福師《教育管理原理》在線作業(yè)一
共50道題 總分：100分
一、單選題(共10題，20分)
1.專家問卷調(diào)查法又稱（）。
A、頭腦風暴法
B、反向頭腦風暴法
C、德爾菲法
D、哥頓法
2.具有權(quán)威性，強制性等特點的學校管理方法是（）。
A、行政管理方法
B、經(jīng)濟管理法
C、教育管理法
D、目標管理法
3.主要研究學校領(lǐng)導人如何管理學校的學科是（）。
A、教育管理學
B、教育行政學
C、學校管理學
D、教育政策學
4.在學校管理活動的全過程中，（）是學校管理過程的起始環(huán)節(jié),管理過程的其他環(huán)節(jié)，都是圍繞著它而展開的。
A、實施
B、計劃
C、評價
D、檢查
5.管理實踐的關(guān)鍵在于（）。
A、組織
B、決策
C、計劃
D、控制
6.認為管理具有“放大倍率”作用的管理學派是（）。
A、古典管理學派
B、決策理論學派
C、系統(tǒng)理論學派
D、行為科學學派
7.系統(tǒng)管理學派的創(chuàng)始人是（）。
A、西蒙
B、杜拉克
C、梅奧運
D、卡斯特萊
8.教育政策總是要體現(xiàn)政策制定者的意志，反映統(tǒng)治階級的根本利益，從這個意義上講，教育政策具有（）。
A、指向明確性
B、廣泛影響性
C、法律效應(yīng)性
D、政黨意志性
9.“彼得原理”講的是（）。
A、選拔任用領(lǐng)導者的誤區(qū)
B、培訓領(lǐng)導者的誤區(qū)
C、選拔任用領(lǐng)導者的科學原理
D、培訓領(lǐng)導者的科學原理
10.對教育領(lǐng)導者評價宜采用的取向是（）。
A、以“督”為主
B、以“導”為主
C、以信任為主
D、“督”和“導”相結(jié)合
二、多選題(共23題，46分)
1.決策理論學派的創(chuàng)始人西蒙認為，決策應(yīng)做好的工作有（ ）。
A、組織工作
B、情報工作
C、設(shè)計工作
D、選擇工作
2.教育管理體制中的專家統(tǒng)治制的優(yōu)點有（ ）。
A、有利于教育行政的專業(yè)化
B、有利于對教育事業(yè)進行科學管理
C、有利于密切教育與社會的關(guān)系，促進全社會關(guān)心教育
D、有利于發(fā)揮政府辦教育的積極性
3.科學化管理原理包括（）。
A、系統(tǒng)原理
B、人本原理
C、組織原理
D、動態(tài)原理
4.強制性影響力的構(gòu)成要素有（ ）。
A、職位因素
B、傳統(tǒng)因素
C、資歷因素
D、知識因素
5.法約爾認為完整的管理過程應(yīng)包括的職能活動有（ ）。
A、計劃
B、組織
C、指揮
D、協(xié)調(diào)
E、控制
6.根據(jù)對學校管理過程特性的認識,可以認為學校管理過程基本環(huán)節(jié)包括（）。
A、計劃
B、實施
C、檢查
D、總結(jié)
7.確定學校管理目標的依據(jù)有（ ）。
A、社會性質(zhì)
B、學校的教育目標
C、管理活動的規(guī)律
D、學校的現(xiàn)實狀況
8.建立教育領(lǐng)導者評價體系，涉及到的基本問題包括（）。
A、評價取向
B、評價目的
C、評價者
D、評價方法
9.選擇學校管理方法要考慮的因素有（ ）。
A、管理目的
B、管理內(nèi)容
C、管理對象的特點
D、時間，地點，因素
10.設(shè)置教育組織機構(gòu)的原則有（ ）。
A、目標一致原則
B、任務(wù)歸一原則
C、因能授權(quán)原則
D、機構(gòu)精簡原則
E、渠道暢通原則
11.狹義的教育法是由全國人大及其常委會制定的教育方面的規(guī)范性文件，分為（ ）。
A、教育基本法
B、教育單行法
C、教育行政法規(guī)
D、地方性教育法規(guī)
12.管理的社會屬性表現(xiàn)在（）。
A、歷史繼承性
B、普遍性
C、共同性
D、政治性
13.學校整合一致的目標系統(tǒng)，主要表現(xiàn)在（ ）。
A、管理目標與教育目標吻合
B、學校總體目標與部門目標一致
C、管理者與被管理者在目標上的整合
D、管理方法與手段的一致
14.葉瀾先生將教師職業(yè)的專業(yè)化要求歸結(jié)為（）等幾個方面。
