福師《課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一
共50道題 總分：100分
一、單選題(共15題，30分)
1.產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是（）。
A、教師
B、督促
C、問(wèn)題
D、感知
2.（）以書(shū)本（教師）為中心，強(qiáng)調(diào)理解的外在性。
A、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
B、繼承性學(xué)習(xí)
C、機(jī)械學(xué)習(xí)
D、有意義學(xué)習(xí)
3.學(xué)校文化建設(shè)的著力點(diǎn)是（）。
A、學(xué)校功能重建
B、學(xué)校精神文化重建
C、學(xué)校制度文化重建
D、學(xué)校物質(zhì)文化重建
4.以下四項(xiàng)中，（）是其它三項(xiàng)的前提和保障。
A、校本管理
B、校本研究
C、校本課程
D、校本培訓(xùn)
5.課程結(jié)構(gòu)的（）是針對(duì)地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的。
A、綜合性
B、選擇性
C、理性
D、均衡性
6.每門(mén)課程要以（）為本位。
A、知識(shí)傳授
B、發(fā)展
C、技能提升
D、價(jià)值觀培養(yǎng)
7.新課改理念下初中階段增加（）。
A、綜合課程
B、分科課程
C、分科課程與綜合課程相結(jié)合
D、選修課程
8.研究時(shí)間論的公式是（）。
A、教師工作時(shí)間＝教學(xué)時(shí)間
B、教師工作時(shí)間＝研究時(shí)間
C、教師工作時(shí)間>（教學(xué)時(shí)間＋研究時(shí)間）
D、教師工作時(shí)間＝教學(xué)時(shí)間＋研究時(shí)間
9.學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
A、接受學(xué)習(xí)
B、啟發(fā)學(xué)習(xí)
C、探究學(xué)習(xí)
D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
10.學(xué)校文化建設(shè)的靈魂是（）。
A、學(xué)校功能重建
B、學(xué)校精神文化重建
C、學(xué)校制度文化重建
D、學(xué)校物質(zhì)文化重建
11.（）提出“生活即教育”。
A、羅素
B、陶行知
C、杜威
D、加涅
12.新課程要求教師應(yīng)該是（）。
A、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B、知識(shí)的傳授者
C、課堂的管理者
D、紀(jì)律的保障者
13.新課改理念下高中課程以（）為主。
A、綜合課程
B、分科課程
C、分科課程與綜合課程相結(jié)合
D、綜合實(shí)踐活動(dòng)
14.（）是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。
A、課程結(jié)構(gòu)的綜合性
B、課程結(jié)構(gòu)的選擇性
C、課程結(jié)構(gòu)的理性
D、課程結(jié)構(gòu)的均衡性
15.學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題的形式間接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
A、接受學(xué)習(xí)
B、啟發(fā)學(xué)習(xí)
C、探究學(xué)習(xí)
D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
二、多選題(共19題，38分)
1.以學(xué)科為本位的教學(xué)突出表現(xiàn)為（）。
A、關(guān)注每一位學(xué)生
B、關(guān)注人的情緒生活和情感體驗(yàn)
C、重認(rèn)知、輕情感
D、重教書(shū)、輕育人
2.以下屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)的是（）。
A、教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)
B、以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)
C、以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)
D、教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)
3.教育案例的基本要素為（）。
A、背景
B、主題
C、細(xì)節(jié)
D、結(jié)果
E、評(píng)析
4.新課程要求教師的角色應(yīng)該是（）。
A、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B、教育教學(xué)的研究者
C、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者
D、社區(qū)型的開(kāi)放的教師
5.新課程是從學(xué)生與（）的三大關(guān)系來(lái)理解學(xué)生個(gè)性發(fā)展、規(guī)劃課程目標(biāo)的。
A、社會(huì)
B、家庭
C、自然
D、自我
6.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本要素包括（）。
A、質(zhì)問(wèn)
B、懷疑
C、批評(píng)
D、求異
E、超越
7.新課改理念下課程評(píng)價(jià)的主要功能強(qiáng)調(diào)的是（）。
A、甄別與選拔
B、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
C、教師提高
