福師《學前兒童藝術教育》在線作業(yè)二-0003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.學前兒童美術教育在本質上是一種( )。
A.美術知識教育
B.美術技能教育
C.美術知識和美術技能教育
D.審美教育
2.一種用可觀察到的或可測量的幼兒的行為來表述的課程目標是( )。
A.過程目標
B.表現(xiàn)性目標
C.行為目標
D.終極目標
3.下列撰寫恰當?shù)幕顒幽繕耸? )。
A.學習用對稱花紋裝飾拖鞋
B.學習用鮮艷、美麗的色彩裝飾拖鞋
C.培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力
D.運用對比色、同種色裝飾拖鞋，感受色彩的節(jié)奏美
4.依據(jù)藝術的物化形式劃分,美術主要是一種( )。
A.時間藝術
B.空間藝術
C.動態(tài)藝術
D.靜態(tài)藝術
5.( )是藝術教育的核心原則。
A.低控制原則
B.審美性原則
C.創(chuàng)造性原則
D.適宜性原則
6.藝術起源理論“模仿論”代表人物是( )。
A.亞里士多德
B.希勒
C.斯賓塞
D.泰勒
7.美國教育學家布魯姆把教育目標分成(?)三個領域,每一領域的教育目標又依據(jù)能力的復雜程度或品格的內(nèi)化程度,分成由低到高的不同層次,最終形成一個完整的目標體系。
A.感知、情感、想象
B.認知、情感、動作技能
C.感覺、知覺、想象
D.感知、認知、動作技能
8.學前兒童韻律活動主要目的在于發(fā)展兒童身體動作的( )。
A.節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性
B.靈活性
C.藝術表現(xiàn)性
D.模仿性
9.發(fā)展性原則是指在進行學前兒童美術教育時要處理好( )。
A.全體幼兒和個別幼兒的關系
B.教師和幼兒的關系
C.全面發(fā)展和特殊興趣的關系
D.當前需要和長遠發(fā)展的關系
10.在音樂欣賞活動中,教師應盡力選擇最好的音樂作品,使幼兒盡早開始發(fā)展對音樂的( )。
A.敏感
B.表現(xiàn)
C.理解
D.創(chuàng)造
二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出了如下三個關于藝術領域的目標:( )。
A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美
B.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗
C.能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動
D.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物
12.托幼結構手工活動的類型有()。
A.泥工
B.紙工
C.情景畫
D.自制玩具
13.幼兒園美術教育的內(nèi)容主要包括( )三種類型。
A.繪畫
B.剪紙
C.手工制作
D.美術欣賞
14.目標撰寫的注意點:( )。
A.表述的角度可以不一致
B.不要過于籠統(tǒng)，難以操作和評價
C.要同時考慮幼兒認知、情感和技能三方面的發(fā)展
D.注意表述的角度的一致性
15.評價教師在美術活動中的行為可以從以下哪些方面著手?(?)
A.活動目標
B.活動內(nèi)容和工具材料
C.活動過程
D.活動效果
16.學前兒童歌唱能力發(fā)展的特點:( )。
A.音高輪廓從漂浮不定到準確再現(xiàn)音高
B.音域從窄到寬
C.節(jié)奏從單調(diào)、散漫到豐富而有組織
D.調(diào)式感從模糊不定到準確
17.奧爾夫體系課程的主要內(nèi)容包括( )三個方面。
A.嗓音造型
B.動作造型
C.聲音造型
D.舞蹈造型
18.韻律活動的材料包括( )。
A.動作
B.音樂
C.道具
D.配飾
19.幼兒園藝術教育的內(nèi)容主要包括( )。
A.幼兒園舞蹈教育
B.幼兒園體育教育
C.幼兒園音樂教育
D.幼兒園美術教育
20.行為目標一般包括三個構成要素:( )。
A.核心行為
B.行為方式
C.行為產(chǎn)生的條件
D.行為表現(xiàn)的標準
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.韻律活動的材料包括動作、音樂和道具。
22.在音樂欣賞活動中,語言材料的考慮應側重于能幫助兒童增強對音樂內(nèi)容的記憶。
23.合唱要求合作交流配合。
24.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術領域中的子領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”強調(diào)的就是幼兒的藝術表現(xiàn)。
25.物質材料是教育意圖的載體。
26.導入環(huán)節(jié)的目的是激趣、喚醒幼兒的學習。
27.小班階段的兒童可以學習一些較有難度的“基本動作”。
28.在音樂欣賞活動中,有時也可讓學前兒童自己獨立地創(chuàng)作視覺藝術作品,并以此來表達他們自己對音樂的感受。
29.審美教育是藝術教育的主要形式與核心內(nèi)容。
30.音樂作品包括兒童歌曲、器樂曲、童話音樂或名曲片段等。
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