《幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》2023年春學(xué)期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.評(píng)價(jià)者主要評(píng)價(jià)開展活動(dòng)前，教師對(duì)于教學(xué)用具準(zhǔn)備的充分程度和適用程度、幼兒有關(guān)本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)豐富程度，以及參與到本次活動(dòng)的精神狀態(tài)準(zhǔn)備程度。
A.評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)
B.評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容
C.評(píng)價(jià)活動(dòng)的準(zhǔn)備
D.評(píng)價(jià)活動(dòng)的過程
2.中班自我控制教育活動(dòng)“做個(gè)好贏家”的評(píng)語如下：幼兒具有了做個(gè)好贏家的意識(shí)，能夠很好地控制自己的笑聲和興奮，與同伴友好相處。而且在后來的游戲中，都能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，這屬于
A.評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)
B.評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容
C.評(píng)價(jià)活動(dòng)的效果
D.評(píng)價(jià)活動(dòng)的過程
3.教師在活動(dòng)后總結(jié)活動(dòng)進(jìn)展過程中的優(yōu)點(diǎn)，并反思活動(dòng)進(jìn)展過程中存在的問題以及改進(jìn)方法是
A.自評(píng)
B.他評(píng)
C.發(fā)展性評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
4.圍繞幼兒生活的家庭、幼兒園及社區(qū)的環(huán)境及公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的行為規(guī)則而組織的一系列活動(dòng)屬于
A.自我教育活動(dòng)
B.社會(huì)環(huán)境與規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)
C.人際交往教育活動(dòng)
D.多元文化教育活動(dòng)
5.社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程，首先要體現(xiàn)《綱要》等文件對(duì)幼兒園社會(huì)教育的要求。其次是指幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須有明確具體的活動(dòng)目標(biāo)。
A.目標(biāo)性原則
B.活動(dòng)性原則
C.整體性原則
D.針對(duì)性原則
6.幼兒園發(fā)揮其教育功能的關(guān)鍵因素，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育目標(biāo)的重要保證和手段
A.幼兒園社會(huì)教育年齡目標(biāo)
B.幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容
C.幼兒園社會(huì)教育方法
D.幼兒園社會(huì)教育途徑
7.幼兒園社會(huì)教育關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和需要，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)狀和未來，能夠反映時(shí)代的要求，能夠使幼兒了解社會(huì)、提高社會(huì)適應(yīng)能力，這一特點(diǎn)是
A.基礎(chǔ)性特點(diǎn)
B.全面性特點(diǎn)
C.生活性特點(diǎn)
D.時(shí)代性特點(diǎn)
8.關(guān)于學(xué)習(xí)、娛樂、游戲等活動(dòng)的規(guī)則等內(nèi)容屬于
A.基本道德規(guī)范認(rèn)知
B.文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知
C.公共場(chǎng)所行為規(guī)范的認(rèn)知
D.群體活動(dòng)規(guī)范的認(rèn)知
9.關(guān)于個(gè)體自身的素質(zhì)修養(yǎng)、與人交往時(shí)的禮儀等內(nèi)容屬于
A.基本道德規(guī)范認(rèn)知
B.文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知
C.公共場(chǎng)所行為規(guī)范的認(rèn)知
D.群體活動(dòng)規(guī)范的認(rèn)知
10.幼兒進(jìn)入的第一個(gè)集體教育機(jī)構(gòu)，也是需要他們充分認(rèn)知的一個(gè)重要社會(huì)環(huán)境是
A.家庭
B.幼兒園
C.學(xué)校
D.公園
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.自我意識(shí)是個(gè)體自身心理、生理和社會(huì)功能狀態(tài)的知覺和主觀評(píng)價(jià)，具體而言它包括人在實(shí)踐中各種關(guān)系是
A.自己對(duì)自己
B.自己對(duì)自然
C.自己對(duì)他人
D.自己對(duì)社會(huì)
12.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的一般方法
A.講解法和談話法
B.討論法
C.觀察、演示法
D.參觀法
E.行為練習(xí)法和強(qiáng)化評(píng)價(jià)法
13.社會(huì)性對(duì)幼兒發(fā)展的意義有：
A.促進(jìn)幼兒情感及社會(huì)交往的需要
B.能影響幼兒身體、心智的發(fā)展
C.能促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展
D.能增加幼兒疾病的發(fā)生
14.家庭基本的日常生活規(guī)范及社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知屬于
A.對(duì)家庭的認(rèn)知
B.對(duì)幼兒園的認(rèn)知
C.對(duì)民族的認(rèn)知
D.對(duì)世界及重大社會(huì)事件的認(rèn)知
15.幼兒園的精神環(huán)境主要是
A.幼兒園的人際關(guān)系以及由此帶來的心理氣氛
B.教師和兒童間的關(guān)系
C.兒童之間的關(guān)系
D.教師與教師之間的相互關(guān)系
16.讓幼兒運(yùn)用人際交往技巧，教師可以采用的方法是
A.角色扮演法
B.討論法
C.移情訓(xùn)練法
D.行為訓(xùn)練法
17.價(jià)值澄清法運(yùn)用時(shí)的具體方式有：
A.價(jià)值排隊(duì)法
B.澄清應(yīng)答法
C.價(jià)值表決法
