語文學科教學論23春在線作業(yè)1-0005
試卷總分:100 得分:97
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.（ ）是語文課訓練口語交際能力的基本形式。
A.演講
B.辯論
C.課堂發(fā)言
D.口頭作文
2.（ ）根據前人的教育經驗和自己的教學實踐，從人的心理特征出發(fā)，把一個人的教育分為“小學”和“大 學”兩個 階段。
A.梁啟超
B.康有為
C.朱自清
D.朱熹
3.語文獨立設科是在 （ ）
A.1840年
B.1897年
C.1903年
D.1949年
4.（ ）是閱 讀 能 力的核心，是閱讀的主要標志。
A.感知能力
B.分析能力
C.理解能力
D.鑒賞能力
5.（ ）有“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本主義教育思想。
A.孔子
B.孟子
C.老子
D.墨子
6.“教師中心論 ”是德國教育家（ ）為代表的一種教學主張。
A.赫爾巴特
B.苛勒
C.夸美紐斯
D.泰勒
7.朗讀是書 面 語言的有聲化，是化無聲的文字為有聲語言的（ ）活動。
A.閱讀
B.教學
C.實踐
D.智力
8.（ ）是一種從書面言語中獲得意義的心理過程 。
A.閱讀
B.理解
C.鑒賞
D.分析
9.（ ）是事先沒有預定目的 ， 不需要意志努力的一種記憶。
A.無意記憶
B.隨意記憶
C.段時記憶
D.瞬時記憶
10.（ ）是人腦對已有的表象進行加工改造創(chuàng)造新形象的過程 ， 是 一種以表象為內容的特殊的思維形式。
A.聯想
B.記憶
C.注意
D.想象
二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)
11.語文教學方法 的特征是：（ ）。
A.技術性和原則性
B.依存性和變通性
C.多樣性和綜合性
D.繼承性和創(chuàng)新性
12.閱讀方法最常用的有 四種方式有（ ）。
A.朗讀法
B.默讀法
C.速讀法
D.導讀法
E.略讀法
13.以引導探究為 主的教學方法有（ ）。
A.講授法
B.研究法
C.比較法
D.鑒賞法
14.作 文技能訓練包括：（ ）。
A.審題能力的訓練
B.立意技能的訓練
C.選材技能的訓練
D.謀篇技能的訓練
E.成文技能的訓練
F.照應技能的訓練
G.修改技能的訓練
15.語文教師人格品質包括：
A.自我意識
B.責任心
C.情緒
D.對學生的期望
E.焦慮
F.挫折忍受力
16.語文教師科研能力的 構成：
A.選題能力
B.搜集和處理信息能力
C.分析能力
D.撰寫研究報告或學術論文的能力
17.說明 的方法：（ ）等
A.舉例法
B.分類法
C.比較法
D.列數字法
E.下定義法
F.引用法
18.學生的語文學習概括為（ ）五部分。
A.接受性學習階段
B.發(fā)展性學習階段
C.積累性學習階段
D.自主性學習階段
E.研究性學習階段
F.創(chuàng)造性學習階段
19.聽話能力的 構 成 有：（ ）。
A.語音辨識的能力
B.記憶整合的能力
C.組織內部語言的能力
D.理解語義的能力
E.評判話語的能力
20.赫爾巴特的“四 段論”即（ ）。
A.目標
B.明了
C.聯想
D.系統(tǒng)
E.方法
21.語文教學設計的程序 包括：
A.確定教學目標
B.處理教學內容
C.構思教學過程
D.選擇教學方法、手段
E.與學生對話
F.設計練習、編寫教案
22.作文技能訓 練包括：（ ）。
A.審題能力的訓練
B.立意技能的訓練
C.選材技能的訓練
D.謀篇技能的訓練
E.成文技能的訓練
F.照應技能的訓練
G.修改技能的訓練
23.在《論語》中，孔子倡導的教學方法有（ ）等。
A.啟發(fā)誘導
B.因材施教
C.循循善誘
D.以身作則
E.誨人不倦
F.自主探究
24.語文新課程的三維目標包括
A.知識和能力
B.習慣和方法
C.過程和方法
D.情感態(tài)度和價值觀
25.語文教學原則制定的依據 ：
A.教師風格
B.語文教學的規(guī)律
C.學生學習語文的心理特點
D.語文學科的教學目標
26.說 話 的 能 力 構成有：（ ）。
A.組織內部語言的能力
B.快速語言編碼的能力
C.運用語音、語速、語調、語體和態(tài)勢語的能力
D.評判話語的能力
27.語 文 教 學方法的特征是：（ ）。
A.技術性和原則性
B.依存性和變通性
C.多樣性和綜合性
D.繼承性和創(chuàng)新性
28.應用文體 包括（ ）等等。
A.書信
B.調查報告
C.廣告
D.說明文
E.合同
F.總結
29.綜合性學習具有如下特點（ ）。
A.綜合性
B.實踐性
C.自主性
D.合作性
E.獨立性
30.劇 本 閱 讀 教 學 可以從以下幾方面入手：（ ）。
A.引導學生認識劇本的體裁特征
B.引導學生閱讀劇本
C.分析戲劇的矛盾沖突
D.引導學生分析劇本的情節(jié)結構
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
31.難度是指 試題對被試者水平差異的區(qū)分能力。
32.綜合性和實踐性是語文科的 重要屬性。
33.“四 書”、“五 經”是古代語文教育的經典教材。
34.教學過程是以認識為基礎的知、情、意、行的統(tǒng)一培養(yǎng)和發(fā)展過程。
35.語文新 課程不倡導學生的互評和自評。
36.學生是課堂教學的主體，教師應樹立“以學生發(fā)展為本”的教育理念。
37.廣大語文教師要增強課程意識，要研究課程，建設課程，開發(fā)課程 ，能動地實施課程。
38.新課程改革提出了“以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點 ”。
39.語文教學過程最優(yōu)化是指在現有的條件下用最少的時間和精力去獲得最大的教學效果。
40.教育是和人類社會同時出現的社會現象 。
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