福師《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)二-0008
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 21 道試題,共 42 分)
1.（ ）是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫線、做筆記、寫提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略
C.支持性學(xué)習(xí)策略
D.精細(xì)加工策略
2.學(xué)生心理健康有兩個(gè)維度：一是現(xiàn)實(shí)適應(yīng)良好，二是（ ）。
A.情緒情感的良好調(diào)控
B.正確的自我意識(shí)
C.遠(yuǎn)大理想的確立
D.未來發(fā)展的潛力
3.____是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和維持學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)熱情
D.學(xué)習(xí)策略
4.合理選擇職業(yè)應(yīng)做到（ ）。
A.了解自己、職業(yè)和社會(huì)
B.了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系
C.了解自己跟職業(yè)的關(guān)系
D.了解社會(huì)的需求
5.下列哪一項(xiàng)不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要特點(diǎn)（ ）
A.無生涯性
B.強(qiáng)示范性
C.合作性
D.時(shí)空相對(duì)無限性
6.學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象為（ ）。
A.問題學(xué)生
B.品德不良的學(xué)生
C.正常的學(xué)
D.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生
7.學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是（ ）
A.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展
B.開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展
C.防治心理疾病，增進(jìn)心理健康
D.以上皆是
8.（ ）是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，包括與之相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的經(jīng)歷過程。
A.職業(yè)角色
B.職業(yè)生涯
C.職業(yè)經(jīng)歷
D.職業(yè)勞動(dòng)
9.情緒輔導(dǎo)，又稱（ ）。
A.情感教學(xué)
B.情感教育
C.情緒教育
D.情感訓(xùn)練
10.根據(jù)所含醫(yī)學(xué)模式因素從多到少排列，以下正確的是（ ）
A.心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理治療
B.心理輔導(dǎo)、心理治療、心理咨詢
C.心理治療、心理輔導(dǎo)、心理咨詢
D.心理治療、心理咨詢、心理輔導(dǎo)
11.合理選擇職業(yè)應(yīng)做到（ ）。
A.了解自己、職業(yè)和社會(huì)
B.了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系
C.了解自己跟職業(yè)的關(guān)系
D.了解社會(huì)的需求
12.學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是：（ ）
A.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展
B.開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展
C.防治心理疾病，增進(jìn)心理健康
D.以上皆是
13.學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)的過程一般包括（ ）。
A.五個(gè)階段
B.六個(gè)階段
C.四個(gè)階段
D.七個(gè)階段
14.在咨詢中，咨詢者設(shè)身處地地去體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心感受，理解和同情當(dāng)事人的心情，達(dá)到一種情感上的共振，這稱為（ ）。
A.理解
B.尊重
C.共情
D.真誠
15.性心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是（ ）。
A.性健康教育
B.性道德
C.性意志訓(xùn)練
D.增進(jìn)學(xué)生的性心理健康
16.社交輔導(dǎo)，又稱（ ）。
A.人際交往教育
B.交往培訓(xùn)
C.人際關(guān)系學(xué)
D.社交教育
17.完整的學(xué)校心理健康教育課程體系由（ ）課程和融合型課程綜合而成
A.隱性課程
B.選修課程
C.獨(dú)立型課程
D.必修課程
18.（ ）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門的支持
B.校內(nèi)各部門的緊密配合
C.高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏
D.理論研究滯后
19.（ ）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門的支持
B.校內(nèi)各部門的緊密配合
C.高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏
D.理論研究滯后
20.從心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的層面來考慮學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)有：（ ）。
A.認(rèn)知、情感、意志、品德
B.認(rèn)知、情感、意志、行為
C.認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性
D.認(rèn)知、情感、意志、記憶
21.在多數(shù)情況下，（ ）是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。
A.權(quán)威型
B.人際關(guān)系型
C.民主型
D.放任型
二、多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
22.學(xué)生的心理健康應(yīng)該具備現(xiàn)實(shí)適應(yīng)的良好和未來發(fā)展的潛力兩個(gè)維度。具體而言，應(yīng)該表現(xiàn)在以下____方面。
A.智力正常
B.保持良好的情緒
C.心理健康的人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)