D.討論法
18.運(yùn)用移情訓(xùn)練法應(yīng)注意
A.創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該是兒童熟悉的社會(huì)生活
B.要通過換位，讓兒童去理解他人的情緒
C.不斷變換移情對(duì)象的身份
D.用兒童形成的良好社會(huì)行為去關(guān)心他人
E.教育者要真情地與兒童一起進(jìn)行訓(xùn)練
19.幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定是
A.引導(dǎo)幼兒初步了解有關(guān)自己成長(zhǎng)的最基本的知識(shí)
B.初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心及獨(dú)立性，以及最基本的自我控制和應(yīng)變能力
C.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)
D.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的愛好、需求、情緒和情感
20.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)
A.以幼兒的社會(huì)性發(fā)展水平為依據(jù)
B.以一定社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)
C.以幼兒園社會(huì)教育學(xué)科的發(fā)展為依據(jù)
D.以教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)為依據(jù)
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.活動(dòng)評(píng)價(jià)是在活動(dòng)開展之后進(jìn)行的，這主要是教師根據(jù)制訂的評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，分析活動(dòng)的成效。
22.活動(dòng)延伸是在活動(dòng)結(jié)束后，教師準(zhǔn)備通過哪些途徑使幼兒在活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)得以延續(xù)和鞏固。
23.幼兒通過參加各種活動(dòng)和交往受到實(shí)際鍛煉，以形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣，教師經(jīng)常會(huì)采用強(qiáng)化評(píng)價(jià)法
24.幼兒園各年齡班兒童社會(huì)性發(fā)展提出的具體要求。年齡階段目標(biāo)的主要特點(diǎn)就是將社會(huì)教育目標(biāo)分化為不同的要求，形成對(duì)每一個(gè)年齡階段幼兒逐步提高要求的具體目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐步達(dá)到社會(huì)教育的總目標(biāo)
25.社會(huì)現(xiàn)實(shí)為幼兒社會(huì)認(rèn)知提供了依據(jù)，也為幼兒社會(huì)教育提供了內(nèi)容。
26.在幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)中，幼兒在教師的指導(dǎo)下就社會(huì)性問題、現(xiàn)象互相啟發(fā)、交換看法以獲取知識(shí)的一種教育方法是觀察演示法。
27.兒童不應(yīng)該認(rèn)識(shí)飛機(jī)、火車、公共汽車、出租車、地鐵、輪渡等公共交通工具，也不應(yīng)給認(rèn)識(shí)清潔車、灑水車、救護(hù)車、消防車、車站、機(jī)場(chǎng)、碼頭等公用設(shè)施。
28.各種重要的節(jié)日、紀(jì)念日可以不作為多元文化教育的內(nèi)容，讓幼兒在生活中體驗(yàn)就可以。
29.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)主要以幼兒園社會(huì)教育學(xué)科的發(fā)展為依據(jù)
30.幼兒自我控制能力的發(fā)展，不受到環(huán)境和教育因素的影響。
31.評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)的內(nèi)容包括：活動(dòng)目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會(huì)性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實(shí)在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗(yàn)。
32.圍繞兒童社會(huì)自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“我的老師”、“我的爸爸媽媽”、“我的好朋友”等，使兒童通過交往，調(diào)節(jié)伙伴關(guān)系和師幼關(guān)系。
33.在布置和營(yíng)造幼兒園的環(huán)境時(shí)，應(yīng)該把民族文化和世界文化融和起來，注意在環(huán)境中滲透對(duì)幼兒的多元文化教育。
34.幼兒運(yùn)用人際交往技能這一環(huán)節(jié)，教師可以采用角色扮演法，如設(shè)計(jì)一些需要運(yùn)用技巧的交往情境，讓幼兒分組或集體表演；可以采用討論法，如學(xué)習(xí)交往技巧后，組織幼兒討論怎么使用、在哪些場(chǎng)合使用等。
35.小班人際交往教育活動(dòng)“小記者”中，教師提前做的準(zhǔn)備有：與社區(qū)取得聯(lián)系，共同作好準(zhǔn)備工作；學(xué)前兒童人手一只自制的小記者話筒和采訪記錄本；一段采訪的情景表演。
36.讓兒童以三四種事物為對(duì)象，根據(jù)自己認(rèn)為的重要性為它們排名次，并說明這樣排的原因的一種方法。
37.幼兒園社會(huì)環(huán)境認(rèn)知方面的活動(dòng)設(shè)計(jì)主題可以有“參觀超市”、“認(rèn)識(shí)公共汽車站”。
38.社會(huì)性是指?jìng)€(gè)體在掌握社會(huì)規(guī)范、形成社會(huì)技能、學(xué)習(xí)社會(huì)角色的社會(huì)化過程中產(chǎn)生的一種心理特征。由于這種心理特征的發(fā)生和發(fā)展，兒童由自然人逐漸變?yōu)槟苓m應(yīng)生活環(huán)境、能與周圍人交往，并以自己的獨(dú)特個(gè)性對(duì)他人施加影響的社會(huì)人。
39.陶行知提出兒童的課程有個(gè)中心，中心是環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境
40.兒童如果不參與或較少參與各種活動(dòng)，對(duì)環(huán)境回應(yīng)較少或沒有回應(yīng)，旁觀行為較多，對(duì)幼兒的發(fā)展也沒有多大影響
奧鵬，國(guó)開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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