福師《小學生心理健康教育》在線作業(yè)一-0002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 21 道試題,共 42 分)
1.在多數(shù)情況下，（ ）是學科教學中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。
A.權威型
B.人際關系型
C.民主型
D.放任型
2.（ ）是隱性心理健康教育課程最重要的構成部分。
A.校園的物質(zhì)文化
B.校園的精神文化
C.校園的文化活動
D.校園的輿論環(huán)境
3.王國維在《論教育之宗旨》中將精神教育之理想歸納為三個字（ ）。
A.才、智、德
B.真、善、美
C.真、智、德
D.知、情、意
4.（ ）是指直接推動學生進行學習和維持學習的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要，是影響學生學習的一種重要的非認知因素。
A.學習目標
B.學習動機
C.學習熱情
D.學習策略
5.____是指促進學習活動的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫線、做筆記、寫提要、學習計劃與時間管理等。
A.認知策略
B.元認知學習策略
C.支持性學習策略
D.精細加工策略
6.（ ）是制約心理健康教育課程建設取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門的支持
B.校內(nèi)各部門的緊密配合
C.高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍的缺乏
D.理論研究滯后
7.勒溫提出的三類領導方式包括民主型、專制型與（ ）領導方式
A.權威型
B.放任型
C.訓導型
D.恐嚇型
8.學校心理咨詢與輔導的過程一般包括（ ）。
A.五個階段
B.六個階段
C.四個階段
D.七個階段
9.性心理輔導的目標是（ ）。
A.性健康教育
B.性道德
C.性意志訓練
D.增進學生的性心理健康
10.心理健康教育課程是（ ）。
A.學科本位的綜合課程
B.經(jīng)驗本位的綜合課程
C.問題本位的綜合課程
D.問題──經(jīng)驗──學科三位一體的綜合課程
11.下列哪一項不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要特點（ ）
A.無生涯性
B.強示范性
C.合作性
D.時空相對無限性
12.心理健康教育作為一項教育活動，體現(xiàn)的一種功能是（ ）。
A.全面性
B.集體性
C.大教育
D.建設性
13.（ ）是一個人心理活動的動力特征。
A.個性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
14.神經(jīng)癥：（ ）。
A.是一種由于生理因素造成的常見病
B.是一種嚴重的心理疾病，社會適應能力與工作基本能力都喪失
C.是一組非器質(zhì)性的輕型大腦功能失調(diào)的心理疾病總和
D.是突發(fā)性的
15.社交輔導，又稱（ ）。
A.人際交往教育
B.交往培訓
C.人際關系學
D.社交教育
16.學校心理健康教育的主要對象為（ ）。
A.問題學生
B.品德不良的學生
C.正常的學
D.學習困難的學生
17.學校心理健康教育的基本目標是（ ）
A.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展
B.開發(fā)學生的潛能，促進學生的自我發(fā)展
C.防治心理疾病，增進心理健康
D.以上皆是
18.教師要以發(fā)展的眼光來看待學生，不僅善于發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現(xiàn)的問題，指的是（ ）
A.尊重性原則
B.發(fā)展性原則
C.活動性原則
D.整體性原則
19.家校協(xié)同開展心理健康教育的聯(lián)系模式應該是：（ ）。
A.主要是家長會、家訪、家長來訪
B.家校共同研究
C.家校共同探索
D.除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應共同研究、共同探索
20.（ ）是制約心理健康教育課程建設取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門的支持
B.校內(nèi)各部門的緊密配合
C.高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍的缺乏
D.理論研究滯后
21.情緒輔導，又稱（ ）。
A.情感教學
B.情感教育
C.情緒教育
D.情感訓練
二、多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
