《小學(xué)語文教學(xué)法》2023年春學(xué)期在線作業(yè)2題目

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)

1.經(jīng)過初步的生字教學(xué)，學(xué)生對(duì)漢字這一具有復(fù)合性的刺激物的字形輪廓建立了模糊的暫時(shí)聯(lián)系，這是掌握字形的（ ）

A.初步分化階段

B.泛化階段

C.精確分化階段

D.鞏固階段

2.思維的深刻性在口語交際活動(dòng)中表現(xiàn)在（ ）。

A.能夠聽明白對(duì)方所說的話，并能用自己的話進(jìn)行轉(zhuǎn)述

B.邊聽邊思考，能分辨別人說話中的明顯錯(cuò)誤

C.根據(jù)對(duì)象、材料，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

D.能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)對(duì)方話語做出反應(yīng)

3.古代的百家姓以“趙錢孫李”開頭，后人推斷是（ ）代人的作品。

A.唐

B.宋

C.秦

D.明

4.班級(jí)授課制最早是由17世紀(jì)捷克教育家（ ）（1592-1670）提出。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.盧梭

D.福祿貝爾

5.1939年，當(dāng)時(shí)教育部公布了（　　），規(guī)定開設(shè)“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的　分科教學(xué)法。

A.《奏定學(xué)堂章程》

B.《高等師范課程標(biāo)準(zhǔn)》

C.《修正師范學(xué)院規(guī)程》

D.《師范學(xué)院國文學(xué)系必修科目表》

6.百家姓以“趙錢孫李”開始的，后人推斷是（ ）代人的作品。

A.唐

B.宋

C.秦

D.明

7.（ ）頒布了《奏定學(xué)堂章程》，正式建立了我國的小學(xué)制度，稱“癸卯學(xué)制”。

A.1904年

B.1908年

C.1903年

D.1949年

8.在掌握的牢固程度上，學(xué)生在再認(rèn)和回憶的時(shí)候，不再象前一階段那樣把握不定，偶爾還要出現(xiàn)泛化現(xiàn)象，而是熟練且牢固，詞義講解也較清楚、恰當(dāng)。其次，精確分化表現(xiàn)在掌握的深刻性和精確性上，這是掌握字形的（ ）

A.精確分化階段

B.初步分化階段

C.泛化階段

D.習(xí)得階段

9.研究方法中的（ ）就是研究者用發(fā)展變化的觀點(diǎn)，對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的語文教學(xué)情況作分析比較的一種研究方法。

A.實(shí)地觀察法

B.現(xiàn)狀調(diào)查法

C.歷史比較法

D.訪談法

10.在（ ）年，小學(xué)語文教學(xué)大綱就提出了“聽話、說話”內(nèi)容。

A.1985

B.1987

C.1990

D.2001

二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)

11.完整的口語交際活動(dòng)，必須包括以下三個(gè)構(gòu)成要素（ ）

A.交際主體

B.交際載體

C.交際的環(huán)境

D.交際客體

12.小學(xué)口語交際的特點(diǎn)有（ ）

A.口語性

B.交際性

C.主觀性

D.個(gè)性化

13.語言與言語的區(qū)別是

A.語言是工具，言語是對(duì)這種工具的應(yīng)用

B.語言是社會(huì)現(xiàn)象，言語是心理現(xiàn)象，具有個(gè)體性

C.分別是語言學(xué)與心理學(xué)的研究對(duì)象。

D.語言不能脫離言語而存在

14.小學(xué)口語交際教學(xué)的主要實(shí)施策略有（ ）

A.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣：在選擇交際話題的時(shí)候，要關(guān)注學(xué)生所熟悉的、喜歡的話題；要努力創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)的情境

B.雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全員參與

C.開放空間，拓展交際渠道：在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

D.教師要通過多種方法和多種形式，激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣，要編報(bào)自學(xué)提綱，設(shè)計(jì)自學(xué)程序，并適當(dāng)安排自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)法，掌握學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法

15.漢語拼音方案由（ ）隔音符號(hào)及拼音規(guī)則組成。

A.字母表

B.聲母表

C.韻母表

D.聲調(diào)符號(hào)

16.國外母語課程目標(biāo)價(jià)值取向指的是（ ）

A.面向全體，追求高質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和國際競(jìng)爭(zhēng)

