D.心理健康教育學(xué)科課程


9.教師要以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生,不僅善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題,更要把握學(xué)生的過(guò)去,很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,指的是:( )

A.尊重性原則

B.發(fā)展性原則

C.活動(dòng)性原則

D.整體性原則


10.在多數(shù)情況下,( )是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。

A.權(quán)威型

B.人際關(guān)系型

C.民主型

D.放任型


11.心理健康教育課程是( )。

A.學(xué)科本位的綜合課程

B.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程

C.問(wèn)題本位的綜合課程

D.問(wèn)題──經(jīng)驗(yàn)──學(xué)科三位一體的綜合課程


12.家校協(xié)同開展心理健康教育的聯(lián)系模式應(yīng)該是:( )。

A.主要是家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪

B.家校共同研究

C.家校共同探索

D.除常規(guī)的聯(lián)系方式外,家校應(yīng)共同研究、共同探索


13.學(xué)生心理健康有兩個(gè)維度:一是現(xiàn)實(shí)適應(yīng)良好,二是( )。

A.情緒情感的良好調(diào)控

B.正確的自我意識(shí)

C.遠(yuǎn)大理想的確立

D.未來(lái)發(fā)展的潛力


14.學(xué)校心理健康教育的基本途徑是( )

A.心理咨詢

B.心理輔導(dǎo)

C.心理健康教育課程

D.全面滲透


15.( )是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯 的操作程序和步驟,如畫線、做筆記、寫提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。

A.認(rèn)知策略

B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略

C.支持性學(xué)習(xí)策略

D.精細(xì)加工策略


16.神經(jīng)癥是( )。

A.一種由于生理因素造成的常見病

B.一種嚴(yán)重的心理疾病,社會(huì)適應(yīng)能力與工作基本能力都喪失

C.一組非器質(zhì)性的輕型大腦功能失調(diào)的心理疾病總和

D.是突發(fā)性的


17.____是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和維持學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力,是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要,是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。

A.學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.學(xué)習(xí)熱情

D.學(xué)習(xí)策略


18.學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是( )

A.優(yōu)化心理素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展

B.開發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展

C.防治心理疾病,增進(jìn)心理健康

D.以上皆是


19.()是一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。建議采用張拓基、陳會(huì)昌變定的“氣質(zhì)量表”進(jìn)行測(cè)試。

A.個(gè)性

B.氣質(zhì)

C.性格

D.智力


20.學(xué)校心理健康教育的基本途徑是:( )

A.心理咨詢

B.心理輔導(dǎo)

C.心理健康教育課程

D.全面滲透


21.( )通過(guò)采用心理量表 ,通過(guò)干預(yù)前測(cè)和后測(cè) ,進(jìn)行對(duì)比分析,從而對(duì)于學(xué)校心理健康教育的效果作出評(píng)估

A.調(diào)查法

B.觀察法

C.測(cè)驗(yàn)法

D.問(wèn)卷法


二、多選題 (共 19 道試題,共 38 分)

22.學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)主要有( )

A.直接咨詢與輔導(dǎo)

B.書面咨詢與輔導(dǎo)

C.集體咨詢與輔導(dǎo)

D.報(bào)欄咨詢與輔導(dǎo)


23.學(xué)校心理健康教育要貫徹主體性原則 ,必須做到()

A.要以學(xué)生的實(shí)際狀況和需要出發(fā),把心理健康教育的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要

B.平等對(duì)待學(xué)生,創(chuàng)造條件,盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有參與接受教育的機(jī)會(huì)

C.以平等、民主的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)

D.尊重學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不能替代學(xué)生解決一切事情


24.學(xué)校開設(shè)專門心理健康教育課程的可行性有( )

A.基礎(chǔ)教育課程改革為心理健康教育課的開設(shè)提供了“ 空間”

B.實(shí)踐表明,心理健康教育課是深受學(xué)生歡迎的一類課程,學(xué)生對(duì)此有很高的認(rèn)同度

C.心理健康教育課的師資問(wèn)題也是可以解決的

D.開設(shè)心理健康教育課程也是《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求


25.心理咨詢與輔導(dǎo)中的會(huì)談技術(shù)有( )

A.傾聽的技術(shù)

B.影響的技術(shù)

C.非言語(yǔ)技術(shù)

D.注視的技術(shù)


26.根據(jù)在校學(xué)生活動(dòng)的范圍,可將學(xué)生的活動(dòng)分為以下四個(gè)方面( )。

A.學(xué)習(xí)活動(dòng)

B.人際交往活動(dòng)

C.家庭活動(dòng)

D.社會(huì)適應(yīng)

E.與自我有關(guān)的活動(dòng)


27.根據(jù)行為障礙的不同表現(xiàn)方式,將其分類如下()

