《心理測量學》2023年春學期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.一個包括40個題目的測驗信度為0.80，欲將信度提高到0.90，通過斯皮爾曼－布朗公式的導出公式就是出至少應增加（）個題數(shù)。
A.40
B.60
C.100
D.50
2.比率智商（ＩＱ）被定義為（）與實足年齡之比。
A.實足年齡
B.真實年齡
C.心理年齡
D.智力商數(shù)
3.在測驗編制過程中，正確答案的位置在整個測驗中出現(xiàn)在各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位置定勢的影響。
A.相等
B.差異大
C.差異小
D.無需控制
4.（）是檢驗測驗分數(shù)能否有效地區(qū)分由效標所定義的團體的一種方法。
A.相關法
B.區(qū)分法
C.命中率法
D.失誤法
5.我們通常將學生的考試結果按名次排隊，這些名次屬于（）變量。
A.命名
B.順序
C.等距
D.等比
6.一般來說，取樣誤差與樣本大小的關系是（）。
A.無關
B.成反比
C.成正比
D.線性相關
7.采用量表高低分特征作為結果解釋依據(jù)的心理測驗是（）。
A.CRT
B.MMPI
C.16PF
D.SCL-90
8.如果其他條件相同，樣本團體越同質，分數(shù)分布范圍越小，測驗效度就越（）。
A.高
B.低
C.大
D.接近１
9.下列哪一項是客觀測驗形式？（）
A.多項選擇
B.完成句子
C.面試
D.論述
10.焦慮對測驗成績的影響可用（）曲線來表示。
A.倒U形
B.U形
C.馬鞍形
D.V形
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.按照測驗的方式分類，可將測驗分為（）。
A.操作測驗
B.文字測驗
C.個別測驗
D.團體測驗
12.卡特爾人格特質理論中用于問卷編制的人格因素包括（）。
A.耐受性
B.敏感性
C.憂慮性
D.緊張性
13.在學生行將畢業(yè)，面臨升學或就業(yè)選擇時，可選用（），以幫助其選擇合適的專業(yè)或職業(yè)。
A.職業(yè)傾向測驗
B.興趣測驗
C.學習障礙診斷測驗
D.智力測驗
14.心理測量具有（）。
A.間接性
B.相對性
C.客觀性
D.等距性
15.常見的影響信度的因素主要包括（）。
A.樣本特征
B.測驗的長度
C.測驗的難度
D.測量的時間間隔
16.相關法是求測驗分數(shù)與效標間的相關，這一相關系數(shù)稱為效度系數(shù)，數(shù)據(jù)變量的不同，可選用的計算方法有（）。
A.積差相關
B.點二列相關
C.二列相關
D.賈斯朋(Juspen)
17.受測者哪些方面可以引起測量誤差（）。
A.測驗的經(jīng)驗
B.練習效應
C.應試動機
D.測驗焦慮
18.下列關于結構效度說法不正確的是（）。
A.結構效度的大小首先取決與事先假定的心理特質理論
B.當實際測量的資料無法證實我們的理論假設時，表明該測驗結構效度不高
C.應該有單一的數(shù)量指標來描述結構效度
D.主要用于智力測驗、人格測驗
19.關于效度的理解正確的說法有（）。
A.效度是相對于一定的測量目的而言的
B.效度是測量的隨機誤差和系統(tǒng)誤差的綜合反映
C.判斷一個測量是否有效要從多方面搜集證據(jù)
D.在正常情況下，一個量表的效度不會為零
20.心理測驗按測驗性質分為（）。
A.常模參照測驗
B.標準參照測驗
C.難度測驗
D.速度測驗
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.影響測驗穩(wěn)定性的是隨機誤差。
22.被試團體同質性越高（個體差異越?。?，所得相關系數(shù)（信度）就越低。
23.如果我們證實一個測驗能幫助我們確定哪些個體可能會焦慮，我們論證的是構想效度。
24.系統(tǒng)誤差穩(wěn)定地存在于每一次測量之中，盡管多次測量的結果非常一致，但實測結果仍與真實數(shù)值有所差異。
25.標準分數(shù)是將原始分數(shù)與平均數(shù)的距離以標準差為單位表示一個原始分數(shù)在團體中所處位置的相對位置量數(shù)。
26.實證效度的估計方法有相關法、區(qū)分法、命中率法。
27.發(fā)展量表通常有心理年齡量表和年級當量。
28.抱負水平與測驗焦慮呈正相關。
29.結構效度的估計方法有對測驗本身內(nèi)容的分析、測驗間的相互比較、考察測驗的實證效度、通過實驗法和觀察法證實。
30.系統(tǒng)誤差是那種由與測量目的無關的變因引起的一種恒定而又規(guī)律的效應。
31.心理測驗的目標是指編制的測驗是測什么的，即用來測量什么樣的心理變量或行為特征。
32.相容效度指兩個測驗測量的是同一種心理特質，其中一個測驗時有研究效度的，另一個是已有效度證據(jù)的成熟的測驗，兩種測驗之間得分的相關稱為相容效度。
33.效度不受信度的制約。
34.結構效度是指測驗實際測量出所欲測量的心理結構或特征的程度。
35.離差智商是建立在統(tǒng)計學的基礎之上的。
36.隨機誤差是由與測量目的無關的、偶然的因素引起的、而又不易控制的誤差。
37.如果兒童的心理年齡高于其生理年齡，則智力較一般兒童高，如果心理年齡低于其生理年齡，則智力較一般兒童低。
38.離差智商是將一個人在智力測驗上的成績和同年齡組的平均成績比較而得到的一個相對分數(shù)。
39.遺傳特征、測驗前的學習與經(jīng)驗、測驗情境等會影響受測者的測驗分數(shù)。
40.效度是指對測驗準確性程度的估計，即測驗實際測出所要測的心理特質的程度。
