福師《人格心理學》在線作業(yè)一
共50道題 總分：100分
一、單選題(共10題，20分)
1.____人格障礙患者主要表現(xiàn)出缺乏溫情，難以與別人建立深厚的情感聯(lián)系，因此他們的人際關(guān)系一般很差。
A、偏執(zhí)型
B、強迫型
C、反社會型
D、分裂型
2.埃里克森認為在人格發(fā)展的過程中的中心過程是____。
A、出生成長
B、機體成熟
C、自我成長
D、社會關(guān)系
3.人覺察到周圍環(huán)境中存在的現(xiàn)實危險所產(chǎn)生的內(nèi)心的緊張、不安和恐懼，是（）。
A、現(xiàn)實焦慮
B、神經(jīng)質(zhì)焦慮
C、道德焦慮
D、神經(jīng)焦慮
4.集體潛意識的主要內(nèi)容是（）。
A、原型
B、潛意識
C、情結(jié)
D、自我意識
5.（）： 指行為者認為某種行為所帶來的強化結(jié)果或強化物的相對價值的大小。
A、行為潛勢
B、強化的效價
C、預期
D、心理情景
6.阿德勒把個人追求優(yōu)越目標的方式稱為（）。
A、追求優(yōu)越
B、生活風格
C、社會興趣
D、器官補償
7.好交際的—不好交際的；喜歡玩笑—莊重；感情豐富—含蓄等屬于人格的基本維度中的____。
A、神經(jīng)質(zhì)
B、外傾性
C、開放性
D、隨和性
8.（）定義主要是列舉出所有屬于人格的東西。它有助于確立人格的外延。
A、羅列式定義
B、層次性定義
C、適應性的定義
D、區(qū)別性定義
9.____障礙者的特點是，在待人接物以及對自己時，總有一種求全和固執(zhí)的表現(xiàn)，而且，這種表現(xiàn)涉及面廣、相對穩(wěn)定。
A、偏執(zhí)性
B、反社會型
C、強迫型
D、攻擊型
10.（）是指個體在頭腦中所設(shè)想的關(guān)于自己的理想的自我形象。
A、真實自我
B、理想自我
C、現(xiàn)實自我
D、道德自我
二、多選題(共16題，32分)
1.卡特爾進一步把動力特質(zhì)分為（）。
A、能
B、外能
C、內(nèi)能
D、輔助
2.弗洛伊德認為主要的防御機制有：（）。
A、壓抑
B、否認
C、投射
D、反向作用
3.阿德勒認為，兒童在四五歲時就已形成了他的生活風格。錯誤的生活風格是由童年期的（）狀態(tài)引起的。
A、器官缺陷
B、溺愛或嬌縱
C、受忽視
D、遺棄
4.現(xiàn)代人格心理學的形成過程中還受到（）的影響。
A、行為主義心理學
B、完形心理學
C、文化人類學
D、積極心理學
5.林達塞根據(jù)反應方式把投射測驗依次分為（）。
A、聯(lián)想法
B、構(gòu)造法和表露法
C、完成法
D、選擇或排列法
6.弗洛伊德認為主要的防御機制包括____。
A、壓抑
B、否認
C、投射
D、反向作用
E、合理化
7.人格的心理學定義包括()。
A、羅列式定義
B、整合或完形的定義
C、層次性定義
D、適應性的定義
E、區(qū)別性定義
8.榜樣行為的呈現(xiàn)方式（）。
A、講解
B、傳授
C、身教
D、言傳
9.（）就是在催眠的條件下引誘患者把自己以往致病的創(chuàng)傷經(jīng)驗和事件盡情吐露出來。
A、談話療法
B、自由聯(lián)想法
C、意向療法
D、分析療法
10.作為人格的科學研究早在20世紀初就逐步形成了三種主要的傳統(tǒng)研究途徑、這就是( )。
A、臨床研究
B、相關(guān)研究
C、實驗研究
D、邏輯研究
11.弗洛伊德把生活中的錯誤分為六類：( )誤取；誤讀與誤聽；多種錯誤的混合。
A、口誤
B、筆誤
C、遺忘
D、誤置
12.瑪麗 愛斯沃斯對整個情境進行錄像并使用4個7點量表評價嬰兒的（)。
A、尋求親近和接觸行為
B、反抗行為
C、維持接觸行為
D、回避行為
13.斯與普洛明區(qū)分出了三種氣質(zhì)傾向，這就是（）。