A.不良動(dòng)作習(xí)慣

B.退縮性行為

C.攻擊性行為

D.特殊行為問(wèn)題


28.了解自己的職業(yè)心理包括( )。

A.了解自己的職業(yè)或?qū)I(yè)興趣

B.了解自己的職業(yè)能力

C.了解自己的職業(yè)要求

D.了解自己的職業(yè)氣質(zhì)


29.非言語(yǔ)技術(shù)有( )

A.目光注視

B.形體動(dòng)作

C.聲音特征

D.距離和角度

E.沉默


30.心理咨詢與輔導(dǎo)中的會(huì)談技術(shù)有____

A.傾聽的技術(shù)

B.影響的技術(shù)

C.非言語(yǔ)技術(shù)

D.注視的技術(shù)


31.學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的選擇受到____的制約

A.心理健康教育目標(biāo)

B.學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展水平

C.社會(huì)中其他人的態(tài)度

D.當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀


32.學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持的家庭心理健康教育的策略有( )。

A.以學(xué)生為主的策略

B.以家長(zhǎng)為主的策略

C.以學(xué)校為主的策略

D.中立性策略

E.客觀性策略


33.從20世紀(jì)80年代始至今,我國(guó)的學(xué)校心理健康教育大致經(jīng)歷以下三個(gè)階段( )

A.調(diào)查呼吁階段

B.嘗試推行階段

C.嘗試起步階段

D.發(fā)展推進(jìn)階段


34.學(xué)校心理健康教育檔案的主要內(nèi)容有____

A.學(xué)生的自然情況

B.學(xué)生的家庭情況

C.學(xué)生各學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)

D.學(xué)生心理測(cè)驗(yàn)的基本情況


35.以下屬于行為治療技術(shù)的有( )。

A.系統(tǒng)脫敏

B.自由聯(lián)想

C.自我管理

D.“以人為中心”療法

E.厭惡療法


36.生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括以下方面____

A.生涯規(guī)劃和生涯決策能力的輔導(dǎo)

B.了解自我狀況和澄清個(gè)人價(jià)值觀的輔導(dǎo)

C.升學(xué)和就業(yè)的輔導(dǎo)

D.開發(fā)自我潛能的輔導(dǎo)


37.迄今為止,心理健康教育活動(dòng)課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)主要有____理論取向

A.行為取向

B.認(rèn)知取向

C.人格取向

D.人本取向


38.良好的心理狀態(tài)具有____標(biāo)志。

A.不生病

B.平衡

C.有序

D.和諧


39.生涯輔導(dǎo)具有下列特性( )

A.發(fā)展性

B.廣泛性

C.科學(xué)性

D.綜合性


40.當(dāng)前中小學(xué)生主要心理問(wèn)題有____

A.學(xué)習(xí)困難

B.人際關(guān)系障礙

C.自我意識(shí)偏頗

D.行為障礙


三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)

41.心理輔導(dǎo)的含義是指在良好治療關(guān)系的基礎(chǔ)上,由經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論和技術(shù),對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行幫助,以消除和緩解當(dāng)事人的較嚴(yán)重心理問(wèn)題和障礙 ,促進(jìn)其人格向健康協(xié)調(diào)的方向發(fā)展 ,恢復(fù)其心理健康的過(guò)程。


42.常規(guī)性家校聯(lián)系模式包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪三種途徑


43.心境是一種比較微弱的、平靜而持久的情感狀態(tài),它可能是愉快的或憂郁的,也可能是恬靜的或朝氣蓬勃的


44.人的心理是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程,因此,我們可以根據(jù)某個(gè)人某一時(shí)刻的心理狀態(tài)判斷其心理是否健康。


45.自我意識(shí)輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括交往意識(shí)、交往技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社交障礙五個(gè)方面。


46.焦慮,通常表現(xiàn)為情緒的衰竭,長(zhǎng)期的精神不振或疲乏,對(duì)外界事物失去興趣,對(duì)學(xué)生淡漠等等。


47.心理衛(wèi)生有時(shí)又稱精神衛(wèi)生,是研究人類如何維持和保護(hù)心理健康的原則和措施的一門學(xué)問(wèn)。


48.尊重性原則就是要尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán),承認(rèn)學(xué)生是社會(huì)的一員,承認(rèn)學(xué)生在人格上有和教育者一樣的地位。


49.心理健康的終極目標(biāo)是優(yōu)化心理素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展。


50.精神分析理論特別是經(jīng)典精神分析理論是用一種動(dòng)力說(shuō)的觀點(diǎn)來(lái)看待人的本質(zhì),即認(rèn)為在個(gè)體的人格內(nèi)部存在著能量轉(zhuǎn)換和交換




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