B.培養(yǎng)公民責(zé)任感，形成國家觀念，養(yǎng)成道德價(jià)值觀

C.促進(jìn)發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性

D.課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)緊密結(jié)合

17.識(shí)字與寫字教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（　　　　　）

A.從橫向來說，目標(biāo)體現(xiàn)了多元化和重點(diǎn)性的統(tǒng)一

B.結(jié)構(gòu)全面合理

C.從縱向來說，學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)了階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一

D.三維目標(biāo)體現(xiàn)不明顯

18.閱讀的方法有（ ）

A.朗讀

B.默讀

C.誦讀

D.精讀

19.理解評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有：（ ）

A.重視評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的生成性

B.重視形成性評(píng)價(jià)

C.注重多樣化的結(jié)果信息

D.評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象的相互理解

20.運(yùn)用歷史比較研究法過程中要注意以下兩點(diǎn)

A.保證資料的可靠性

B.保證資料的清晰性

C.注意比較的全面性

D.保證資料的科學(xué)性

三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)

21.口語交際是一種反應(yīng)綜合素質(zhì)的活動(dòng)，包含認(rèn)知水平、口頭言語能力、心理情意等等。

22.語音是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，反映著人類思維的邏輯規(guī)律。

23.教學(xué)方法向多樣化和綜合化發(fā)展，教學(xué)方法體系向復(fù)雜化發(fā)展。

24.小學(xué)識(shí)字的難點(diǎn)在于掌握字義。

25.語文課程目標(biāo)的“三個(gè)維度”并不一定要貫穿于“五大領(lǐng)域”。

26.《元尚篇》是蒙學(xué)教材的代表。

27.漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。

28.審美悟道型注重的是語文教學(xué)的審美性，就是認(rèn)為美是語文教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，語文教學(xué)的重要任務(wù)，就是把語文課中的美原原本本地交給學(xué)生，用課文中的美感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

29.文學(xué)創(chuàng)作指作家為現(xiàn)實(shí)生活所感動(dòng)，根據(jù)對(duì)生活的審美體驗(yàn)，通過頭腦的加工改造,以語言為材料創(chuàng)造出藝術(shù)形象,形成可供讀者欣賞的文學(xué)作品，這樣一種特殊的復(fù)雜的精神生產(chǎn)活動(dòng)稱為文學(xué)創(chuàng)作。文學(xué)創(chuàng)作是最基本的文學(xué)實(shí)踐,它是作家對(duì)一定社會(huì)生活的審美體驗(yàn)的形象反映,既包含對(duì)生活的審美認(rèn)識(shí)，又包含著審美創(chuàng)造。

30.語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)原則有統(tǒng)一性原則、系統(tǒng)性原則綜合性、情意性原則、實(shí)踐性原則等幾個(gè)原則。

31.1950年頒布《奏定學(xué)堂章程》，從此開始正式建立了我國的小學(xué)制度，稱“癸卯學(xué)制”。

32.新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)九年課外閱讀總量應(yīng)該在400萬字以上。

33.運(yùn)用欣賞法的要領(lǐng)：要抓住重點(diǎn)少講，精講；要揭示規(guī)律，教給學(xué)生解決問題的鑰匙；要兼用其它教學(xué)方法；注意思路的誘導(dǎo)性；注意語言的表現(xiàn)力。

34.在五四以前，“國語”改為“語文”。

35.2001年課程標(biāo)準(zhǔn)文件中首次提出了小學(xué)語文“口語交際”，并且具體規(guī)定為：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！?/p>

36.口語交際形式上一般可有教師與學(xué)生集體交往、教師與學(xué)生個(gè)體交往、學(xué)生與學(xué)生個(gè)體交往、學(xué)生三人以上的集體交往、小組與小組的交往、學(xué)生與其他人的交往等等。

37.詞匯是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，反映著人類思維的邏輯規(guī)律。

38.按活動(dòng)的時(shí)間與空間，語文綜合性學(xué)習(xí)可分社區(qū)活動(dòng)、校園活動(dòng)、家庭活動(dòng)、同伴生活等。

39.口語交際的要求 “高”，集中體現(xiàn)在敏銳、迅速、嚴(yán)密、靈活等上面。

40.第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)規(guī)定要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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