《幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》2023年春學(xué)期在線作業(yè)1題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.（）認(rèn)為，兒童可以像學(xué)會(huì)本國(guó)語(yǔ)言那樣學(xué)會(huì)音樂(lè)，只要能為兒童創(chuàng)造出一種像祖國(guó)語(yǔ)言一樣的音樂(lè)環(huán)境，任何兒童都可以輕易地掌握那些最優(yōu)秀的人類(lèi)音樂(lè)文化。
A.達(dá)爾克洛茲
B.柯達(dá)依
C.奧爾夫
D.鈴木
2.4歲以后可以逐步挖掘（）
A.一個(gè)字對(duì)一個(gè)音
B.一個(gè)字對(duì)兩個(gè)音
C.一個(gè)字對(duì)多個(gè)音
D.多個(gè)字對(duì)一個(gè)音
3.談話欣賞中哪種水平最低。講解
A.講解
B.問(wèn)答
C.表達(dá)
D.理解
4.木魚(yú)的演奏方法為（）的頂部。
A.右手持魚(yú)尾，左手打魚(yú)頭
B.左手持魚(yú)尾，右手打魚(yú)頭
C.左手持魚(yú)身，右手打魚(yú)頭
D.右手持魚(yú)身，左手打魚(yú)頭。
5.如果說(shuō)基本形狀期的兒童的作品的部分是浮雕式的，（）的兒童作品則多為獨(dú)立式的圓雕。
A.無(wú)目的活動(dòng)期
B.基本形狀期
C.有目的活動(dòng)期
D.樣式化期
6.打擊樂(lè)的傳統(tǒng)教學(xué)法程序是：（）
A.先聽(tīng)，后唱，再練
B.先聲部學(xué)習(xí)和練習(xí)，再將聲部合起來(lái)演奏；先演奏，然后再練聲部
C.邊學(xué)邊練。
7.整體教唱是教師示范（）歌曲，幼兒從一開(kāi)始就跟著唱，使幼兒對(duì)整歌曲的意義、情緒保全完整印象。
A.整段
B.整句
C.整首
D.兩句
8.作一串糖葫蘆主要用哪種技巧。（）
A.團(tuán)圓
B.搓長(zhǎng)
C.壓扁
D.捏泥
9.幼兒園的節(jié)日活動(dòng)通常以演出和（）為主。
A.學(xué)習(xí)活動(dòng)
B.生活活動(dòng)
C.游戲活動(dòng)
D.生產(chǎn)活動(dòng)
10.（）是最早表明可以向幾乎一切兒童教授繪畫(huà)和音樂(lè)的人。
A.盧梭
B.裴斯塔洛齊
C.福祿貝爾
D.杜威
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.幼兒園藝術(shù)教育的途徑除了幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)以外，還有（）。
A.家庭的藝術(shù)活動(dòng)
B.社區(qū)的藝術(shù)活動(dòng)
C.小組藝術(shù)活動(dòng)
D.班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)
12.幼兒音樂(lè)欣賞中常用的輔助材料有：（）
A.動(dòng)作材料
B.語(yǔ)言材料
C.視覺(jué)材料
D.書(shū)面材料
13.藝術(shù)教育的游戲特征主要體現(xiàn)在（）
A.內(nèi)容中的游戲性
B.形式中的游戲性
C.方法中的游戲性
D.結(jié)果的游戲
14.由于音樂(lè)欣賞的動(dòng)作重在反映音樂(lè)的性質(zhì)，即動(dòng)作與音樂(lè)在（）情感等方面的一致性，
A.節(jié)奏
B.旋律
C.結(jié)構(gòu)
D.內(nèi)容
15.由于兒童的聽(tīng)覺(jué)分化能力比較差，（）等因素，都可能造成兒童唱歌時(shí)的音準(zhǔn)失真，即“跑調(diào)”。
A.兒童發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)
B.控制能力發(fā)展不完全
C.唱歌時(shí)的情緒
D.教師的教學(xué)方法
16.幼兒泥工可使用一些輔助材料，常見(jiàn)的有（）等
A.樹(shù)枝
B.火柴桿
C.毛線
D.羽毛
17.音樂(lè)的綜合是（）的一體，唱歌、表演、演奏以不同的形式綜合。
A.歌
B.舞
C.樂(lè)
D.畫(huà)
18.對(duì)歌曲進(jìn)行分析，一般從（ ）進(jìn)行分析：
A.歌曲的內(nèi)容
B.歌曲的體裁
C.情緒性質(zhì)
D.旋律特點(diǎn)；
19.工藝美術(shù)一般分為（）。
A.實(shí)用工藝美術(shù)
B.觀賞工藝
C.實(shí)用美術(shù)
D.應(yīng)用美術(shù)。
20.幼兒藝術(shù)教育也要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，藝術(shù)教育的（）都要遵循幼兒的身心特點(diǎn)。
A.內(nèi)容
B.目標(biāo)
C.教育方式
D.教育途徑
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.教師在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中一般不會(huì)對(duì)兒童在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的作統(tǒng)一要求。
22.對(duì)某一類(lèi)事物的形象產(chǎn)生的記憶就是概括表象。
23.日常環(huán)境布置是幼兒美術(shù)活動(dòng)與美化環(huán)境相結(jié)合的一種日常美術(shù)活動(dòng)。
24.欣賞活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師不要急于作講解分析。
25.藝術(shù)教育工作只需要要為幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展擔(dān)負(fù)責(zé)任不需要要為幼兒的終身發(fā)展擔(dān)負(fù)責(zé)任。
26.幼兒園環(huán)境布置是綜合考慮的，不能單純考慮某一原則
27.發(fā)聲方法是影響歌聲的質(zhì)量，正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的最基本要求。
28.在幼兒園，幼兒不僅可演唱成人為幼兒專門(mén)創(chuàng)作的歌曲，也可以演唱童謠以及幼兒自己創(chuàng)作或即興發(fā)揮的歌謠。
29.獨(dú)舞：是一個(gè)人隨著伴奏做韻律動(dòng)作，
30.音樂(lè)教育對(duì)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用。
31.在幼兒早期，手工活動(dòng)就是游戲活動(dòng)。
32.由于幼兒的思維是直覺(jué)的半邏輯思維，他們對(duì)手工制作的構(gòu)思與成人有顯著的區(qū)別。
33.強(qiáng)奏時(shí)，木魚(yú)音色剛勁有力，弱奏時(shí)則柔美悅耳。
34.在材料特點(diǎn)的利用上，幼兒雖然不能與成人相比，但他們?cè)谑止せ顒?dòng)中的聯(lián)想有時(shí)甚至超過(guò)成人
35.有些舞蹈特別是集體舞還存在隊(duì)形變換。
36.幼兒教育的內(nèi)容一般都應(yīng)來(lái)自于幼兒周?chē)纳钍澜纭?/span>
37.幼兒對(duì)美術(shù)作品的欣賞是有選擇的，
38.木琴還可以奏出美妙的滑音和動(dòng)人的震音，具有豐富的表現(xiàn)力。
39.如果說(shuō)專門(mén)的音樂(lè)活動(dòng)比較側(cè)重于音樂(lè)的掌握，滲透性的音樂(lè)活動(dòng)則可以說(shuō)是比較側(cè)重音樂(lè)的應(yīng)用。
40.“填充式”合唱指一個(gè)聲部唱歌詞，另一個(gè)聲部在歌曲的休止或延長(zhǎng)處演唱填充式的詞曲。
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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