《小學(xué)教育研究方法》2023年春學(xué)期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.（ ）指實(shí)驗(yàn)者操縱的假定原因變量，也稱刺激量或輸入變量。
A.變量
B.自變量
C.因變量
D.隨機(jī)變量
2.依據(jù)（ ）標(biāo)準(zhǔn)，可分為現(xiàn)狀調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、關(guān)系調(diào)查 、比較調(diào)查和原因調(diào)查。
A.調(diào)查的目的
B.調(diào)查的范圍
C.調(diào)查的內(nèi)容
D.調(diào)查的手段
3.不等控制組設(shè)計(jì)的基本模式是（ ）
A.Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B.Ｓ（Ｏ1－Ｏ2－Ｏ3－Ｘ－Ｏ4－Ｏ5－Ｏ6）
C.S1?。∣1－X－O2） S2?。∣3－?。璒4）
D.S1 （X1－O1－X2－O2－X3－O3）； S2?。╔1－O4－X2－O5－X3－O6）； S3 （X1－O7－X2－O8－X3－O9）
4.（ ）抽樣指的是根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w情況進(jìn)行抽樣。此種抽樣方法通常發(fā)生在研究者到達(dá)研究實(shí)地之后， 特別是當(dāng)他們對(duì)于本地的狀況不太了解、而且有較長(zhǎng)的時(shí)間在實(shí)地進(jìn)行調(diào)查時(shí)。
A.機(jī)遇式
B.滾雪球
C.方便
D.目的
5.《大教學(xué)論》的作者是
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.福祿培爾
D.斯賓塞
6.按（ ）分，可以分為探索性實(shí)驗(yàn)、鑒別性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。
A.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
B.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
C.實(shí)驗(yàn)條件控制
D.實(shí)驗(yàn)的具體組織形式
7.依據(jù)（ ）不同具體情況來(lái)分，可以分為事實(shí)調(diào)查和征詢意見(jiàn)調(diào)查。
A.調(diào)查的目的
B.調(diào)查的范圍
C.調(diào)查的內(nèi)容
D.調(diào)查的手段
8.著名教育家斯賓塞所著的教育代表著作是
A.《普通教育學(xué)》
B.《大教學(xué)論》
C.《人的教育》
D.《教育論》
9.小學(xué)教育研究和一般的教育研究相比，二者的主要區(qū)別就在于（ ）不同。
A.研究主體
B.研究方法
C.研究對(duì)象
D.研究目的
10.調(diào)查所取得的資料大體可分為兩類。一類是量化的，另一類是
A.文獻(xiàn)的
B.質(zhì)化的
C.數(shù)據(jù)的
D.實(shí)踐的
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.觀察法的基本要求包括
A.安排觀察預(yù)備期
B.不干預(yù)活動(dòng)
C.講究記錄方法
D.如有多個(gè)觀察者同時(shí)觀察同一情景，需要事先訓(xùn)練
12.觀察法的實(shí)施可簡(jiǎn)單分為（ ）兩個(gè)過(guò)程。
A.制定研究計(jì)劃
B.實(shí)施研究計(jì)劃
C.獲取觀察資料
D.呈現(xiàn)觀察結(jié)果
13.教育調(diào)查報(bào)告沒(méi)有嚴(yán)格統(tǒng)一的格式，一般由（ ） 等部分組成。
A.題目、引言
B.正文
C.結(jié)論和建議
D.參考文獻(xiàn)和附錄
14.小學(xué)教育研究常用的方法有
A.文獻(xiàn)法
B.行動(dòng)研究
C.實(shí)驗(yàn)法
D.調(diào)查法
15.依據(jù)調(diào)查的手段不同來(lái)分，可以分為
A.問(wèn)卷調(diào)查
B.訪談?wù){(diào)查
C.確定主要文獻(xiàn)——細(xì)讀
D.測(cè)驗(yàn)調(diào)查
16.質(zhì)的研究與量的研究的主要區(qū) 別表現(xiàn)在（ ）
A.與情境的關(guān)系
B.對(duì)象范圍
C.研究問(wèn)題的角度
D.研究的動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性
17.研究課題的來(lái)源有
A.在教育實(shí)踐中尋找研究課題
B.從理論學(xué)習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
C.從討論和交往中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
D.從他人的研究成果中提出問(wèn)題
18.進(jìn)行小學(xué)教育研究的基本步驟包括
A.研究課題的選定
B.查閱文獻(xiàn)
C.研究設(shè)計(jì)與計(jì)劃
D.實(shí)際運(yùn)作，表述科研成果
19.研究者與被研究者之間的關(guān)系包括（ ）
A.局內(nèi)人與局外人
B.熟人與陌生人
