23春《心理學》作業(yè)4

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 22 道試題,共 88 分)

1.下面能反映個人品德的行為是（ ）。

A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈

B.他總是煙酒不離

C.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還

D.他有病也不去看醫(yī)生

2.學習者內部組織起來的、用以支配自己心智加工過程的技能屬于（ )。

A.智慧技能

B.言語技能

C.動作技能

D.認知技能

3.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指（ ）。

A.最新獲得的能力

B.超出目前水平的能力

C.正處于掌握邊緣的能力

D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

4.一位普通上海市民花上1000多元購票看足球賽。記者問他：“花這么多錢值不值得？”他說：“值得?！睆男袨榈膭訖C理論看，其行為宜用（ ）理論解釋。

A.驅力說

B.強化說

C.觀念沖突論

D.高層次需要說

5.“通過教學培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的精神?！边@樣陳述的目標是（ ）。

A.行為目標

B.認知行動結合目標

C.含糊的目標

D.情感與行為結合的目標

6.加涅智慧技能層次論在理論上的主要貢獻是（ ）。

A.闡明了智慧技能在人腦中的表征方式

B.把認知策略看成智慧技能的最高形式

C.提出了智慧技能的發(fā)展觀

D.闡明了不同類型智慧技能形成的條件

7.學生在參觀訪問或開展其他戶外活動后寫作文，盡管教師作了寫作指導，可學生寫出來的作文仍然像報流水賬。這個現象的最適當解釋是兒童缺乏（ ）。

A.生活經驗

B.觀察力

C.思維靈活性

D.寫作策略

8.小學低年級兒童對事物好壞判斷總是易受老師的影響。兒童行為的最適當解釋是（ ）。

A.這階段兒童道德判斷處于皮亞杰的“權威”階段

B.觀察學習

C.害怕老師的批評

D.兒童有模仿的天性。

9.下列有利于孩子養(yǎng)成良好學習習慣的父母教育方式是（ ）。

A.孩子做作業(yè)時，父母陪在旁邊督促

B.孩子有了不會的題目，家長第一時間給予解答

C.面對孩子的提問，盡量引導孩子自己發(fā)現答案

D.在孩子專心做功課的時候，時不時去看看孩子，為了給孩子補充腦力，還常常端些營養(yǎng)品給孩子吃

E.孩子做完了作業(yè)，家長幫著驗算、檢查

10.小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于（ ）。

A.表征學習

B.概念學習

C.命題學習

D.發(fā)現學習

11.某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有辦法，只好依著他。導致該兒童的耍賴行為的最可能原因是 （ ）。

A.經典條件反射

B.耍賴行為受到強化

C.該兒童天生脾氣壞

D.該兒童有多動癥

12.有位中學教師經常外出開會，但班級管理完全交給學生自己，紀律居然井然有序。這一教師的領導最可能屬于（ ） 。

A.仁慈專斷型

B.民主型

C.強硬專斷型

D.放任型

13.皮亞杰認為，兒童思維發(fā)展到一定邏輯抽象水平以后，這種思維形式適用于任何具體領域。從遷移的理論來看，這種觀念與（ ）接近。

A.形式訓練說

B.關系轉換說

C.產生式理論

D.學習定勢說

14.有位歷史老師教中學生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導學生把1421記成“一事二益”。這種方法是（ ）。

A.復述策略

B.組織策略

C.精加工策略

D.自由聯(lián)想策略

15.有些中學生在學習抽象概念和規(guī)則時，仍需具體經驗支持，從認知發(fā)展階段理論來看這是因為（ ）。

A.他們尚未達到形式運算階段

B.這些概念、規(guī)則太復雜

C.具體經驗可以幫助他們加深印象

D.有利于他們進行發(fā)現式學習

16.如果教學目標是程序性知識，在有現成的文字教材條件下，對中學生而言，最適當的教學方法是（ ）。

A.自學

B.講授法

C.指導發(fā)現法

D.精講加變式練習

17.以下選項中描述了善于溝通的教師的是（ ）。

A.在學生面前總是滔滔不絕，有時挺風趣幽默的

B.常常能預計到自己的話會對學生產生什么影響

C.常常耐心、有興趣地聽學生表達自己的觀點，即使在課堂討論時間某個學生說個不停的時候也是如此

D.學識淵博，常常對學生說一些術語

18.產生式遷移理論證實了（ ）。

A.學習可以自動遷移，而不必有學習者的有意識注意

B.桑代克的共同的“S—R”成分可以導致遷移

C.熟練的基本技能可以自動遷移

D.策略學習可以自動遷移

19.下列思維特征中，大多數小學生尚不具備的特征是（ ）。

A.多維性

B.系統(tǒng)性

C.可逆性

D.動態(tài)性

20.“給予新習得的詞語（如work hard，warm up等），學生能造出合適的英語句子。”這樣陳述的目標的學習結果類型是（ ）。

A.智慧技能

B.言語信息

C.語文知識

D.認知策略

21.下列適合用驅力說解釋行為原因的例子是（ ）。

A.貓兒吃飽飯后找水喝

B.詩人常常一醉方休

C.窮孩子如饑似渴讀書

D.青少年偷偷抽煙

22.“六步三段兩分支教學過程模型”適合解釋的學習類型是（ ）。

A.言語信息

B.智慧技能

C.動作技能

D.言語信息與智慧技能

二、判斷題 (共 3 道試題,共 12 分)

23.原有知識越鞏固，越易促進新的學習。（ ）

24.下位學習是在原有學習觀念的基礎上增加新的學習觀念。（ ）

25.研究表明，人們在寫作時，大部分的時間用于構思寫作計劃，這是在應用策略性知識。（ ）

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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