《小學課堂管理》2023年春學期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、多選題 (共 6 道試題,共 12 分)
1.課堂中教師可以主要觀察學生的 ( )。
A.坐姿
B.情緒
C.眼神
D.面部表情
2.良好的課堂常規(guī)應具備以下要素即：
A.學生能專心于課堂活動
B.學生能自我管理
C.能表現(xiàn)良好的人際關系
D.能使學生主動回答教師提問
3.課堂管理的對象應該同時包括
A.竟爭行為
B.消極行為
C.積極行為
D.心理行為
4.課堂教學情景的設計原則：（）、新穎性原則、啟發(fā)性原則。
A.針對性原則
B.現(xiàn)實性原則
C.代表性原則
D.開放性原則
5.教學媒體是呈現(xiàn)教學信息的（）。
A.體系
B.載體
C.中介
D.關鍵
6.課堂中師生交往的特殊性（）；教師主導性。
A.正式性
B.情感性
C.教育性
D.雙向性
二、判斷題 (共 26 道試題,共 78 分)
7.學科學習目標是教師和學生開展學科學習活動預期達到的結果，是學科學習活動的起始點和歸宿，是評價學生的重要依據(jù)。
8.利用學生思維的批判性的特點創(chuàng)設課堂教學情景的方法是巧設問題法。
9.知識本位的價值取向：認為知識引導人的生活，教育應建立在知識本質與重要性的基礎上，而不是建立在學生興趣、社會需要等的基礎上。
10.過分強調學習，與新課程倡導的“課堂應給予學生選擇與自由的空間”產(chǎn)生了極大的沖撞。
11.課堂常規(guī)對于學生的課堂行為具有一定的規(guī)范功能 。
12.教師良好的調控者形象包括，教師的威信，教師的人格，教師的情感，教師的專業(yè)素質。
13.關于課堂基本要素在教學活動中所占地位的重要性，學者的觀點主要包括教師中心說、學生中心說和知識中心說。
14.課堂調控就是為了最大限度地讓最多的學生參與學習過程同時體驗到全面的成長。
15.良好的紀律是良好的課堂氣氛形成的必要前提，是課堂教學活動順利進行的重要保證。
16.行為目標評價的優(yōu)勢表現(xiàn)在：擴大了評價的范圍；提高了評價的功效；評價結構比較嚴謹。
17.教學內容自身的因素影響了教學，有教學程度、信息量的多寡、呈現(xiàn)順序。
18.課堂管理就是指教師運用一定的方法處理課堂突發(fā)事件的過程 。
19.傳統(tǒng)的教學中，家長也扮演著組織者的角色，但這種角色往往強化了組織者的管理功能，而弱化了其促進教學的功能。
20.教師要充分重視學生因素，了解并尊重學生個性特征和需求，積極引導學生配合教師。
21.學生的年齡、性別、身高等的不同導致紀律問題行為方面的差異。
22.在小學生的交往中，性別是否相同比座位遠近更能影響他們的交往。
23.課堂提問具有的特殊心理功能有：獲取教學的反饋信息；激發(fā)學生積極主動思維；調控課堂
24.課堂常規(guī) ，對于學生的課堂行為具有一定的規(guī)范功能。
25.一旦課堂發(fā)生問題行為，教師就應對該學生進行批評并立即制止其行為，以免影響課堂教學活動的進行。
26.教師進行課堂管理必須要注意了解學生的心理發(fā)展特征和需求，因勢利導，充分尊重學生個性發(fā)展和基本需要的滿足。
27.就建立的時機而言，有分撥分批式、重疊增強式、分層漸進式、交互統(tǒng)合式等。
28.在課堂物理環(huán)境建設的幾大原則中，留白性原則為學生參與建設提供了前提保障。
29.課堂環(huán)境管理就是對課堂物理環(huán)境的建設與管理。
30.教育的終極目的是為了促進學生的發(fā)展，新課程改革的最終實現(xiàn)必須要通過實踐教學逐一落實和實現(xiàn)。
31.教師要充分重視學生因素。了解并尊重學生個性特征和需求，積極引導學生配合教師。
32.課堂偶發(fā)事件的特點主要有偶發(fā)性、突發(fā)性、緊迫性。
三、單選題 (共 5 道試題,共 10 分)
33.傳統(tǒng)的教師教學行為是以傳授為主。
A.方法
B.文化
C.知識
D.行為
34.新型的課堂師生關系最顯著的特點是（ ）
A.民主平等性
B.正式性
C.情感性
D.雙主主體性
35.相對評價根據(jù)（）的實際狀況設定評價標準的評價。
A.評價方式
B.評價形式
C.評價對象
D.評價目標
36.教師給學生一些他們從未見過的作文休養(yǎng)例，讓他們判斷是短故事、議論文、說明文，還是描述性的文章，這個評價活動考查哪個領域（ ）
A.情感表現(xiàn)
B.運動能力
C.認知——最低水平的認知
D.認知——高于最低水平的認知
37.教師傳遞知識技能傳播思想，培養(yǎng)學生完成其教學任務的主要教育活動，是學生接受知識形成技能的最主要的教育途徑是
A.實踐教學
B.趣味教學
C.課堂教學
D.應用教學
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