《比較學前教育學》2023年春學期在線作業(yè)1題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 7 道試題,共 7 分)
1.美國幼兒園的招收對象是：
A.0-6歲兒童
B.0-3歲兒童
C.2-5歲兒童
D.5歲兒童
2.認知發(fā)展理論課程模式認為人與環(huán)境的關系是 ：
A.人影響環(huán)境，強調人的內部狀態(tài)
B.環(huán)境影響人，強調外部狀態(tài)
C.人與環(huán)境相互作用
D.沒有關系
3.日本于1972年開始實行第二次幼兒園教育振興計劃，又 稱：（ ）
A.五年計劃
B.七年計劃
C.八年計劃
D.十年計劃
4.著有《學前教育學》、《兒童的造型創(chuàng)作》、《學前兒童的美育 》等著作的前蘇聯(lián)教育家是：（ ）
A.克魯普斯卡婭
B.烏索娃
C.福遼莉娜
D.阿爾金
5.發(fā)展成熟論課程模式的代表人 物是：
A.華生
B.盧梭
C.布魯納
D.皮亞杰
6.俄羅斯聯(lián)邦教育科學學院通訊院士，幼兒教育研究室第一位領導人是：（ ）
A.烏索娃
B.克魯普斯卡婭
C.福遼莉娜
D.阿爾金
7.在比較教育史上 ，學科的倡導階段被稱為：
A.社會科學方法時代
B.描述時代
C.因素分析時代
D.借鑒時代
二、多選題 (共 3 道試題,共 3 分)
8.調查法是比較學前教育學研究的重要方法，主要包括 ：
A.參觀訪問法
B.現(xiàn)場研究法
C.問卷法
D.-
9.蒙臺梭利認為教師的角色應該是：
A.環(huán)境的提供者
B.自由的保障者
C.發(fā)展的協(xié)助者
D.-
10.日托的形式 有：
A.家庭保育
B.日托中心
C.雇主資助的日托
D.政府資助的日托
E.非正式的兒童保育
三、判斷題 (共 30 道試題,共 90 分)
11.舒爾茨夫人在開創(chuàng)美國式的、民族化的幼兒園和推進幼兒園民族化方面做出了 重要貢獻。
12.19世紀70年代，德國移民將福祿倍爾式的幼兒園傳入美國。
13.保育學校以半日制為主，招收富裕家庭的2 -5歲兒童。
14.同化是把外界現(xiàn)實納入已有認知結構中去的過程，是主體對環(huán)境能動適應的一種形式 。
15.兒童每天至少有一個小時的時間進行游戲和探索活動是好幼兒園的特征之一。
16.公立 多，私立少是美國日托的特點之一。
17.被稱為“ 日本幼兒園教育之父”的人是田中不二磨。
18.日本的保育所是接受保護者的委托，對缺乏保育條件的嬰幼兒及有 特殊需要的少年進行以保育為目的的設施。
19.比較學前教育學的研究方法以比較法為主。
20.在美國 ，培養(yǎng)學前教育師資采用多層次、不同規(guī)格的辦法。
21.各地區(qū)發(fā)展不平衡是日本幼兒教育當前的問題之一。
22.美國的幼兒園以公立為主，公立幼兒園絕大部分附設于初等學校。
23.美國最早的學前兒童教育機構是蒙臺梭利創(chuàng)辦的兒童之家 。
24.區(qū)域研究是問題研究的前提，問題研究是區(qū)域研究的深化，二者相輔相成，相互補充。
25.前蘇聯(lián)第一 個統(tǒng)一的幼兒園教育大綱是1936年制定的。
26.日本學前教育史上的第一間托兒所在東京成立。
27.倡導一元化教育是世界各國學前教育發(fā)展的趨勢。
28.美國《經濟機會法》的主要目的之一為上層階級的家庭子女提供教育服務。
29.為幼兒入小學學習做好準 備是保育學校的宗旨之一。
30.國家統(tǒng)一規(guī)定教育任務、內容、方法、教材等是前蘇聯(lián)學前教育機構的特點 之一。
31.在日本文部大臣認定的培訓機構學完規(guī)定的課程和學分者，可直接獲得相應的幼兒園教師資格證書。
32.來自兒童內部的成熟支配著個體發(fā)展的每一個方面是發(fā)展成熟論課程模式的主要觀 點。
33.被稱為“ 比較教育之父”的人是朱利安。
34.前蘇聯(lián)在《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》、《統(tǒng)一勞動學?；驹瓌t》中規(guī)定，6—8歲的兒童實行免費的幼兒園義務教育。
35.前蘇聯(lián)的兒童之家是農村學前教育機構的 一種主要形式。
36.日本的《學 校教育法》規(guī)定幼兒園的目的是保育幼兒，提供適當?shù)沫h(huán)境，以促進其身心的發(fā)育。
37.舉國上下高度重視是日本幼 兒教育發(fā)展的特點之一。
38.各國的學前教育與國民教育體系中的其它教育階段相比，學前教育的地位最重要 。
39.日本在《幼兒園令》中明確規(guī)定了幼兒園的設施和設備。
40.日本私立幼兒園的經費由設立幼兒園的團體或個人負責。
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