D、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
8.現(xiàn)時(shí)代的教師必須具備的精神包括（）。
A、敬業(yè)精神
B、人文精神
C、科學(xué)精神
D、探索精神
9.“以校為本”的體現(xiàn)有（）。
A、校本研究
B、校本培訓(xùn)
C、校本課程
D、校本管理
10.當(dāng)代教育評(píng)價(jià)發(fā)展的主要趨勢(shì)有（）。
A、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔
B、重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異
C、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量結(jié)合
D、強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合
E、注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合
11.自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）。
A、能動(dòng)性
B、客體性
C、獨(dú)立性
D、依賴性
E、主體性
12.隱形課程具有（）性質(zhì)。
A、公開(kāi)性
B、潛在性
C、隱蔽性
D、明顯性
13.操作性學(xué)習(xí)的特征有（）。
A、重文字符號(hào)
B、強(qiáng)調(diào)身體性參與
C、強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的作用
D、輕實(shí)際內(nèi)容
14.生命化的課堂氛圍的特點(diǎn)是（）。
A、自由
B、民主
C、寬松
D、和諧
15.選擇校本培訓(xùn)案例的要求是（）。
A、典型性
B、理論性
C、代表性
D、針對(duì)性
16.人文精神包括（）。
A、敬業(yè)
B、人道
C、人文
D、人本
17.教育目的的特性包括（）。
A、終極性
B、永恒性
C、本體性
D、超越性
E、未來(lái)性
18.關(guān)注人意味著（）。
A、關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、身心健康
B、關(guān)注人的情緒生活和情感體驗(yàn)
C、注人的道德生活和人格養(yǎng)成
D、關(guān)注教學(xué)和學(xué)習(xí)
19.“文化人”的基本假設(shè)有（）。
A、人是文化的產(chǎn)物
B、人性就是文化性
C、和人打交道就是和他所屬的文化打交道
D、理解一個(gè)人也就意味著理解他所代表的文化
三、判斷題(共16題，32分)
1.他主學(xué)習(xí)不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式，而只能是一種輔助方式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
2.在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中采用接受學(xué)習(xí)的形式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
3.離開(kāi)了間接經(jīng)驗(yàn)，人的直接經(jīng)驗(yàn)會(huì)變得非常狹窄。
A、錯(cuò)誤
B、正確
4.所謂校本培訓(xùn)，是為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，由學(xué)校發(fā)起和組織，主要在學(xué)校中進(jìn)行的一種教師在職培訓(xùn)的形式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
5.科學(xué)世界是生活世界的基礎(chǔ)，是生活世界的意義之源。
A、錯(cuò)誤
B、正確
6.傳統(tǒng)教學(xué)從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系。
A、錯(cuò)誤
B、正確
7.科學(xué)世界能夠提升生活世界的意義。
A、錯(cuò)誤
B、正確
8.新課程培養(yǎng)目標(biāo)的全面性就是要面面俱到。
A、錯(cuò)誤
B、正確
9.教學(xué)等同于發(fā)展。
A、錯(cuò)誤
B、正確
10.在既有的課程框架內(nèi)是很難在教學(xué)上有根本突破的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
11.教學(xué)可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學(xué)生發(fā)展的力量。
A、錯(cuò)誤
B、正確
12.學(xué)校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的“一體化”。
A、錯(cuò)誤
B、正確
13.校本管理的重點(diǎn)在于考評(píng)改革。
A、錯(cuò)誤
B、正確
14.知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)成為道德提升和人格養(yǎng)成的過(guò)程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
15.與學(xué)校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
16.初中階段設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程，由地方和學(xué)校自主選擇，增加選修課程，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一選修科目。
A、錯(cuò)誤
B、正確
福師《課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一
