福師《教育統(tǒng)計與測量評價》在線作業(yè)二
共50道題 總分：100分
一、單選題(共12題，24分)
1.()實際上是一種論述題,它是語言測量中不可缺少的一部分。
A、簡答題
B、論述題
C、作文題
D、操作題
2.（ ）是利用頭腦積極思維,進行智力碰撞，激發(fā)智慧靈感，而提出評價指標(biāo)的一種常用方法。
A、反頭腦風(fēng)暴法
B、頭腦風(fēng)暴法
C、哥頓法
D、德爾斐法
3.一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差反映這組數(shù)據(jù)的（ ）。
A、分布范圍
B、差異大小
C、取值水平
D、集中位置
4.若根據(jù)題目答案的范圍和評分誤差的大小，可以把測驗題目分成（ ）。
A、選擇題和填空題
B、選擇題和供答題
C、客觀題和主觀題
D、論文題和操作題
5.一個變量是順序變量，另一個變量是連續(xù)變量，計算相關(guān)系數(shù)應(yīng)當(dāng)用（ ）方法。
A、正相關(guān)
B、負(fù)相關(guān)
C、等級相關(guān)
D、完全相關(guān)
6.積差相關(guān)系數(shù)方法的創(chuàng)立者是英國學(xué)者（ ）。
A、皮爾遜
B、斯皮爾曼
C、達爾文
D、高爾頓
7.下面哪個選項的內(nèi)容是地位量數(shù)（ ）。
A、標(biāo)準(zhǔn)差和百分等級
B、平均數(shù)和中位數(shù)
C、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)和百分位
D、平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差
8.下列哪個選項的內(nèi)容是地位量數(shù)（ ）。
A、標(biāo)準(zhǔn)差和百分等級
B、平均數(shù)和中位數(shù)
C、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)和百分位
D、平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差
9.一個變量是順序變量，另一個變量是連續(xù)變量，計算其相關(guān)系數(shù)應(yīng)當(dāng)用（ ）方法。
A、正相關(guān)
B、負(fù)相關(guān)
C、等級相關(guān)
D、完全相關(guān)
10.某班50名學(xué)生，包括30名女生，隨機抽取一名學(xué)生恰好是男生的概率為（ ）。
A、1/20
B、1/30
C、3/5
D、2/5
11.相互關(guān)聯(lián)的兩個變量，一個增大另一個也隨之增大，一個減小另一個也隨之減小，這樣的相關(guān)稱為（ ）。
A、正相關(guān)
B、負(fù)相關(guān)
C、零相關(guān)
D、完全相關(guān)
12.某變量的觀測值可以對它們進行加、減、乘、除4種運算，這一變量屬于（ ）變量。
A、稱名
B、順序
C、等距
D、比率
二、多選題(共10題，20分)
1.效度主要有三類，它們分別是（）。
A、內(nèi)容效度
B、結(jié)構(gòu)效度
C、復(fù)本信度
D、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
2.測試題中的論述題屬于（）。
A、選擇型
B、供答型
C、客觀性
D、主觀性
3.等級相關(guān)適用于以下（）情況。
A、兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù),或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)
B、兩個連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù),其中有一列或兩列數(shù)據(jù)主要依靠非測量方法進行粗略評估得到
C、兩個連續(xù)變量之間的相關(guān)情況
D、兩個變量中的一個是連續(xù)變量，另一個是二分類的稱名變量
4.測量的三要素包括（ ）。
A、測量的量具
B、測量的參照點
C、測量的單位
D、測量的起點
5.根據(jù)驗證效度的角度與方法的差異，可以把效度驗證工作大體分為三類，驗證工作的結(jié)果就分別對應(yīng)著的三種效度分別是（）。
A、內(nèi)容效度
B、結(jié)構(gòu)效度
C、時間效度
D、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
6.測量的三要素分別是（）。
A、測量的量具
B、測量的參照點
C、測量的單位
D、測量的起點
7.在設(shè)計簡答題時，要注意遵循的原則包括（）。
A、問題的敘述要明確，要確實能使被試用簡單的言語來回答
B、問題的答案應(yīng)該只有一個，并且答案要簡短具體
C、避免出只考機械記憶的題，應(yīng)注重知識的應(yīng)用
D、在考查某公式的應(yīng)用時，不要給太復(fù)雜的數(shù)字，以免給計算帶來麻煩
E、盡可能使用“直接問句”來提出問題
