《教育學(xué)1540》23春在線作業(yè)2-00001

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)

1.教學(xué)時(shí)一種尊重學(xué)生理性思維能力，尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看做是獨(dú)立思考和行動(dòng)的（?。谟诮處煹慕煌蛯?duì)話中，發(fā)展個(gè)體的智慧潛能、陶冶個(gè)體的道德性格，使每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到自己最佳發(fā)展水平的活動(dòng)。

A.對(duì)象

B.主體

C.客體

D.行動(dòng)者

2.（　?。┦侵笢y(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的程度。

A.信度

B.效度

C.難度

D.一致性

3.在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是＂現(xiàn)代教育學(xué)之父＂或＂科學(xué)教育學(xué)的奠基人＂的人（?。?/span>

A.老子

B.夸美紐斯

C.康德

D.赫爾巴特

4.杜威是（?。┱n程論流派的代表人物。

A.經(jīng)驗(yàn)主義

B.學(xué)科中心主義

C.社會(huì)改造主義

D.存在主義

E.后現(xiàn)代主義

5.從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從（　?。┌l(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.六三三制

D.五三三制

6.從（　），教育功能可以分為顯性功能和隱性功能．

A.作用的對(duì)象看

B.作用的方向看

C.作用的呈現(xiàn)形式看

D.多維度的角度來(lái)看

7.師生關(guān)系式指教師和學(xué)生在（　　）過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。

A.活動(dòng)

B.課堂

C.社會(huì)交往

D.教育教學(xué)

8.班級(jí)組織發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是（ ）

A.個(gè)人屬性之間的矛盾階段

B.團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾階段

C.團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾

D.班級(jí)組織建立后的矛盾

9.（ ）是指能夠在一定社會(huì)背景下促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化活動(dòng)的人。

A.班主任

B.教師

C.學(xué)校

D.教育者

10.( )是為了達(dá)成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列質(zhì)性過(guò)程。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)

B.教學(xué)策略

C.教學(xué)目的

D.課程設(shè)計(jì)

11.（ ）一詞是美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯提出的概念，專指對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程具有重要影響的具體人物。

A.恩人

B.師長(zhǎng)

C.重要他人

D.長(zhǎng)輩

12.（?。┌讶说膬r(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把人作為教育目的根本所在的思想主張．

A.社會(huì)本位的價(jià)值取向

B.人文主義

C.學(xué)生中心

D.人本位的價(jià)值取向

13.在計(jì)劃或產(chǎn)品完成以后實(shí)施的評(píng)價(jià)是（　）

A.課程評(píng)價(jià)

B.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

14.學(xué)生失范行為主要表現(xiàn)為越軌行為和（ ）兩類

A.違紀(jì)

B.攻擊

C.違法

D.心理障礙

15.從教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的（?。┨卣骺矗梢詫⒔逃螒B(tài)劃分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三種類型。

A.空間特征

B.時(shí)間特征

C.自身形式

D.距離

16.（?。┦侵敢粋€(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則．

A.教育目標(biāo)

B.教育制度

C.教育者

D.教育功能的釋放

17.（?。┦亲鳛檠芯空叩慕處熢诮逃虒W(xué)活動(dòng)的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問(wèn)題進(jìn)行有目的有計(jì)劃的看思記得一種方法。

A.觀察

B.調(diào)查

C.實(shí)驗(yàn)

D.訪談

18.（?。┦侵冈谝欢ń逃齼r(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過(guò)使用一定的技術(shù)和方法，對(duì)所實(shí)施的各種教育活動(dòng)教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過(guò)程。

A.教育評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

C.手段－目標(biāo)評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

19.教育通過(guò)提高國(guó)民的（　），促進(jìn)國(guó)民收入和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)

A.人力資本

B.工資

C.文化素養(yǎng)

D.思想覺(jué)悟

20.教育的三種基本要素包括“教育者”、“學(xué)習(xí)者”和（ ）

A.教育影響

B.教育活動(dòng)

C.課本

D.學(xué)校

二、多選題 (共 15 道試題,共 60 分)