C.上下級(jí)與平級(jí)
D.性別異同、年齡異同
20.問(wèn)卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)主要有
A.節(jié)約時(shí)間和經(jīng)費(fèi)
B.樣本大小不受限制
C.被試回答比較方便
D.靈活性大
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.完全歸納法又稱簡(jiǎn)單枚舉歸納法 ，是通過(guò)觀察和研究，發(fā)現(xiàn)某類事物中固有的某種屬性，并且不斷重復(fù)而沒(méi)遇到相反的事例，從而判斷出所有該類對(duì)象都有這一屬性的推理方 法，數(shù)學(xué)上的窮舉法就是完全歸結(jié)法。
22.時(shí)間序列設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在于可以從整體上了解實(shí)驗(yàn)處理的作用，可以驗(yàn)證不同類型的自變量在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的不同結(jié)果。
23.縱向研究就是在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)幾個(gè)或幾組研究對(duì)象進(jìn)行比較研究。
24.明確實(shí)驗(yàn)的變量主要是對(duì)自變量的操作和因變量的測(cè)量作出明確的規(guī)定。
25.科學(xué)不同于學(xué)科，科學(xué)的領(lǐng)域比學(xué)科廣闊，并非所有的學(xué)科都是科學(xué)的。
26.觀察實(shí)施過(guò)程并不是簡(jiǎn)單地把觀察設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，它常常需要觀察者在實(shí)施時(shí)不斷修改、補(bǔ)充，靈活處理。
27.選題的科學(xué)性表現(xiàn)在選題要有明確的指導(dǎo)思想和研究目的，使選題的立論根據(jù)充分、合理。
28.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，是有目的、有計(jì)劃地根據(jù)教育實(shí)踐所得到的事實(shí)，通過(guò)分析綜合教育實(shí)踐材料，提煉出教育理論的一種研究方法。
29.測(cè)驗(yàn)本身就成為一個(gè)影響內(nèi)在效度的因素。
30.邏輯實(shí)證主義是一個(gè)哲學(xué)流派，其核心是維也納學(xué)派，也叫經(jīng)驗(yàn)主義，或稱實(shí)證主義、后實(shí)證主義、新實(shí)證主義、邏輯經(jīng)驗(yàn)主義。
31.根據(jù)觀察者是否直接參與到被觀察者所從事的活動(dòng)之中，觀察法可分為參與觀察和非參與觀察。
32.不管課題設(shè)計(jì)得如何周密，如何有價(jià)值，如果缺乏科學(xué)的、符合課題特點(diǎn)的研究方法，那么要達(dá)到研究目的就是一句空話，教育研究只能是空中樓閣。
33.總結(jié)的過(guò)程就是指通過(guò)呈現(xiàn) 、分 析、概括教育事實(shí)材料所達(dá)到的解決問(wèn)題的效果。
34.按實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容分，可以分為探索性實(shí)驗(yàn)、鑒別性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。
35.作為整體的實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃 ，是指實(shí)驗(yàn)研究的工作方案。
36.輪組實(shí)驗(yàn)具體的情況是：被實(shí)驗(yàn)者有兩組，兩組的人數(shù)和能力是相等的，也可以不是相等的。將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的因素，輪流在兩組實(shí)驗(yàn)，然后比較其結(jié)果。
37.自然環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)是在人為設(shè)計(jì)的環(huán)境下，嚴(yán)格控制外界條件，進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究。
38.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的質(zhì)量，是完全取決于經(jīng)驗(yàn)本身的優(yōu)劣或教育效果和質(zhì)量，還取決于總結(jié)者的理論水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
39.觀察法是研究者通過(guò)親自接觸和廣泛了解教育現(xiàn)狀，對(duì)取得的第一手資料進(jìn)行分析和研究，以發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律或傾向性問(wèn)題的研究方法。
40.以研究者進(jìn)行劃分，可分為個(gè)人研究和集體研究。
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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