A、專業(yè)精神
B、教育理念
C、專業(yè)知識
D、專業(yè)能力
E、專業(yè)智慧
15.我國對教育領(lǐng)導者品質(zhì)特征的研究,包括（）。
A、思想道德素質(zhì)
B、知識素質(zhì)
C、能力素養(yǎng)
D、身心素質(zhì)
16.一份有效的學校工作計劃應(yīng)具有的特點是（ ）。
A、方向性
B、科學性
C、可行性
D、可控性
17.教育政策的特點包括（）。
A、指向明確性
B、相對穩(wěn)定性
C、廣泛影響性
D、政黨意志性
E、法律效應(yīng)性
18.從沖突的性質(zhì)可以把沖突分為（）。
A、認識性沖突
B、情感性沖突
C、利益性沖突
D、現(xiàn)實性沖突
19.實行校長負責制后，校長應(yīng)有的辦學自主權(quán)有（ ）。
A、決策權(quán)
B、指揮權(quán)
C、財經(jīng)權(quán)
D、監(jiān)督黨支部工作權(quán)
E、人事權(quán)
20.泰羅的代表著是1911年出版的《科學管理原理》,泰羅的科學原理，是從研究（）開始的。
A、動作
B、活動
C、時間
D、工具
21.管理的自然屬性表現(xiàn)在（）。
A、普遍性
B、技術(shù)性
C、政策性
D、共同性
22.學校管理的基本原則包括（）。
A、民主化原則
B、科學化原則
C、責任制原則
D、有效性原則
23.學校管理中行政方法的特性包括（）。
A、權(quán)威性
B、強制性
C、時效性
D、垂直性
三、判斷題(共17題，34分)
1.教師研修培訓是集知識培訓和能力培訓兩種取向為一體的培訓。
A、錯誤
B、正確
2.法國的亨利．法約爾是古典管理理論創(chuàng)始人之一,與泰羅是同時代人，長期從事企業(yè)組織的領(lǐng)導工作,有管理整個大企業(yè)的經(jīng)驗。
A、錯誤
B、正確
3.1956年格利費斯發(fā)表的《學校行政上的人的關(guān)系》一書,把學校管理同行為科學理論，組織理論緊緊聯(lián)系,注重學校管理中的心理與社會因素分析。
A、錯誤
B、正確
4.調(diào)查研究是一切領(lǐng)導工作的基礎(chǔ)
A、錯誤
B、正確
5.韋伯把正式組織分為高，中，低三個管理層次,高層的主要職能是貫徹上級決定，中層主要職能是決策，基層是一般工作人員,主要職能是做實際工作。
A、錯誤
B、正確
6.管理是一門藝術(shù),是就這門學科的知識理論體系講的。
A、錯誤
B、正確
7.施泰因教育行政學的基本出發(fā)點是：教育是國民的公共事務(wù),代表國民一般權(quán)利的國家應(yīng)通過教育立法來對教育進行干預(yù),以保障國民有平等的受教育權(quán)。
A、錯誤
B、正確
8.所謂管理的自然屬性，是說管理活動在本質(zhì)上具有一種不因社會條件，時代背景而變化的穩(wěn)定性。
A、錯誤
B、正確
9.泰羅，又譯成泰勒（1856-1915）原是美國的工程師，米特維爾鋼鐵廠廠長,他最早提出科學管理的理論和方法，其代表著是1911年出版的《管理科學原理》。
A、錯誤
B、正確
10.馬斯洛的“層次需要論”和麥克利蘭的“成就需要論” 是需要理論的代表性理論。
A、錯誤
B、正確
11.所謂科學管理， 一般是指凡是經(jīng)過反復實踐，并證明是能夠提高效率的,是合乎客觀規(guī)律的管理。
A、錯誤
B、正確
12.我國的教師教育系統(tǒng)有兩個基本組成部分： 即職前培訓和職后培訓。
A、錯誤
B、正確
13.實施教育的最普遍性、最有代表性的基層單位是學校。
A、錯誤
B、正確
14.“兩個輪子論”是說經(jīng)濟和管理是現(xiàn)代社會發(fā)展的兩個車輪。
A、錯誤
B、正確
15.管理方法是管理原則的基礎(chǔ)，是它必須遵循的指導思想,而管理原則則是管理方法在實踐中的具體運用和體現(xiàn)。
A、錯誤
B、正確
16.法約爾的決策理論更是指出：合理的,科學的決策是組織效率的關(guān)鍵。
A、錯誤
B、正確
17.學校管理方法反映了學校組織對理想辦學狀態(tài)的價值追求。
A、錯誤
B、正確
福師《教育管理原理》在線作業(yè)一