8.教育測量與評價的教育管理的功能表現(xiàn)在（）
A、教師管理
B、目標(biāo)管理
C、經(jīng)驗管理
D、過程管理
9.測試題目中的論述題屬于（）。
A、選擇型
B、供答型
C、客觀性
D、主觀性
10.測試題目中的論述題屬于（ ）。
A、選擇型
B、供答型
C、客觀性
D、主觀性
三、判斷題(共28題，56分)
1.根據(jù)概率的定義，概率的取值范圍在區(qū)間[-1、1]上。（ ）
A、錯誤
B、正確
2.簡答題較適合于測量被試對基本知識、概念和原理的掌握、記憶情況。
A、錯誤
B、正確
3.我們把客觀世界中具有某種共同特征的元素的全體稱為總體，總體中的每一個元素都稱為個體，從總體中抽取的部分個體組成的群體稱為樣本。（ ）
A、錯誤
B、正確
4.比率變量的零點是絕對的。（）
A、錯誤
B、正確
5.頭腦風(fēng)暴法是利用頭腦積極思維,進行智力碰撞，激發(fā)智慧靈感，而提出評價指標(biāo)的一種常用方法。
A、錯誤
B、正確
6.線性或直性相關(guān)是所有關(guān)聯(lián)模式中最簡單的一種。（ ）
A、錯誤
B、正確
7.表述組限和實際組限看上去沒差別。
A、錯誤
B、正確
8.線性相關(guān)是所有關(guān)聯(lián)模式中最簡單的一種。（）
A、錯誤
B、正確
9.所謂完備性與獨立性原則是指所建立的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)必須能反映教育的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)的客觀規(guī)律，找出影響和制約教育教學(xué)的關(guān)鍵性因素。
A、錯誤
B、正確
10.線形圖就是多邊圖。
A、錯誤
B、正確
11.樣本統(tǒng)計量是一個隨機變量。
A、錯誤
B、正確
12.結(jié)構(gòu)效度就是測驗題目樣本對于應(yīng)測內(nèi)容與行為領(lǐng)域的代表性程度。（ ）
A、錯誤
B、正確
13.效度就是一次測量的有效程度。（ ）
A、錯誤
B、正確
14.分半信度的計算方法和等值復(fù)本信度的方法類似，兩者計算的都是兩個“半測驗”上得分的相關(guān)系數(shù)。（ ）
A、錯誤
B、正確
15.既是樣本，就不可能成為總體。
A、錯誤
B、正確
16.相關(guān)系數(shù)r取值在-1和+1之間。（）
A、錯誤
B、正確
17.虛無假設(shè)和備擇假設(shè)之間是矛盾對立的。
A、錯誤
B、正確
18.任何正態(tài)分布都可變換成標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。（ ）
A、錯誤
B、正確
19.評價指標(biāo)就是根據(jù)評價的目標(biāo)，由評價指標(biāo)的設(shè)計者分解出來的，能夠反映評價對象某方面本質(zhì)特征的具體化、行為化的主要因素，它是對評價對象進行價值判斷的依據(jù)。
A、錯誤
B、正確
20.百分比一致性指標(biāo)是指用同一測驗或兩平行測驗先后多次施測，其對被試的分類結(jié)果一致的比例。
A、錯誤
B、正確
21.發(fā)展性和整體性原則要求設(shè)計的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)不僅內(nèi)容和形式較為簡化、通俗易懂、便于操作、為評價者和評價對象雙方都能接受。
A、錯誤
B、正確
22.當(dāng)相關(guān)系數(shù)r=0時，稱為完全相關(guān)。（）
A、錯誤
B、正確
23.累積次數(shù)只能從低分組往高分組累積。
A、錯誤
B、正確
24.t分布曲線與自由度有關(guān)。（ ）
A、錯誤
B、正確
25.相關(guān)系數(shù)r=0，稱為完全相關(guān)。
A、錯誤
B、正確
26.積差相關(guān)是根據(jù)兩列比率變量的等級差數(shù)來計算相關(guān)系數(shù)的方法。（）
A、錯誤
B、正確
27.Ⅰ型錯誤是人們可知且可控的。
A、錯誤
B、正確
28.所謂標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模，就是以常模團體在某一測驗上的實測數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，把原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成基本標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z或轉(zhuǎn)換到更大的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)T量表上，能夠揭示每個測驗分?jǐn)?shù)在常模團體測驗分?jǐn)?shù)中的相對地位的一種組內(nèi)常模。（ ）
A、錯誤
B、正確
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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