《小學(xué)教學(xué)技能》2023年春學(xué)期在線作業(yè)1題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)
1.是指學(xué)生的年齡特征、認知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法以及已有知識和技能基礎(chǔ)等的總和。它是教師組織教學(xué)活動的依據(jù) ，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。
A.學(xué)情
B.教學(xué)情境
C.認知水平
D.教學(xué)起點
2.教師在課堂教學(xué)過程中，用以有效地維持學(xué)生適宜行為，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，保持良好課堂教學(xué)秩序，從而建立和諧的課堂環(huán)境的技能技巧，稱為__________
A.課堂管理技能
B.課堂觀察技能
C.教學(xué)交往技能
D.學(xué)法指導(dǎo)技能
3.下列不屬于教師職業(yè)技能的專業(yè)特征的 是：______
A.綜合性
B.內(nèi)隱性與觀念性
C.智能性與情感性
D.訓(xùn)練上的實踐性和操作性
4.一般性的課 堂紀律問題，教師最好用________方法解決。
A.暗示
B.冷處理
C.行為替換
D.教育與懲罰相結(jié)合
5.____是師生課堂交往的主要手段，對培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和積極向上的學(xué)習(xí)心理有著極為重要的現(xiàn)實意義。
A.提問
B.討論
C.個別指導(dǎo)
D.作業(yè)交往
6.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以其對學(xué)習(xí)的理解為基礎(chǔ)，不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)策略的 是______
A.先行組織者策略
B.支架式教學(xué)策略
C.拋錨式教學(xué)策略
D.隨機通達教學(xué)策略
7._____ 是補救教學(xué)的一種非常重要的方式
A.增加練習(xí)
B.個別指導(dǎo)
C.重新教學(xué)
D.再次測驗
8.教材中有些知識較淺顯，學(xué)習(xí)難度不大，還有些知識雖然有些難度，但與前面學(xué)過的某些教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或類似，學(xué)生已掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，在這種情況下，可采用 ____過渡方法。
A.懸念過渡法
B.啟發(fā)性類比法
C.演繹法
D.激勵過渡法
9.下列哪項不屬于科學(xué)思維的方法：____
A.收斂思維與發(fā)散思維相結(jié)合的方法
B.邏輯思維與形象思維相結(jié)合的方法
C.注重基本原理與概念的系統(tǒng)學(xué)習(xí)
D.分析思維與直覺思維相結(jié)合的方法
10.( )是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識的教學(xué)方式。
A.講解
B.講述
C.講讀
D.講授
11.課堂講授的最高形式是_____
A.講述
B.講解
C.講讀
D.講演
12.( )是學(xué)生利用所學(xué)知識進行實踐的主要形式，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析能力、計算能力、獨立解決問題能力的重要途徑，也是教學(xué)反饋的主要渠道
A.作業(yè)
B.課堂討論
C.交往
D.講演
13.定性評價常用的方法是___
A.評語
B.自評
C.他評
D.診斷性評價
14._____是以優(yōu)化教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)，把課程設(shè)置計劃、課程標準、單元教學(xué)計劃、課堂教學(xué)過程、媒體教學(xué)材料等看成是不同層次的教學(xué)系統(tǒng)，并把這些教學(xué)系統(tǒng)作為它的研究對象。
A.教學(xué)設(shè)計
B.教學(xué)論
C.教學(xué)法
D.教學(xué)技能
15._____是學(xué)習(xí)者借以調(diào)節(jié)他們自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思 維等內(nèi)部過程的技能。
A.認知策略
B.動作技能
C.教學(xué)策略
D.學(xué)習(xí)方法
16.課堂討論應(yīng)首先選擇合適的_____.
A.討論時間
B.討論方式
C.討論內(nèi)容
D.討論對象
17.參觀法指 _______.
