《教育學(xué)1540》23春在線作業(yè)2-00001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)
1.教學(xué)時一種尊重學(xué)生理性思維能力，尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看做是獨立思考和行動的（?。?，在于教師的交往和對話中，發(fā)展個體的智慧潛能、陶冶個體的道德性格，使每一個學(xué)生都達到自己最佳發(fā)展水平的活動。
A.對象
B.主體
C.客體
D.行動者
2.（ ?。┦侵笢y驗結(jié)果的可靠性或一致性的程度。
A.信度
B.效度
C.難度
D.一致性
3.在世界教育學(xué)史上被認為是＂現(xiàn)代教育學(xué)之父＂或＂科學(xué)教育學(xué)的奠基人＂的人（ ）
A.老子
B.夸美紐斯
C.康德
D.赫爾巴特
4.杜威是（?。┱n程論流派的代表人物。
A.經(jīng)驗主義
B.學(xué)科中心主義
C.社會改造主義
D.存在主義
E.后現(xiàn)代主義
5.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從（ ?。┌l(fā)展而來的分支型學(xué)制
A.雙軌學(xué)制
B.單軌學(xué)制
C.六三三制
D.五三三制
6.從（?。?，教育功能可以分為顯性功能和隱性功能．
A.作用的對象看
B.作用的方向看
C.作用的呈現(xiàn)形式看
D.多維度的角度來看
7.師生關(guān)系式指教師和學(xué)生在（ ?。┻^程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。
A.活動
B.課堂
C.社會交往
D.教育教學(xué)
8.班級組織發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是（ ）
A.個人屬性之間的矛盾階段
B.團體要求與個人屬性之間的矛盾階段
C.團體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾
D.班級組織建立后的矛盾
9.（ ）是指能夠在一定社會背景下促使個體社會化和社會個性化活動的人。
A.班主任
B.教師
C.學(xué)校
D.教育者
10.( )是為了達成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列質(zhì)性過程。
A.教學(xué)設(shè)計
B.教學(xué)策略
C.教學(xué)目的
D.課程設(shè)計
11.（ ）一詞是美國社會學(xué)家米爾斯提出的概念，專指對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物。
A.恩人
B.師長
C.重要他人
D.長輩
12.（ ）把人的價值看成高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的思想主張．
A.社會本位的價值取向
B.人文主義
C.學(xué)生中心
D.人本位的價值取向
13.在計劃或產(chǎn)品完成以后實施的評價是（?。?/span>
A.課程評價
B.學(xué)業(yè)評價
C.終結(jié)性評價
D.形成性評價
14.學(xué)生失范行為主要表現(xiàn)為越軌行為和（ ）兩類
A.違紀
B.攻擊
C.違法
D.心理障礙
15.從教育系統(tǒng)賴以運行的（?。┨卣骺?，可以將教育形態(tài)劃分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三種類型。
A.空間特征
B.時間特征
C.自身形式
D.距離
16.（?。┦侵敢粋€國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則．
A.教育目標
B.教育制度
C.教育者
D.教育功能的釋放
17.（ ）是作為研究者的教師在教育教學(xué)活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進行有目的有計劃的看思記得一種方法。
A.觀察
B.調(diào)查
C.實驗
D.訪談
18.（ ）是指在一定教育價值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標，通過使用一定的技術(shù)和方法，對所實施的各種教育活動教育過程和教育結(jié)果進行科學(xué)判定的過程。
A.教育評價
B.終結(jié)性評價
C.手段－目標評價
D.形成性評價
19.教育通過提高國民的（?。龠M國民收入和經(jīng)濟的增長
A.人力資本
B.工資
C.文化素養(yǎng)
D.思想覺悟
20.教育的三種基本要素包括“教育者”、“學(xué)習(xí)者”和（ ）
A.教育影響
B.教育活動
C.課本
D.學(xué)校
二、多選題 (共 15 道試題,共 60 分)
21.良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略（ ）
A.了解和研究學(xué)生
B.樹立正確的學(xué)生觀
C.熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生
D.主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往
E.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格
22.根據(jù)教育系統(tǒng)自身形式化的程度，可以將教育形態(tài)劃分為（ ）兩種類型。
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.社會教育
D.制度化的教育
E.非制度化的教育
23.師生關(guān)系在教育中的作用（ ）
A.良好的師生關(guān)系式教育教學(xué)活動順利進行的重要條件
B.師生關(guān)系式衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標
C.師生關(guān)系式校園文化的重要內(nèi)容
D.師生關(guān)系是維系人際關(guān)系的基礎(chǔ)
E.師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的前提
24.教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了那些階段（ ）
A.實驗教育學(xué)
B.文化教育學(xué)
C.實用主義教育學(xué)
D.馬克思主義教育學(xué)
E.批判教育學(xué)
25.教育學(xué)的價值包括（ ?。?/span>
A.超越日常教育經(jīng)驗
B.科學(xué)解釋教育問題
C.溝通教育理論與實踐
D.提高整個人的素養(yǎng)
E.增強綜合國力
26.把傳授知識的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤S富人性的學(xué)校，需要注意（ ）
A.學(xué)校教育實踐的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)變
B.學(xué)校教育要有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的激發(fā)
C.學(xué)校教育要有利于學(xué)生人文精神的培育
D.學(xué)校教育要有利于教師工作的展開
E.學(xué)校教育要和社會、家庭教育結(jié)合起來
27.劃分教育形態(tài)的標準有（ ）
A.教育系統(tǒng)自身的標準
B.教育系統(tǒng)所賴以運行的場所或空間標準
C.教育系統(tǒng)所賴以運行的實踐標準
D.社會形態(tài)的影響
E.學(xué)習(xí)者的特點
28.學(xué)生心理障礙和失范行為的歸因分析表現(xiàn)在（ ）
A.社會生活環(huán)境中的問題
B.學(xué)校教育失誤問題
C.教師職責問題
D.家長管理問題
E.家庭生活環(huán)境中的問題
29.教師設(shè)計的四個基本要素（ ）
A.教學(xué)目標
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)策略，教學(xué)媒體
D.教學(xué)評價
E.教學(xué)對象
30.影響師生關(guān)系的因素（?。?/span>
A.教師方面
B.學(xué)生方面
C.環(huán)境方面
D.社會方面
E.家長方面
31.在教育學(xué)史上，教育的起源有幾種觀點（?。?/span>
A.教育的神話起源說
B.教育的生物起源說
C.教育的心理起源說
D.教育的勞動起源說
E.教育的本質(zhì)起源說
32.教育在促進個體社會化中的功能主要表現(xiàn)為（?。?/span>
A.促進個體思想意識的社會化
B.促進個體行為的社會化
C.培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色
D.促進個體差異的充分發(fā)展
E.形成人的獨特性
33.教育目的的功能包括（ ）
A.對教育活動的保持功能
B.對教育活動的定向功能
C.對教育活動的調(diào)控功能
D.對教育活動的評價功能
E.對教育活動的反饋功能
34.農(nóng)業(yè)社會的教育的特點有（ ?。?/span>
A.古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展
B.教育階級性的出現(xiàn)和強化
C.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離
D.教育的公共性日益突出
E.現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展
35.根據(jù)我國教育改革的實際情況，我國現(xiàn)行學(xué)制還需要繼續(xù)改革，以適應(yīng)社會發(fā)展對教育的要求，應(yīng)該注意（ ?。?/span>
A.適度發(fā)展學(xué)前教育
B.切實普及義務(wù)教育
C.繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)
D.大力發(fā)展高等教育
E.縮短大學(xué)年限
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