《幼兒園社會教育活動及設(shè)計》2023年春學期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.評價者主要評價開展活動前，教師對于教學用具準備的充分程度和適用程度、幼兒有關(guān)本次活動的經(jīng)驗豐富程度，以及參與到本次活動的精神狀態(tài)準備程度。
A.評價活動的目標
B.評價活動的內(nèi)容
C.評價活動的準備
D.評價活動的過程
2.中班自我控制教育活動“做個好贏家”的評語如下：幼兒具有了做個好贏家的意識，能夠很好地控制自己的笑聲和興奮，與同伴友好相處。而且在后來的游戲中，都能夠以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒，這屬于
A.評價活動的目標
B.評價活動的內(nèi)容
C.評價活動的效果
D.評價活動的過程
3.教師在活動后總結(jié)活動進展過程中的優(yōu)點，并反思活動進展過程中存在的問題以及改進方法是
A.自評
B.他評
C.發(fā)展性評價
D.終結(jié)性評價
4.圍繞幼兒生活的家庭、幼兒園及社區(qū)的環(huán)境及公共場所應(yīng)遵守的行為規(guī)則而組織的一系列活動屬于
A.自我教育活動
B.社會環(huán)境與規(guī)范認知活動
C.人際交往教育活動
D.多元文化教育活動
5.社會教育活動設(shè)計的過程，首先要體現(xiàn)《綱要》等文件對幼兒園社會教育的要求。其次是指幼兒園社會教育活動的設(shè)計和實施必須有明確具體的活動目標。
A.目標性原則
B.活動性原則
C.整體性原則
D.針對性原則
6.幼兒園發(fā)揮其教育功能的關(guān)鍵因素，是實現(xiàn)社會教育目標的重要保證和手段
A.幼兒園社會教育年齡目標
B.幼兒園社會教育內(nèi)容
C.幼兒園社會教育方法
D.幼兒園社會教育途徑
7.幼兒園社會教育關(guān)注社會的發(fā)展和需要，關(guān)注社會現(xiàn)狀和未來，能夠反映時代的要求，能夠使幼兒了解社會、提高社會適應(yīng)能力，這一特點是
A.基礎(chǔ)性特點
B.全面性特點
C.生活性特點
D.時代性特點
8.關(guān)于學習、娛樂、游戲等活動的規(guī)則等內(nèi)容屬于
A.基本道德規(guī)范認知
B.文明禮貌行為規(guī)范的認知
C.公共場所行為規(guī)范的認知
D.群體活動規(guī)范的認知
9.關(guān)于個體自身的素質(zhì)修養(yǎng)、與人交往時的禮儀等內(nèi)容屬于
A.基本道德規(guī)范認知
B.文明禮貌行為規(guī)范的認知
C.公共場所行為規(guī)范的認知
D.群體活動規(guī)范的認知
10.幼兒進入的第一個集體教育機構(gòu)，也是需要他們充分認知的一個重要社會環(huán)境是
A.家庭
B.幼兒園
C.學校
D.公園
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.自我意識是個體自身心理、生理和社會功能狀態(tài)的知覺和主觀評價，具體而言它包括人在實踐中各種關(guān)系是
A.自己對自己
B.自己對自然
C.自己對他人
D.自己對社會
12.幼兒園社會教育活動的一般方法
A.講解法和談話法
B.討論法
C.觀察、演示法
D.參觀法
E.行為練習法和強化評價法
13.社會性對幼兒發(fā)展的意義有：
A.促進幼兒情感及社會交往的需要
B.能影響幼兒身體、心智的發(fā)展
C.能促進幼兒認知發(fā)展
D.能增加幼兒疾病的發(fā)生
14.家庭基本的日常生活規(guī)范及社會規(guī)范的認知屬于
A.對家庭的認知
B.對幼兒園的認知
C.對民族的認知
D.對世界及重大社會事件的認知
15.幼兒園的精神環(huán)境主要是
A.幼兒園的人際關(guān)系以及由此帶來的心理氣氛
B.教師和兒童間的關(guān)系
C.兒童之間的關(guān)系
D.教師與教師之間的相互關(guān)系
16.讓幼兒運用人際交往技巧，教師可以采用的方法是
A.角色扮演法
B.討論法
C.移情訓練法
D.行為訓練法
17.價值澄清法運用時的具體方式有：
A.價值排隊法
B.澄清應(yīng)答法
C.價值表決法
D.討論法
18.運用移情訓練法應(yīng)注意
A.創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該是兒童熟悉的社會生活
B.要通過換位，讓兒童去理解他人的情緒
C.不斷變換移情對象的身份
D.用兒童形成的良好社會行為去關(guān)心他人
E.教育者要真情地與兒童一起進行訓練
19.幼兒自我意識教育活動目標的規(guī)定是