21.良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略（　?。?/span>

A.了解和研究學(xué)生

B.樹(shù)立正確的學(xué)生觀

C.熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生

D.主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往

E.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格

22.根據(jù)教育系統(tǒng)自身形式化的程度，可以將教育形態(tài)劃分為（ ）兩種類型。

A.家庭教育

B.學(xué)校教育

C.社會(huì)教育

D.制度化的教育

E.非制度化的教育

23.師生關(guān)系在教育中的作用（ ）

A.良好的師生關(guān)系式教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件

B.師生關(guān)系式衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo)

C.師生關(guān)系式校園文化的重要內(nèi)容

D.師生關(guān)系是維系人際關(guān)系的基礎(chǔ)

E.師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的前提

24.教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了那些階段（　　）

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

B.文化教育學(xué)

C.實(shí)用主義教育學(xué)

D.馬克思主義教育學(xué)

E.批判教育學(xué)

25.教育學(xué)的價(jià)值包括（　?。?/span>

A.超越日常教育經(jīng)驗(yàn)

B.科學(xué)解釋教育問(wèn)題

C.溝通教育理論與實(shí)踐

D.提高整個(gè)人的素養(yǎng)

E.增強(qiáng)綜合國(guó)力

26.把傳授知識(shí)的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤S富人性的學(xué)校，需要注意（ ）

A.學(xué)校教育實(shí)踐的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)變

B.學(xué)校教育要有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的激發(fā)

C.學(xué)校教育要有利于學(xué)生人文精神的培育

D.學(xué)校教育要有利于教師工作的展開(kāi)

E.學(xué)校教育要和社會(huì)、家庭教育結(jié)合起來(lái)

27.劃分教育形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)有（ ）

A.教育系統(tǒng)自身的標(biāo)準(zhǔn)

B.教育系統(tǒng)所賴以運(yùn)行的場(chǎng)所或空間標(biāo)準(zhǔn)

C.教育系統(tǒng)所賴以運(yùn)行的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)

D.社會(huì)形態(tài)的影響

E.學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)

28.學(xué)生心理障礙和失范行為的歸因分析表現(xiàn)在（ ）

A.社會(huì)生活環(huán)境中的問(wèn)題

B.學(xué)校教育失誤問(wèn)題

C.教師職責(zé)問(wèn)題

D.家長(zhǎng)管理問(wèn)題

E.家庭生活環(huán)境中的問(wèn)題

29.教師設(shè)計(jì)的四個(gè)基本要素（ ）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)策略，教學(xué)媒體

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

E.教學(xué)對(duì)象

30.影響師生關(guān)系的因素（?。?/span>

A.教師方面

B.學(xué)生方面

C.環(huán)境方面

D.社會(huì)方面

E.家長(zhǎng)方面

31.在教育學(xué)史上，教育的起源有幾種觀點(diǎn)（?。?/span>

A.教育的神話起源說(shuō)

B.教育的生物起源說(shuō)

C.教育的心理起源說(shuō)

D.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)

E.教育的本質(zhì)起源說(shuō)

32.教育在促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化中的功能主要表現(xiàn)為（　）

A.促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化

B.促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化

C.培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色

D.促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展

E.形成人的獨(dú)特性

33.教育目的的功能包括（　?。?/span>

A.對(duì)教育活動(dòng)的保持功能

B.對(duì)教育活動(dòng)的定向功能

C.對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控功能

D.對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)功能

E.對(duì)教育活動(dòng)的反饋功能

34.農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育的特點(diǎn)有（　　）

A.古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展

B.教育階級(jí)性的出現(xiàn)和強(qiáng)化

C.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離

D.教育的公共性日益突出

E.現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展

35.根據(jù)我國(guó)教育改革的實(shí)際情況，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制還需要繼續(xù)改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，應(yīng)該注意（　　）

A.適度發(fā)展學(xué)前教育

B.切實(shí)普及義務(wù)教育

C.繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)

D.大力發(fā)展高等教育

E.縮短大學(xué)年限

奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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