A、情緒性
B、活動性
C、行為性
D、交際性
14.意識是人格的表層部分，它的特點包括____。
A、邏輯性
B、實踐性
C、時空規(guī)定性
D、現(xiàn)實性
15.斯金納把有機體的反應分為兩類：（）。
A、應答性反應
B、操作性反應
C、現(xiàn)實性反應
D、虛擬性反應
16.人格理論具有一般的科學理論的功能，包括（）。
A、指導啟發(fā)的功能
B、組織整合的功能
C、解釋說明的功能
D、預測發(fā)現(xiàn)的功能
三、判斷題(共24題，48分)
1.榮格研究最多的原型是人格面具、阿妮瑪和阿妮姆斯、陰影、自性。
A、錯誤
B、正確
2.1937年，著名美國心理學家奧爾波特發(fā)表其名著《人格：心理學的解釋》，標志著人格心理學的誕生。
A、錯誤
B、正確
3.集體潛意識是潛意識的表層，它是一個經(jīng)驗的儲存庫，容納了所有與意識自我不協(xié)調(diào)的心理活動和心理內(nèi)容。
A、錯誤
B、正確
4.羅洛·梅認為：人格是與社會整合且具有宗教緊張的自由、獨特的個體生活過程的現(xiàn)實化。
A、錯誤
B、正確
5.人格教育的總目標是促進兒童、青少年心理健康，培養(yǎng)兒童、青少年良好的人格品質(zhì)與健全的人格。
A、錯誤
B、正確
6.良好秩序—秩序紊亂；細心—粗心；自我約束—意志脆弱等屬于人格的基本維度中的隨和性維度。
A、錯誤
B、正確
7.人格是一個人的心理思維模式。
A、錯誤
B、正確
8.自我防御機制是指為了減輕或消除人格內(nèi)部的沖突、降低或避免焦慮，以保持人格的完整和統(tǒng)一，自我發(fā)展了許多保護性的機制。
A、錯誤
B、正確
9.人格教育的專門途徑包括在學科教學中滲透人格教育、在班級、團隊活動中滲透人格教育、環(huán)境熏陶等。
A、錯誤
B、正確
10.前意識的主要作用就是回憶作用。
A、錯誤
B、正確
11.個體性格是一個社會中絕大多數(shù)成員所具有的基本性格結(jié)構(gòu)。
A、錯誤
B、正確
12.布斯與普洛明區(qū)分出了三種氣質(zhì)傾向，這就是情境性、活動性和交際性。
A、錯誤
B、正確
13.人類的絕大多數(shù)有意義的行為都是應答性的。
A、錯誤
B、正確
14.人格教育就是要采用觀察和評定方法了解學生的人格的特點，
A、錯誤
B、正確
15.個體為了消除焦慮，就會形成一種具有防御功能的自我覺知系統(tǒng)．或一套衡量自己行為的標準，這就是覺知系統(tǒng)。
A、錯誤
B、正確
16.認知方式又稱認知風格，是個體對外部世界的某種認識活動特征或方式。
A、錯誤
B、正確
17.人格心理學的理論部分是運用有關(guān)的人格理論與研究方法于某個實踐領(lǐng)域，解決該領(lǐng)域中的具體實踐問題。
A、錯誤
B、正確
18.弗洛伊德的方法缺乏科學的嚴謹性和精確性。
A、錯誤
B、正確
19.人格教育，是一種發(fā)展學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康的和適應現(xiàn)代社會需要的人格為目的的教育。
A、錯誤
B、正確
20.情景在對人的壓力上有弱情景與強情景之分。
A、錯誤
B、正確
21.個性化的目的在于盡可能充分地認識自己或達到一種自我意識，或稱為自我意識的拓展。
A、錯誤
B、正確
22.弗洛伊德于19世紀末20世紀初創(chuàng)立了科學心理學史上的第一個人格心理學體系即精神分析。
A、錯誤
B、正確
23.安娜重視超我的作用， 認為超我對本我可以起到約束和指導的作用。
A、錯誤
B、正確
24.用原型考察人格基本框架的方法源自早期認知心理學家羅施。
A、錯誤
B、正確
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