共50道題 總分：100分
一、單選題(共10題，20分)
1.專家問卷調(diào)查法又稱（）。
A、頭腦風暴法
B、反向頭腦風暴法
C、德爾菲法
D、哥頓法
2.具有權(quán)威性，強制性等特點的學校管理方法是（）。
A、行政管理方法
B、經(jīng)濟管理法
C、教育管理法
D、目標管理法
3.主要研究學校領(lǐng)導人如何管理學校的學科是（）。
A、教育管理學
B、教育行政學
C、學校管理學
D、教育政策學
4.在學校管理活動的全過程中，（）是學校管理過程的起始環(huán)節(jié),管理過程的其他環(huán)節(jié)，都是圍繞著它而展開的。
A、實施
B、計劃
C、評價
D、檢查
5.管理實踐的關(guān)鍵在于（）。
A、組織
B、決策
C、計劃
D、控制
6.認為管理具有“放大倍率”作用的管理學派是（）。
A、古典管理學派
B、決策理論學派
C、系統(tǒng)理論學派
D、行為科學學派
7.系統(tǒng)管理學派的創(chuàng)始人是（）。
A、西蒙
B、杜拉克
C、梅奧運
D、卡斯特萊
8.教育政策總是要體現(xiàn)政策制定者的意志，反映統(tǒng)治階級的根本利益，從這個意義上講，教育政策具有（）。
A、指向明確性
B、廣泛影響性
C、法律效應(yīng)性
D、政黨意志性
9.“彼得原理”講的是（）。
A、選拔任用領(lǐng)導者的誤區(qū)
B、培訓領(lǐng)導者的誤區(qū)
C、選拔任用領(lǐng)導者的科學原理
D、培訓領(lǐng)導者的科學原理
10.對教育領(lǐng)導者評價宜采用的取向是（）。
A、以“督”為主
B、以“導”為主
C、以信任為主
D、“督”和“導”相結(jié)合
二、多選題(共23題，46分)
1.決策理論學派的創(chuàng)始人西蒙認為，決策應(yīng)做好的工作有（ ）。
A、組織工作
B、情報工作
C、設(shè)計工作
D、選擇工作
2.教育管理體制中的專家統(tǒng)治制的優(yōu)點有（ ）。
A、有利于教育行政的專業(yè)化
B、有利于對教育事業(yè)進行科學管理
C、有利于密切教育與社會的關(guān)系，促進全社會關(guān)心教育
D、有利于發(fā)揮政府辦教育的積極性
3.科學化管理原理包括（）。
A、系統(tǒng)原理
B、人本原理
C、組織原理
D、動態(tài)原理
4.強制性影響力的構(gòu)成要素有（ ）。
A、職位因素
B、傳統(tǒng)因素
C、資歷因素
D、知識因素
5.法約爾認為完整的管理過程應(yīng)包括的職能活動有（ ）。
A、計劃
B、組織
C、指揮
D、協(xié)調(diào)
E、控制
6.根據(jù)對學校管理過程特性的認識,可以認為學校管理過程基本環(huán)節(jié)包括（）。
A、計劃
B、實施
C、檢查
D、總結(jié)
7.確定學校管理目標的依據(jù)有（ ）。
A、社會性質(zhì)
B、學校的教育目標
C、管理活動的規(guī)律
D、學校的現(xiàn)實狀況
8.建立教育領(lǐng)導者評價體系，涉及到的基本問題包括（）。
A、評價取向
B、評價目的
C、評價者
D、評價方法
9.選擇學校管理方法要考慮的因素有（ ）。
A、管理目的
B、管理內(nèi)容
C、管理對象的特點
D、時間，地點，因素
10.設(shè)置教育組織機構(gòu)的原則有（ ）。
A、目標一致原則
B、任務(wù)歸一原則
C、因能授權(quán)原則
D、機構(gòu)精簡原則
E、渠道暢通原則
11.狹義的教育法是由全國人大及其常委會制定的教育方面的規(guī)范性文件，分為（ ）。
A、教育基本法
B、教育單行法
C、教育行政法規(guī)
D、地方性教育法規(guī)
12.管理的社會屬性表現(xiàn)在（）。
A、歷史繼承性
B、普遍性
C、共同性
D、政治性
13.學校整合一致的目標系統(tǒng)，主要表現(xiàn)在（ ）。
A、管理目標與教育目標吻合
B、學?？傮w目標與部門目標一致
C、管理者與被管理者在目標上的整合
D、管理方法與手段的一致
14.葉瀾先生將教師職業(yè)的專業(yè)化要求歸結(jié)為（）等幾個方面。
A、專業(yè)精神
B、教育理念