共50道題 總分：100分
一、單選題(共15題，30分)
1.產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是（）。
A、教師
B、督促
C、問(wèn)題
D、感知
2.（）以書(shū)本（教師）為中心，強(qiáng)調(diào)理解的外在性。
A、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
B、繼承性學(xué)習(xí)
C、機(jī)械學(xué)習(xí)
D、有意義學(xué)習(xí)
3.學(xué)校文化建設(shè)的著力點(diǎn)是（）。
A、學(xué)校功能重建
B、學(xué)校精神文化重建
C、學(xué)校制度文化重建
D、學(xué)校物質(zhì)文化重建
4.以下四項(xiàng)中，（）是其它三項(xiàng)的前提和保障。
A、校本管理
B、校本研究
C、校本課程
D、校本培訓(xùn)
5.課程結(jié)構(gòu)的（）是針對(duì)地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的。
A、綜合性
B、選擇性
C、理性
D、均衡性
6.每門(mén)課程要以（）為本位。
A、知識(shí)傳授
B、發(fā)展
C、技能提升
D、價(jià)值觀培養(yǎng)
7.新課改理念下初中階段增加（）。
A、綜合課程
B、分科課程
C、分科課程與綜合課程相結(jié)合
D、選修課程
8.研究時(shí)間論的公式是（）。
A、教師工作時(shí)間＝教學(xué)時(shí)間
B、教師工作時(shí)間＝研究時(shí)間
C、教師工作時(shí)間>（教學(xué)時(shí)間＋研究時(shí)間）
D、教師工作時(shí)間＝教學(xué)時(shí)間＋研究時(shí)間
9.學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
A、接受學(xué)習(xí)
B、啟發(fā)學(xué)習(xí)
C、探究學(xué)習(xí)
D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
10.學(xué)校文化建設(shè)的靈魂是（）。
A、學(xué)校功能重建
B、學(xué)校精神文化重建
C、學(xué)校制度文化重建
D、學(xué)校物質(zhì)文化重建
11.（）提出“生活即教育”。
A、羅素
B、陶行知
C、杜威
D、加涅
12.新課程要求教師應(yīng)該是（）。
A、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B、知識(shí)的傳授者
C、課堂的管理者
D、紀(jì)律的保障者
13.新課改理念下高中課程以（）為主。
A、綜合課程
B、分科課程
C、分科課程與綜合課程相結(jié)合
D、綜合實(shí)踐活動(dòng)
14.（）是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。
A、課程結(jié)構(gòu)的綜合性
B、課程結(jié)構(gòu)的選擇性
C、課程結(jié)構(gòu)的理性
D、課程結(jié)構(gòu)的均衡性
15.學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題的形式間接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
A、接受學(xué)習(xí)
B、啟發(fā)學(xué)習(xí)
C、探究學(xué)習(xí)
D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
二、多選題(共19題，38分)
1.以學(xué)科為本位的教學(xué)突出表現(xiàn)為（）。
A、關(guān)注每一位學(xué)生
B、關(guān)注人的情緒生活和情感體驗(yàn)
C、重認(rèn)知、輕情感
D、重教書(shū)、輕育人
2.以下屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)的是（）。
A、教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)
B、以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)
C、以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)
D、教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)
3.教育案例的基本要素為（）。
A、背景
B、主題
C、細(xì)節(jié)
D、結(jié)果
E、評(píng)析
4.新課程要求教師的角色應(yīng)該是（）。
A、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B、教育教學(xué)的研究者
C、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者
D、社區(qū)型的開(kāi)放的教師
5.新課程是從學(xué)生與（）的三大關(guān)系來(lái)理解學(xué)生個(gè)性發(fā)展、規(guī)劃課程目標(biāo)的。
A、社會(huì)
B、家庭
C、自然
D、自我
6.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本要素包括（）。
A、質(zhì)問(wèn)
B、懷疑
C、批評(píng)
D、求異
E、超越
7.新課改理念下課程評(píng)價(jià)的主要功能強(qiáng)調(diào)的是（）。
A、甄別與選拔
B、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
C、教師提高
D、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
8.現(xiàn)時(shí)代的教師必須具備的精神包括（）。
