福師《課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一
共50道題 總分：100分
一、單選題(共15題，30分)
1.產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是（）。
A、教師
B、督促
C、問題
D、感知
2.（）以書本（教師）為中心，強調(diào)理解的外在性。
A、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
B、繼承性學(xué)習(xí)
C、機械學(xué)習(xí)
D、有意義學(xué)習(xí)
3.學(xué)校文化建設(shè)的著力點是（）。
A、學(xué)校功能重建
B、學(xué)校精神文化重建
C、學(xué)校制度文化重建
D、學(xué)校物質(zhì)文化重建
4.以下四項中，（）是其它三項的前提和保障。
A、校本管理
B、校本研究
C、校本課程
D、校本培訓(xùn)
5.課程結(jié)構(gòu)的（）是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的。
A、綜合性
B、選擇性
C、理性
D、均衡性
6.每門課程要以（）為本位。
A、知識傳授
B、發(fā)展
C、技能提升
D、價值觀培養(yǎng)
7.新課改理念下初中階段增加（）。
A、綜合課程
B、分科課程
C、分科課程與綜合課程相結(jié)合
D、選修課程
8.研究時間論的公式是（）。
A、教師工作時間＝教學(xué)時間
B、教師工作時間＝研究時間
C、教師工作時間>（教學(xué)時間＋研究時間）
D、教師工作時間＝教學(xué)時間＋研究時間
9.學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
A、接受學(xué)習(xí)
B、啟發(fā)學(xué)習(xí)
C、探究學(xué)習(xí)
D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
10.學(xué)校文化建設(shè)的靈魂是（）。
A、學(xué)校功能重建
B、學(xué)校精神文化重建
C、學(xué)校制度文化重建
D、學(xué)校物質(zhì)文化重建
11.（）提出“生活即教育”。
A、羅素
B、陶行知
C、杜威
D、加涅
12.新課程要求教師應(yīng)該是（）。
A、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者
B、知識的傳授者
C、課堂的管理者
D、紀律的保障者
13.新課改理念下高中課程以（）為主。
A、綜合課程
B、分科課程
C、分科課程與綜合課程相結(jié)合
D、綜合實踐活動
14.（）是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當、合理的比重。
A、課程結(jié)構(gòu)的綜合性
B、課程結(jié)構(gòu)的選擇性
C、課程結(jié)構(gòu)的理性
D、課程結(jié)構(gòu)的均衡性
15.學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
A、接受學(xué)習(xí)
B、啟發(fā)學(xué)習(xí)
C、探究學(xué)習(xí)
D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
二、多選題(共19題，38分)
1.以學(xué)科為本位的教學(xué)突出表現(xiàn)為（）。
A、關(guān)注每一位學(xué)生
B、關(guān)注人的情緒生活和情感體驗
C、重認知、輕情感
D、重教書、輕育人
2.以下屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀點的是（）。
A、教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)
B、以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)
C、以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)
D、教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動
3.教育案例的基本要素為（）。
A、背景
B、主題
C、細節(jié)
D、結(jié)果
E、評析
4.新課程要求教師的角色應(yīng)該是（）。
A、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者
B、教育教學(xué)的研究者
C、課程的建設(shè)者和開發(fā)者
D、社區(qū)型的開放的教師
5.新課程是從學(xué)生與（）的三大關(guān)系來理解學(xué)生個性發(fā)展、規(guī)劃課程目標的。
A、社會
B、家庭
C、自然
D、自我
6.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本要素包括（）。
A、質(zhì)問
B、懷疑
C、批評
D、求異
E、超越
7.新課改理念下課程評價的主要功能強調(diào)的是（）。
A、甄別與選拔
B、促進學(xué)生發(fā)展
C、教師提高
D、改進教學(xué)實踐
8.現(xiàn)時代的教師必須具備的精神包括（）。
A、敬業(yè)精神
B、人文精神
C、科學(xué)精神
D、探索精神
9.“以校為本”的體現(xiàn)有（）。
A、校本研究
B、校本培訓(xùn)
C、校本課程
D、校本管理
10.當代教育評價發(fā)展的主要趨勢有（）。
A、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔
B、重綜合評價，關(guān)注個體差異
C、強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量結(jié)合
D、強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合
E、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合
11.自主學(xué)習(xí)的特點是（）。
A、能動性
B、客體性
C、獨立性
D、依賴性
E、主體性
12.隱形課程具有（）性質(zhì)。
A、公開性
B、潛在性
C、隱蔽性
D、明顯性
13.操作性學(xué)習(xí)的特征有（）。
A、重文字符號
B、強調(diào)身體性參與
C、強調(diào)直接經(jīng)驗的作用
D、輕實際內(nèi)容
14.生命化的課堂氛圍的特點是（）。
A、自由
B、民主
C、寬松
D、和諧
15.選擇校本培訓(xùn)案例的要求是（）。