A.引導幼兒初步了解有關(guān)自己成長的最基本的知識
B.初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心及獨立性，以及最基本的自我控制和應(yīng)變能力
C.引導幼兒正確認識自己，能夠進行準確的自我評價
D.學會用恰當?shù)姆椒ū磉_自己的愛好、需求、情緒和情感
20.幼兒園社會教育活動目標的依據(jù)
A.以幼兒的社會性發(fā)展水平為依據(jù)
B.以一定社會的培養(yǎng)目標為依據(jù)
C.以幼兒園社會教育學科的發(fā)展為依據(jù)
D.以教師的活動設(shè)計為依據(jù)
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.活動評價是在活動開展之后進行的，這主要是教師根據(jù)制訂的評價指標對本次活動進行評價和反思，分析活動的成效。
22.活動延伸是在活動結(jié)束后，教師準備通過哪些途徑使幼兒在活動中獲得的經(jīng)驗得以延續(xù)和鞏固。
23.幼兒通過參加各種活動和交往受到實際鍛煉，以形成良好的社會行為習慣，教師經(jīng)常會采用強化評價法
24.幼兒園各年齡班兒童社會性發(fā)展提出的具體要求。年齡階段目標的主要特點就是將社會教育目標分化為不同的要求，形成對每一個年齡階段幼兒逐步提高要求的具體目標，引導幼兒逐步達到社會教育的總目標
25.社會現(xiàn)實為幼兒社會認知提供了依據(jù)，也為幼兒社會教育提供了內(nèi)容。
26.在幼兒園社會教育活動中，幼兒在教師的指導下就社會性問題、現(xiàn)象互相啟發(fā)、交換看法以獲取知識的一種教育方法是觀察演示法。
27.兒童不應(yīng)該認識飛機、火車、公共汽車、出租車、地鐵、輪渡等公共交通工具，也不應(yīng)給認識清潔車、灑水車、救護車、消防車、車站、機場、碼頭等公用設(shè)施。
28.各種重要的節(jié)日、紀念日可以不作為多元文化教育的內(nèi)容，讓幼兒在生活中體驗就可以。
29.幼兒園社會教育活動目標主要以幼兒園社會教育學科的發(fā)展為依據(jù)
30.幼兒自我控制能力的發(fā)展，不受到環(huán)境和教育因素的影響。
31.評價活動的目標的內(nèi)容包括：活動目標是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實在活動內(nèi)容和活動過程中、是否適當?shù)卮_定了本次活動的重難點、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗。
32.圍繞兒童社會自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計主題活動“我的老師”、“我的爸爸媽媽”、“我的好朋友”等，使兒童通過交往，調(diào)節(jié)伙伴關(guān)系和師幼關(guān)系。
33.在布置和營造幼兒園的環(huán)境時，應(yīng)該把民族文化和世界文化融和起來，注意在環(huán)境中滲透對幼兒的多元文化教育。
34.幼兒運用人際交往技能這一環(huán)節(jié)，教師可以采用角色扮演法，如設(shè)計一些需要運用技巧的交往情境，讓幼兒分組或集體表演；可以采用討論法，如學習交往技巧后，組織幼兒討論怎么使用、在哪些場合使用等。
35.小班人際交往教育活動“小記者”中，教師提前做的準備有：與社區(qū)取得聯(lián)系，共同作好準備工作；學前兒童人手一只自制的小記者話筒和采訪記錄本；一段采訪的情景表演。
36.讓兒童以三四種事物為對象，根據(jù)自己認為的重要性為它們排名次，并說明這樣排的原因的一種方法。
37.幼兒園社會環(huán)境認知方面的活動設(shè)計主題可以有“參觀超市”、“認識公共汽車站”。
38.社會性是指個體在掌握社會規(guī)范、形成社會技能、學習社會角色的社會化過程中產(chǎn)生的一種心理特征。由于這種心理特征的發(fā)生和發(fā)展，兒童由自然人逐漸變?yōu)槟苓m應(yīng)生活環(huán)境、能與周圍人交往，并以自己的獨特個性對他人施加影響的社會人。
39.陶行知提出兒童的課程有個中心，中心是環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境
40.兒童如果不參與或較少參與各種活動，對環(huán)境回應(yīng)較少或沒有回應(yīng)，旁觀行為較多，對幼兒的發(fā)展也沒有多大影響
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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