10.7 周測(cè)驗(yàn)

試卷總分:7  得分:100

1.下列關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。

A.包括經(jīng)?？村e(cuò)題而產(chǎn)生的計(jì)算錯(cuò)誤。

B.多數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生早在學(xué)齡前就表現(xiàn)出特定的行為特征。

C.許多學(xué)習(xí)障礙兒童對(duì)空間關(guān)系表現(xiàn)得很茫然，比如在帶有單位長(zhǎng)度和數(shù)字的數(shù)軸上，他們可能搞不清楚數(shù)字3到底是與4更近還是與6更近。

D.很多數(shù)學(xué)障礙兒童不能用手指著遠(yuǎn)處的物體，按“一、二、三、四”順序地逐一數(shù)數(shù)清點(diǎn)，他們只能靠近距離地用手抓取物體來(lái)數(shù)數(shù)。

2.下列有關(guān)書(shū)寫(xiě)障礙，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。

A.書(shū)寫(xiě)教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生能夠正確地握筆、運(yùn)筆，姿勢(shì)、位置正確，并且能夠正確、容易、迅速、清楚地形成書(shū)寫(xiě)的字形。

B.精細(xì)動(dòng)作困難，是妨礙兒童書(shū)寫(xiě)技能發(fā)展的重要原因。

C.書(shū)寫(xiě)障礙的兒童必然也會(huì)存在閱讀障礙。

D.讓學(xué)生“描紅”練習(xí)寫(xiě)大字、連點(diǎn)成字、改錯(cuò)字等，是目前幫助書(shū)寫(xiě)障礙兒童的最有效的一些方法。

3.下列有關(guān)閱讀障礙，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。

A.如果學(xué)不會(huì)閱讀，那么將來(lái)就不能通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，各方面的學(xué)習(xí)能力都會(huì)受損。

B.一定要對(duì)閱讀障礙的兒童進(jìn)行大量的語(yǔ)音方面的訓(xùn)練，讓孩子們愛(ài)出聲，不要沉默。

C.多用視覺(jué)以外的記憶來(lái)訓(xùn)練閱讀。

D.要多訓(xùn)練默讀的能力。

4.學(xué)習(xí)障礙不包括（ ）。

A.由智力障礙導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難

B.受環(huán)境影響而致使學(xué)業(yè)受挫

C.中樞神經(jīng)方面的障礙導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難

D.情緒障礙而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難

5.學(xué)習(xí)障礙的主要特征是（ ）。

A.智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)低

B.偏科

C.學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后于同齡兒童的正常水平

D.視聽(tīng)覺(jué)水平低

6.導(dǎo)致兒童拼音障礙的原因包括（ ）。

A.空間關(guān)系障礙

B.視覺(jué)記憶問(wèn)題

C.動(dòng)作技能不佳

D.語(yǔ)音能力缺陷

7.教師在理解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、個(gè)性特征及交往表現(xiàn)對(duì)其未來(lái)發(fā)展的潛力推測(cè)被稱為( ).

A.教師評(píng)價(jià)

B.教師期待

C.教師推測(cè)

D.教師判斷

奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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