A、典型性
B、理論性
C、代表性
D、針對性
16.人文精神包括（）。
A、敬業(yè)
B、人道
C、人文
D、人本
17.教育目的的特性包括（）。
A、終極性
B、永恒性
C、本體性
D、超越性
E、未來性
18.關(guān)注人意味著（）。
A、關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康
B、關(guān)注人的情緒生活和情感體驗
C、注人的道德生活和人格養(yǎng)成
D、關(guān)注教學(xué)和學(xué)習(xí)
19.“文化人”的基本假設(shè)有（）。
A、人是文化的產(chǎn)物
B、人性就是文化性
C、和人打交道就是和他所屬的文化打交道
D、理解一個人也就意味著理解他所代表的文化
三、判斷題(共16題，32分)
1.他主學(xué)習(xí)不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式，而只能是一種輔助方式。
A、錯誤
B、正確
2.在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中采用接受學(xué)習(xí)的形式。
A、錯誤
B、正確
3.離開了間接經(jīng)驗，人的直接經(jīng)驗會變得非常狹窄。
A、錯誤
B、正確
4.所謂校本培訓(xùn)，是為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標和需求，由學(xué)校發(fā)起和組織，主要在學(xué)校中進行的一種教師在職培訓(xùn)的形式。
A、錯誤
B、正確
5.科學(xué)世界是生活世界的基礎(chǔ)，是生活世界的意義之源。
A、錯誤
B、正確
6.傳統(tǒng)教學(xué)從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。
A、錯誤
B、正確
7.科學(xué)世界能夠提升生活世界的意義。
A、錯誤
B、正確
8.新課程培養(yǎng)目標的全面性就是要面面俱到。
A、錯誤
B、正確
9.教學(xué)等同于發(fā)展。
A、錯誤
B、正確
10.在既有的課程框架內(nèi)是很難在教學(xué)上有根本突破的。
A、錯誤
B、正確
11.教學(xué)可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學(xué)生發(fā)展的力量。
A、錯誤
B、正確
12.學(xué)校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的“一體化”。
A、錯誤
B、正確
13.校本管理的重點在于考評改革。
A、錯誤
B、正確
14.知識學(xué)習(xí)過程應(yīng)成為道德提升和人格養(yǎng)成的過程。
A、錯誤
B、正確
15.與學(xué)校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。
A、錯誤
B、正確
16.初中階段設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程，由地方和學(xué)校自主選擇，增加選修課程，開設(shè)綜合實踐活動這一選修科目。
A、錯誤
B、正確
福師《課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一
共50道題 總分：100分
一、單選題(共15題，30分)
1.產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是（）。
A、教師
B、督促
C、問題
D、感知
2.（）以書本（教師）為中心，強調(diào)理解的外在性。
A、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
B、繼承性學(xué)習(xí)
C、機械學(xué)習(xí)
D、有意義學(xué)習(xí)
3.學(xué)校文化建設(shè)的著力點是（）。
A、學(xué)校功能重建
B、學(xué)校精神文化重建
C、學(xué)校制度文化重建
D、學(xué)校物質(zhì)文化重建
4.以下四項中，（）是其它三項的前提和保障。
A、校本管理
B、校本研究
C、校本課程
D、校本培訓(xùn)
5.課程結(jié)構(gòu)的（）是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的。
A、綜合性
B、選擇性
C、理性
D、均衡性
6.每門課程要以（）為本位。
A、知識傳授
B、發(fā)展
C、技能提升
D、價值觀培養(yǎng)
7.新課改理念下初中階段增加（）。
A、綜合課程
B、分科課程
C、分科課程與綜合課程相結(jié)合
D、選修課程
8.研究時間論的公式是（）。
A、教師工作時間＝教學(xué)時間
B、教師工作時間＝研究時間
C、教師工作時間>（教學(xué)時間＋研究時間）
D、教師工作時間＝教學(xué)時間＋研究時間
9.學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
A、接受學(xué)習(xí)
B、啟發(fā)學(xué)習(xí)
C、探究學(xué)習(xí)
D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
10.學(xué)校文化建設(shè)的靈魂是（）。
A、學(xué)校功能重建
B、學(xué)校精神文化重建
C、學(xué)校制度文化重建
D、學(xué)校物質(zhì)文化重建
11.（）提出“生活即教育”。
A、羅素
B、陶行知
C、杜威
D、加涅
12.新課程要求教師應(yīng)該是（）。
A、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者
B、知識的傳授者
C、課堂的管理者
D、紀律的保障者
13.新課改理念下高中課程以（）為主。
A、綜合課程
B、分科課程
C、分科課程與綜合課程相結(jié)合
D、綜合實踐活動
14.（）是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當、合理的比重。
A、課程結(jié)構(gòu)的綜合性
B、課程結(jié)構(gòu)的選擇性
C、課程結(jié)構(gòu)的理性
D、課程結(jié)構(gòu)的均衡性
15.學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
A、接受學(xué)習(xí)
B、啟發(fā)學(xué)習(xí)
C、探究學(xué)習(xí)
D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
二、多選題(共19題，38分)