D.意志標(biāo)準(zhǔn)
E.行為反應(yīng)協(xié)調(diào)
23.當(dāng)前我國學(xué)校心理健康教育存在的問題有（ ）
A.發(fā)展迅速，但地區(qū)差別大
B.理論研究不盡人意，學(xué)校心理健康教育理論體系尚未定型
C.科學(xué)化、專業(yè)化水平不高
D.形式多樣，但缺乏規(guī)范
E.專業(yè)人員匱乏
24.情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括____
A.情緒認(rèn)識(shí)
B.情緒識(shí)別
C.情緒溝通
D.情緒控制
E.情緒熏陶
25.當(dāng)前判斷心理健康標(biāo)準(zhǔn)理論依據(jù)有____
A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
B.社會(huì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
C.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
D.年齡階段標(biāo)準(zhǔn)
26.學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持的家庭心理健康教育的策略有（ ）。
A.以學(xué)生為主的策略
B.以家長(zhǎng)為主的策略
C.以學(xué)校為主的策略
D.中立性策略
E.客觀性策略
27.學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持的家庭心理健康教育的策略有：（ ）。
A.以學(xué)生為主的策略
B.以家長(zhǎng)為主的策略
C.以學(xué)校為主的策略
D.中立性策略
E.客觀性策略
28.發(fā)展性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)實(shí)際上是解決學(xué)生（ ）等問題。
A.能不能學(xué)
B.想不想學(xué)
C.愛不愛學(xué)
D.會(huì)不會(huì)學(xué)
29.教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)是（ ）
A.無生涯性和高獨(dú)立性
B.工作對(duì)象的強(qiáng)同質(zhì)性和高差異性
C.與工作對(duì)象的年齡差距呈增大趨勢(shì)
D.強(qiáng)示范性和時(shí)空相對(duì)無限性
30.對(duì)于個(gè)人現(xiàn)代化的研究側(cè)重于從哪兩個(gè)因素關(guān)注人的“思想和行為”的改變？
A.文化
B.政治
C.經(jīng)濟(jì)
D.心理
31.心理咨詢與輔導(dǎo)中的會(huì)談技術(shù)有（ ）
A.傾聽的技術(shù)
B.影響的技術(shù)
C.非言語技術(shù)
D.注視的技術(shù)
32.影響中小學(xué)生心理健康的因素有（ ）
A.生理因素
B.家庭因素
C.學(xué)校因素
D.社會(huì)因素
E.個(gè)人心理因素
F.青春期身心發(fā)展特點(diǎn)
33.休閑輔導(dǎo)的內(nèi)容包括（ ）
A.認(rèn)識(shí)休閑的功能
B.學(xué)會(huì)休閑活動(dòng)的選擇
C.懂得休閑的倫理
D.學(xué)會(huì)選擇休閑方式
34.教師職業(yè)角色特點(diǎn)有____
A.教師角色責(zé)任的彌散性
B.教師角色期望的嚴(yán)格性
C.教師角色的易混性
D.教師角色的多重性
35.根據(jù)行為障礙的不同表現(xiàn)方式，將其分類如下()
A.不良動(dòng)作習(xí)慣
B.退縮性行為
C.攻擊性行為
D.特殊行為問題
36.有人根據(jù)在校學(xué)生活動(dòng)的范圍，從以下四個(gè)方面（ ）制訂了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
A.學(xué)習(xí)方面
B.人際交往
C.家庭活動(dòng)
D.社會(huì)適應(yīng)
E.與自我有關(guān)的活動(dòng)
37.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（ ）
A.認(rèn)同教師角色，悅納教師職業(yè)
B.具有和諧的教育人際關(guān)系
C.對(duì)教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造
D.具有穩(wěn)定而積極的教育心境
38.了解自己的職業(yè)心理包括（ ）。
A.了解自己的職業(yè)或?qū)I(yè)興趣
B.了解自己的職業(yè)能力
C.了解自己的職業(yè)要求
D.了解自己的職業(yè)氣質(zhì)
39.家長(zhǎng)和家庭在實(shí)施家庭心理健康教育中的目標(biāo)和任務(wù)包括（）
A.防治性目標(biāo)和任
B.家長(zhǎng)認(rèn)清角色，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí)
C.發(fā)展性目標(biāo)和任務(wù)
D.家長(zhǎng)不斷提升自己的心理健康水平
40.以下屬于行為治療技術(shù)的有（ ）。
A.系統(tǒng)脫敏
B.自由聯(lián)想
C.自我管理
D.“以人為中心”療法
E.厭惡療法
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.常規(guī)性家校聯(lián)系模式包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來訪三種途徑
42.問卷法通過采用心理量表 ，通過干預(yù)前測(cè)和后測(cè) ，進(jìn)行對(duì)比分析，從而對(duì)于學(xué)校心理健康教育的效果作出評(píng)估。
43.精神分析理論特別是經(jīng)典精神分析理論是用一種動(dòng)力說的觀點(diǎn)來看待人的本質(zhì)，即認(rèn)為在個(gè)體的人格內(nèi)部存在著能量轉(zhuǎn)換和交換
44.智力發(fā)展是心理健康的基礎(chǔ)，而心理健康是智力發(fā)展的標(biāo)志之一。
45.適應(yīng)性心理咨詢主要面向全體學(xué)生，通過咨詢?yōu)閷W(xué)生排解心理困擾，減輕心理壓力，改善適應(yīng)能力。因此，適應(yīng)性心理咨詢對(duì)應(yīng)的是矯治性功能。
46.興趣是人力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向。
47.心理健康教育課程是一門活動(dòng)本位的課程。
48.心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果能準(zhǔn)確地反映學(xué)生的心理狀況，結(jié)果是絕對(duì)的
49.健康就是指不生病。
50.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，它既可是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可是外顯的操作程序和步驟。
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