A.教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固知識，運用知識，形成技能技巧的教學(xué)方法。
B.教師組織和指導(dǎo)學(xué)生，綜合運用所學(xué)的理論知識進行實際操作或?qū)嵺`活動，以掌握知識，形成技能、技巧的方法。
C.教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生實地觀察學(xué)習(xí)，從而獲得知識或鞏固、驗證已學(xué)知識的方法。
D.指教師指導(dǎo)學(xué)生，利用某些儀器設(shè)備，進行獨立操作，通過觀察研究獲取知識，培養(yǎng)技能、技巧的方法。
18.教師的耐心________是與學(xué)生溝通的關(guān)鍵
A.傾聽
B.講授
C.觀察
D.輔導(dǎo)
19.小學(xué)生具有鮮明的心理特征，表現(xiàn)在 ：______
A.小學(xué)生的注意力具有強烈的興趣性、直觀性和感情色彩，善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力。
B.小學(xué)生的思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，到小學(xué)高年級，小學(xué)生思維發(fā)展為抽象思維為主。
C.小學(xué)生的想象一般需要某種具體實物的支持，具有簡單再現(xiàn)和直觀、具體的特點。
D.小學(xué)生情感活動的最大特點是獨立性較強，情感的實踐性和持續(xù)性較差。
20._____一般指在教學(xué)活動開始之前，為使教學(xué)計劃更有效地實施而進行的評價。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.絕對評價
二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)
21.以下關(guān)于新課程的說法正確的是：_____
A.新課程標準力圖體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)過程中。
B.新課程標準關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，使教學(xué)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展密切聯(lián)系。
C.新課程標準力圖結(jié)合本學(xué)科的特點提出有效而具體的評價手段，引導(dǎo)學(xué)校的日常評價活動更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進學(xué)生的和諧發(fā)展。
D.新課程標準力求改變傳統(tǒng)課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，也應(yīng)是學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
22.在進行學(xué)法指導(dǎo)時，應(yīng) 注 意 ：
A.讓學(xué)生成為認知主體
B.善于質(zhì)疑
C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
D.鼓勵學(xué)生大膽想象
23.教 學(xué) 評 價的原則有：___
A.客觀性原則
B.科學(xué)性原則
C.整體性原則
D.開放性原則和發(fā)展性原則
24.導(dǎo)入的方法有：______
A.問題導(dǎo)入
B.情境導(dǎo)入
C.溫故導(dǎo)入
D.懸念導(dǎo)入
25.確立教學(xué)目標之前 ， 必須要進行
A.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
B.學(xué)習(xí)需要分析
C.學(xué)習(xí)者分析
D.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
26.教學(xué)體態(tài)語的類型: ____
A.表情語
B.手勢語
C.體勢語
D.微笑語
27.說學(xué)情應(yīng)重點關(guān)注哪 幾 個方面的內(nèi)容：
A.已有知識和技能
B.教學(xué)方法
C.學(xué)習(xí)方法和技巧
D.個性發(fā)展和群體提高
28.班杜拉等人的研究認為，影響自我效能感形成的因素主要有：_____
A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗
B.替代經(jīng)驗
C.言語暗示或勸說
D.情緒喚醒
29.下列哪 些屬 于課后交往方式：
A.課間交往
B.作業(yè)交往
C.書信交流
D.個別指導(dǎo)
30.在進行學(xué)法指導(dǎo)時，應(yīng)注意：__
A.讓學(xué)生成為認知主體
B.善于質(zhì)疑
C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
D.鼓勵學(xué)生大膽想象
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
31.教學(xué)技能的形成和培養(yǎng)是以多種知識修養(yǎng)、多種智力開發(fā)、多種經(jīng)驗積累為基礎(chǔ)的。對于新教師來說，有一個從學(xué)習(xí)到實踐、從知識到能力逐步轉(zhuǎn)化、逐步提高的過程。
32.對學(xué)生 而言，與同學(xué)合作是最重要的一種合作方式。
33.教學(xué)技能的形成依賴于教師的教與學(xué)生的學(xué)和教師自身的教與學(xué)。
34.用內(nèi)外結(jié)合法陳述的教學(xué)目標強調(diào)那些用來表明“理解”的具體行為實例。
35.教學(xué)方法是師生雙方為了完成教學(xué)任務(wù)，所采用的手段、方式，包括教法和學(xué)法兩個方面。
36.表格式教案具體編寫方式有兩種：一是講稿式的詳案，二是綱要式的簡案。
37.小學(xué)生對教師極為信任和依賴，善于自己提出活動的要求，習(xí)慣于在教師或家長的要求、監(jiān)督和幫助下活動。
38.教育與懲罰相結(jié)合是誘導(dǎo)型管理的一種有 效 方 式。
39.多媒體環(huán)境下可以用多媒體設(shè)備代替教師講 授。
40.教學(xué)目標在教學(xué)過程中起著指示方向、引導(dǎo)執(zhí)行、預(yù)定結(jié)果的作用。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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