22.學習困難的表現(xiàn)是（）
A.先天或后天原因?qū)е麻喿x,表達,計算,寫作,會話能力的缺陷
B.自信心不足
C.不能掌握正確的學習方法
D.學習態(tài)度不端正
23.情緒輔導的內(nèi)容主要包括____
A.情緒認識
B.情緒識別
C.情緒溝通
D.情緒控制
E.情緒熏陶
24.根據(jù)在校學生活動的范圍，可將學生的活動分為以下四個方面（ ）。
A.學習活動
B.人際交往活動
C.家庭活動
D.社會適應
E.與自我有關的活動
25.從20世紀80年代始至今，我國的學校心理健康教育大致經(jīng)歷以下三個階段（ ）
A.調(diào)查呼吁階段
B.嘗試推行階段
C.嘗試起步階段
D.發(fā)展推進階段
26.發(fā)展性學習輔導實際上是解決學生（ ）等問題。
A.能不能學
B.想不想學
C.愛不愛學
D.會不會學
27.對于個人現(xiàn)代化的研究側(cè)重于從哪兩個因素關注人的“思想和行為”的改變？
A.文化
B.政治
C.經(jīng)濟
D.心理
28.傳統(tǒng)的健康觀經(jīng)歷了____階段。
A.神賦說
B.失衡說
C.生物觀
D.心理觀
29.學校應堅持的家庭心理健康教育的策略有：（ ）。
A.以學生為主的策略
B.以家長為主的策略
C.以學校為主的策略
D.中立性策略
E.客觀性策略
30.良好的心理狀態(tài)具有____標志。
A.不生病
B.平衡
C.有序
D.和諧
31.以下屬于行為治療技術的有（ ）。
A.系統(tǒng)脫敏
B.自由聯(lián)想
C.自我管理
D.“以人為中心”療法
E.厭惡療法
32.學校應堅持的家庭心理健康教育的策略有（ ）。
A.以學生為主的策略
B.以家長為主的策略
C.以學校為主的策略
D.中立性策略
E.客觀性策略
33.學校心理健康教育的評估方法有（ ）
A.觀察法
B.訪談法
C.問卷法
D.測驗法
34.學科教學中滲透心理健康教育的教學策略有（ ）
A.要講究深度滲透
B.要講究有機滲透
C.要講究適度滲透
D.要講究靈活滲透
35.家長和家庭在實施家庭心理健康教育中的目標和任務包括（）
A.防治性目標和任
B.家長認清角色，強化家庭心理健康教育的責任意識
C.發(fā)展性目標和任務
D.家長不斷提升自己的心理健康水平
36.學習困難的表現(xiàn)是（ ）
A.先天或后天原因?qū)е麻喿x,表達,計算,寫作,會話能力的缺陷
B.自信心不足
C.不能掌握正確的學習方法
D.學習態(tài)度不端正
37.學校心理咨詢與輔導主要有（ ）
A.直接咨詢與輔導
B.書面咨詢與輔導
C.集體咨詢與輔導
D.報欄咨詢與輔導
38.21世紀我國學校心理健康教育將出現(xiàn)以下發(fā)展趨勢()
A.學校心理健康教育普遍化
B.學校心理健康教育規(guī)范化
C.學校心理健康教育現(xiàn)代化
D.學校心理健康教育功能齊全化
39.學校心理咨詢與輔導主要有____
A.直接咨詢與輔導
B.書面咨詢與輔導
C.集體咨詢與輔導
D.報欄咨詢與輔導
40.生涯輔導具有下列特性（ ）
A.發(fā)展性
B.廣泛性
C.科學性
D.綜合性
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.人的心理是一個相對穩(wěn)定的過程，因此，我們可以根據(jù)某個人某一時刻的心理狀態(tài)判斷其心理是否健康。
42.從德育和心理健康教育的目標、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。
43.行為主義咨詢者主張直接關注來訪者存在的問題和癥狀，拋棄了精神分析學派所說的無意識，從而消除了咨詢過程的神秘化色彩。
44.分析診斷階段主要任務是，心理咨詢與輔導的雙方在心理分析和診斷的基礎上，共同協(xié)商和制定心理咨詢與輔導的目標。
45.智力發(fā)展是心理健康的基礎，而心理健康是智力發(fā)展的標志之一。
46.心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。
47.傳統(tǒng)教育強調(diào)的三個中心是以教師為中心，以學生的學習為中心，以教材為中心
48.心理健康的終極目標是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展。
49.焦慮，通常表現(xiàn)為情緒的衰竭，長期的精神不振或疲乏，對外界事物失去興趣，對學生淡漠等等。
50.心理輔導的含義是指在良好治療關系的基礎上，由經(jīng)過專業(yè)訓練的治療者運用心理學的有關理論和技術，對當事人進行幫助，以消除和緩解當事人的較嚴重心理問題和障礙 ，促進其人格向健康協(xié)調(diào)的方向發(fā)展 ，恢復其心理健康的過程。
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