C、專業(yè)知識
D、專業(yè)能力
E、專業(yè)智慧
15.我國對教育領(lǐng)導者品質(zhì)特征的研究,包括（）。
A、思想道德素質(zhì)
B、知識素質(zhì)
C、能力素養(yǎng)
D、身心素質(zhì)
16.一份有效的學校工作計劃應(yīng)具有的特點是（ ）。
A、方向性
B、科學性
C、可行性
D、可控性
17.教育政策的特點包括（）。
A、指向明確性
B、相對穩(wěn)定性
C、廣泛影響性
D、政黨意志性
E、法律效應(yīng)性
18.從沖突的性質(zhì)可以把沖突分為（）。
A、認識性沖突
B、情感性沖突
C、利益性沖突
D、現(xiàn)實性沖突
19.實行校長負責制后，校長應(yīng)有的辦學自主權(quán)有（ ）。
A、決策權(quán)
B、指揮權(quán)
C、財經(jīng)權(quán)
D、監(jiān)督黨支部工作權(quán)
E、人事權(quán)
20.泰羅的代表著是1911年出版的《科學管理原理》,泰羅的科學原理，是從研究（）開始的。
A、動作
B、活動
C、時間
D、工具
21.管理的自然屬性表現(xiàn)在（）。
A、普遍性
B、技術(shù)性
C、政策性
D、共同性
22.學校管理的基本原則包括（）。
A、民主化原則
B、科學化原則
C、責任制原則
D、有效性原則
23.學校管理中行政方法的特性包括（）。
A、權(quán)威性
B、強制性
C、時效性
D、垂直性
三、判斷題(共17題，34分)
1.教師研修培訓是集知識培訓和能力培訓兩種取向為一體的培訓。
A、錯誤
B、正確
2.法國的亨利．法約爾是古典管理理論創(chuàng)始人之一,與泰羅是同時代人，長期從事企業(yè)組織的領(lǐng)導工作,有管理整個大企業(yè)的經(jīng)驗。
A、錯誤
B、正確
3.1956年格利費斯發(fā)表的《學校行政上的人的關(guān)系》一書,把學校管理同行為科學理論，組織理論緊緊聯(lián)系,注重學校管理中的心理與社會因素分析。
A、錯誤
B、正確
4.調(diào)查研究是一切領(lǐng)導工作的基礎(chǔ)
A、錯誤
B、正確
5.韋伯把正式組織分為高，中，低三個管理層次,高層的主要職能是貫徹上級決定，中層主要職能是決策，基層是一般工作人員,主要職能是做實際工作。
A、錯誤
B、正確
6.管理是一門藝術(shù),是就這門學科的知識理論體系講的。
A、錯誤
B、正確
7.施泰因教育行政學的基本出發(fā)點是：教育是國民的公共事務(wù),代表國民一般權(quán)利的國家應(yīng)通過教育立法來對教育進行干預(yù),以保障國民有平等的受教育權(quán)。
A、錯誤
B、正確
8.所謂管理的自然屬性，是說管理活動在本質(zhì)上具有一種不因社會條件，時代背景而變化的穩(wěn)定性。
A、錯誤
B、正確
9.泰羅，又譯成泰勒（1856-1915）原是美國的工程師，米特維爾鋼鐵廠廠長,他最早提出科學管理的理論和方法，其代表著是1911年出版的《管理科學原理》。
A、錯誤
B、正確
10.馬斯洛的“層次需要論”和麥克利蘭的“成就需要論” 是需要理論的代表性理論。
A、錯誤
B、正確
11.所謂科學管理， 一般是指凡是經(jīng)過反復實踐，并證明是能夠提高效率的,是合乎客觀規(guī)律的管理。
A、錯誤
B、正確
12.我國的教師教育系統(tǒng)有兩個基本組成部分： 即職前培訓和職后培訓。
A、錯誤
B、正確
13.實施教育的最普遍性、最有代表性的基層單位是學校。
A、錯誤
B、正確
14.“兩個輪子論”是說經(jīng)濟和管理是現(xiàn)代社會發(fā)展的兩個車輪。
A、錯誤
B、正確
15.管理方法是管理原則的基礎(chǔ)，是它必須遵循的指導思想,而管理原則則是管理方法在實踐中的具體運用和體現(xiàn)。
A、錯誤
B、正確
16.法約爾的決策理論更是指出：合理的,科學的決策是組織效率的關(guān)鍵。
A、錯誤
B、正確
17.學校管理方法反映了學校組織對理想辦學狀態(tài)的價值追求。
A、錯誤
B、正確
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