1.以學(xué)科為本位的教學(xué)突出表現(xiàn)為（）。
A、關(guān)注每一位學(xué)生
B、關(guān)注人的情緒生活和情感體驗
C、重認知、輕情感
D、重教書、輕育人
2.以下屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀點的是（）。
A、教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)
B、以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)
C、以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)
D、教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動
3.教育案例的基本要素為（）。
A、背景
B、主題
C、細節(jié)
D、結(jié)果
E、評析
4.新課程要求教師的角色應(yīng)該是（）。
A、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者
B、教育教學(xué)的研究者
C、課程的建設(shè)者和開發(fā)者
D、社區(qū)型的開放的教師
5.新課程是從學(xué)生與（）的三大關(guān)系來理解學(xué)生個性發(fā)展、規(guī)劃課程目標的。
A、社會
B、家庭
C、自然
D、自我
6.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本要素包括（）。
A、質(zhì)問
B、懷疑
C、批評
D、求異
E、超越
7.新課改理念下課程評價的主要功能強調(diào)的是（）。
A、甄別與選拔
B、促進學(xué)生發(fā)展
C、教師提高
D、改進教學(xué)實踐
8.現(xiàn)時代的教師必須具備的精神包括（）。
A、敬業(yè)精神
B、人文精神
C、科學(xué)精神
D、探索精神
9.“以校為本”的體現(xiàn)有（）。
A、校本研究
B、校本培訓(xùn)
C、校本課程
D、校本管理
10.當代教育評價發(fā)展的主要趨勢有（）。
A、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔
B、重綜合評價，關(guān)注個體差異
C、強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量結(jié)合
D、強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合
E、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合
11.自主學(xué)習(xí)的特點是（）。
A、能動性
B、客體性
C、獨立性
D、依賴性
E、主體性
12.隱形課程具有（）性質(zhì)。
A、公開性
B、潛在性
C、隱蔽性
D、明顯性
13.操作性學(xué)習(xí)的特征有（）。
A、重文字符號
B、強調(diào)身體性參與
C、強調(diào)直接經(jīng)驗的作用
D、輕實際內(nèi)容
14.生命化的課堂氛圍的特點是（）。
A、自由
B、民主
C、寬松
D、和諧
15.選擇校本培訓(xùn)案例的要求是（）。
A、典型性
B、理論性
C、代表性
D、針對性
16.人文精神包括（）。
A、敬業(yè)
B、人道
C、人文
D、人本
17.教育目的的特性包括（）。
A、終極性
B、永恒性
C、本體性
D、超越性
E、未來性
18.關(guān)注人意味著（）。
A、關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康
B、關(guān)注人的情緒生活和情感體驗
C、注人的道德生活和人格養(yǎng)成
D、關(guān)注教學(xué)和學(xué)習(xí)
19.“文化人”的基本假設(shè)有（）。
A、人是文化的產(chǎn)物
B、人性就是文化性
C、和人打交道就是和他所屬的文化打交道
D、理解一個人也就意味著理解他所代表的文化
三、判斷題(共16題，32分)
1.他主學(xué)習(xí)不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式，而只能是一種輔助方式。
A、錯誤
B、正確
2.在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中采用接受學(xué)習(xí)的形式。
A、錯誤
B、正確
3.離開了間接經(jīng)驗，人的直接經(jīng)驗會變得非常狹窄。
A、錯誤
B、正確
4.所謂校本培訓(xùn)，是為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標和需求，由學(xué)校發(fā)起和組織，主要在學(xué)校中進行的一種教師在職培訓(xùn)的形式。
A、錯誤
B、正確
5.科學(xué)世界是生活世界的基礎(chǔ)，是生活世界的意義之源。
A、錯誤
B、正確
6.傳統(tǒng)教學(xué)從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。
A、錯誤
B、正確
7.科學(xué)世界能夠提升生活世界的意義。
A、錯誤
B、正確
8.新課程培養(yǎng)目標的全面性就是要面面俱到。
A、錯誤
B、正確
9.教學(xué)等同于發(fā)展。
A、錯誤
B、正確
10.在既有的課程框架內(nèi)是很難在教學(xué)上有根本突破的。
A、錯誤
B、正確
11.教學(xué)可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學(xué)生發(fā)展的力量。
A、錯誤
B、正確
12.學(xué)校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的“一體化”。
A、錯誤
B、正確
13.校本管理的重點在于考評改革。
A、錯誤
B、正確
14.知識學(xué)習(xí)過程應(yīng)成為道德提升和人格養(yǎng)成的過程。
A、錯誤
B、正確
15.與學(xué)校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。
A、錯誤
B、正確
16.初中階段設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程，由地方和學(xué)校自主選擇，增加選修課程，開設(shè)綜合實踐活動這一選修科目。
A、錯誤
B、正確
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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