A、敬業(yè)精神
B、人文精神
C、科學(xué)精神
D、探索精神
9.“以校為本”的體現(xiàn)有（）。
A、校本研究
B、校本培訓(xùn)
C、校本課程
D、校本管理
10.當(dāng)代教育評(píng)價(jià)發(fā)展的主要趨勢(shì)有（）。
A、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔
B、重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異
C、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量結(jié)合
D、強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合
E、注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合
11.自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）。
A、能動(dòng)性
B、客體性
C、獨(dú)立性
D、依賴性
E、主體性
12.隱形課程具有（）性質(zhì)。
A、公開(kāi)性
B、潛在性
C、隱蔽性
D、明顯性
13.操作性學(xué)習(xí)的特征有（）。
A、重文字符號(hào)
B、強(qiáng)調(diào)身體性參與
C、強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的作用
D、輕實(shí)際內(nèi)容
14.生命化的課堂氛圍的特點(diǎn)是（）。
A、自由
B、民主
C、寬松
D、和諧
15.選擇校本培訓(xùn)案例的要求是（）。
A、典型性
B、理論性
C、代表性
D、針對(duì)性
16.人文精神包括（）。
A、敬業(yè)
B、人道
C、人文
D、人本
17.教育目的的特性包括（）。
A、終極性
B、永恒性
C、本體性
D、超越性
E、未來(lái)性
18.關(guān)注人意味著（）。
A、關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、身心健康
B、關(guān)注人的情緒生活和情感體驗(yàn)
C、注人的道德生活和人格養(yǎng)成
D、關(guān)注教學(xué)和學(xué)習(xí)
19.“文化人”的基本假設(shè)有（）。
A、人是文化的產(chǎn)物
B、人性就是文化性
C、和人打交道就是和他所屬的文化打交道
D、理解一個(gè)人也就意味著理解他所代表的文化
三、判斷題(共16題，32分)
1.他主學(xué)習(xí)不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式，而只能是一種輔助方式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
2.在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中采用接受學(xué)習(xí)的形式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
3.離開(kāi)了間接經(jīng)驗(yàn)，人的直接經(jīng)驗(yàn)會(huì)變得非常狹窄。
A、錯(cuò)誤
B、正確
4.所謂校本培訓(xùn)，是為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，由學(xué)校發(fā)起和組織，主要在學(xué)校中進(jìn)行的一種教師在職培訓(xùn)的形式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
5.科學(xué)世界是生活世界的基礎(chǔ)，是生活世界的意義之源。
A、錯(cuò)誤
B、正確
6.傳統(tǒng)教學(xué)從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系。
A、錯(cuò)誤
B、正確
7.科學(xué)世界能夠提升生活世界的意義。
A、錯(cuò)誤
B、正確
8.新課程培養(yǎng)目標(biāo)的全面性就是要面面俱到。
A、錯(cuò)誤
B、正確
9.教學(xué)等同于發(fā)展。
A、錯(cuò)誤
B、正確
10.在既有的課程框架內(nèi)是很難在教學(xué)上有根本突破的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
11.教學(xué)可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學(xué)生發(fā)展的力量。
A、錯(cuò)誤
B、正確
12.學(xué)校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的“一體化”。
A、錯(cuò)誤
B、正確
13.校本管理的重點(diǎn)在于考評(píng)改革。
A、錯(cuò)誤
B、正確
14.知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)成為道德提升和人格養(yǎng)成的過(guò)程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
15.與學(xué)校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
16.初中階段設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程，由地方和學(xué)校自主選擇，增加選修課程，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一選修科目。
A、錯(cuò)誤
B、正確
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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