福師《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)一-0004
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 21 道試題,共 42 分)
1.學(xué)校心理健康教育的基本途徑是：（ ）
A.心理咨詢
B.心理輔導(dǎo)
C.心理健康教育課程
D.全面滲透
2.素質(zhì)通過遺傳獲得，故又稱遺傳素質(zhì)，亦稱（ ）。
A.稟賦
B.天資
C.資質(zhì)
D.天賦
3.____是指直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和維持學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)動機(jī)
C.學(xué)習(xí)熱情
D.學(xué)習(xí)策略
4.在咨詢中，咨詢者設(shè)身處地地去體會當(dāng)事人的內(nèi)心感受，理解和同情當(dāng)事人的心情，達(dá)到一種情感上的共振，這稱為（ ）。
A.理解
B.尊重
C.共情
D.真誠
5.在多數(shù)情況下，（ ）是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。
A.權(quán)威型
B.人際關(guān)系型
C.民主型
D.放任型
6.（ ）是一個人心理活動的動力特征。
A.個性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
7.心理健康教育課程是（ ）。
A.學(xué)科本位的綜合課程
B.經(jīng)驗本位的綜合課程
C.問題本位的綜合課程
D.問題──經(jīng)驗──學(xué)科三位一體的綜合課程
8.()是一個人心理活動的動力特征。建議采用張拓基、陳會昌變定的“氣質(zhì)量表”進(jìn)行測試。
A.個性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
9.對學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開展心理健康教育的途徑不包含（ ）
A.教育──在家長學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程
B.代替──家長解決不了的問題，學(xué)校應(yīng)出面解決
C.引導(dǎo)──邀請家長觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動
D.輔導(dǎo)──開展家長心理輔導(dǎo)與咨詢活動
10.經(jīng)驗本位的綜合課程即（ ）
A.顯性課程
B.心理健康教育活動課
C.隱性課程
D.心理健康教育學(xué)科課程
11.作為學(xué)校，在指導(dǎo)家庭開展心理健康教育過程中，其內(nèi)容包括：（ ）
A.對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育
B.對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作
C.對問題學(xué)生進(jìn)行心理治療
D.對家庭成員進(jìn)行心理健康教育
12.____是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫線、做筆記、寫提要、學(xué)習(xí)計劃與時間管理等。
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略
C.支持性學(xué)習(xí)策略
D.精細(xì)加工策略
13.2002年，教育部對中小學(xué)心理健康教育的實施提出了更具體的要求所下發(fā)的文件是（ ）。
A.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》
B.《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》
C.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》
D.《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
14.（ ）是指直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和維持學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)動機(jī)
C.學(xué)習(xí)熱情
D.學(xué)習(xí)策略
15.情緒輔導(dǎo)，又稱（ ）。
A.情感教學(xué)
B.情感教育
C.情緒教育
D.情感訓(xùn)練
16.美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家（ ）把人的個性類型劃分為現(xiàn)實型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、藝術(shù)型（Ａ型）、社會型（Ｓ型）、企業(yè)型（Ｅ型）和常規(guī)型（Ｃ型）
A.卡特爾
B.霍蘭德
C.埃里克森
D.詹姆士
17.____是一個人的整個精神面貌，他是一個人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的心理特征。
A.個性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
18.下列關(guān)于教師職業(yè)倦怠的說法，錯誤的是（ ）。
A.職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥
B.職業(yè)倦怠源于個體對付出和回報之間顯著不平衡的知覺
C.職業(yè)倦怠受個體、組織和社會因素的影響
D.職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)出的反應(yīng)有：過于自信、高估自己、驕傲自滿
19.（ ）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門的支持
B.校內(nèi)各部門的緊密配合
C.高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍的缺乏
D.理論研究滯后
20.（ ）是隱性心理健康教育課程最重要的構(gòu)成部分。
A.校園的物質(zhì)文化
B.校園的精神文化
C.校園的文化活動
D.校園的輿論環(huán)境
21.（ ）通過采用心理量表 ，通過干預(yù)前測和后測 ，進(jìn)行對比分析，從而對于學(xué)校心理健康教育的效果作出評估
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.測驗法
D.問卷法
二、多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
22.學(xué)校心理咨詢室的布置要體現(xiàn)（）
A.溫馨性
B.隱秘性
C.安靜性
D.宣傳性
23.情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括____
A.情緒認(rèn)識
B.情緒識別
C.情緒溝通
D.情緒控制
E.情緒熏陶
24.學(xué)校在家庭心理健康教育中的目標(biāo)和任務(wù)有（ ）
A.幫助家長樹立心理健康的觀念，增強(qiáng)對孩子心理健康重要性的認(rèn)識
B.幫助家長認(rèn)清角色，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識
C.幫助家長系統(tǒng)了解家庭心理健康教育的知識與原理，掌握科學(xué)的教育方法
D.幫助家長不斷提升自己的心理健康水平
25.教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點是（ ）
A.無生涯性和高獨立性
B.工作對象的強(qiáng)同質(zhì)性和高差異性
C.與工作對象的年齡差距呈增大趨勢
D.強(qiáng)示范性和時空相對無限性
26.學(xué)校心理健康教育強(qiáng)調(diào)的三個中心是（ ）。
A.以教師指導(dǎo)為中心
B.以學(xué)生為中心
C.以心理發(fā)展為中心
D.以全體學(xué)生參與活動為中心
E.以學(xué)生的學(xué)為中心
27.具體而言，學(xué)校心理健康教育對學(xué)生成長、發(fā)展的作用有（ ）
A.維護(hù)學(xué)生心理健康
B.促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成
C.形成學(xué)生良好人格
D.養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣
28.當(dāng)前中小學(xué)生主要心理問題有（ ）
A.學(xué)習(xí)困難
B.人際關(guān)系障礙
C.自我意識偏頗
D.行為障礙
29.行為主義的理論來源有（ ）
A.巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論
B.斯金納的操作性條件作用理論
C.斯金納的社會學(xué)習(xí)理論
D.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
30.貫徹教育性原則必須做到____
A.把心理健康教育與思想品德教育結(jié)合起來
B.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
C.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂觀向上的精神
D.要以馬克思主義思想作為我國心理健康教育的指導(dǎo)
31.學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)主要有____
A.直接咨詢與輔導(dǎo)
B.書面咨詢與輔導(dǎo)
C.集體咨詢與輔導(dǎo)
D.報欄咨詢與輔導(dǎo)
32.當(dāng)前我國學(xué)校心理健康教育存在的問題有（ ）
A.發(fā)展迅速，但地區(qū)差別大
B.理論研究不盡人意，學(xué)校心理健康教育理論體系尚未定型
C.科學(xué)化、專業(yè)化水平不高
D.形式多樣，但缺乏規(guī)范
E.專業(yè)人員匱乏
33.家庭心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)有____
A.幫助家長樹立心理健康的觀念，增強(qiáng)對孩子心理健康重要性的認(rèn)識
B.幫助家長認(rèn)清角色，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識
C.幫助家長系統(tǒng)了解家庭心理健康教育的知識與原理，掌握科學(xué)的教育方法
D.幫助家長不斷提升自己的心理健康水平
34.當(dāng)前判斷心理健康標(biāo)準(zhǔn)理論依據(jù)有____
A.統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
B.社會學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
C.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
D.年齡階段標(biāo)準(zhǔn)
35.學(xué)校心理健康教育的中心途徑是（ ）。
A.心理咨詢
B.心理治療
C.心理健康教育課程
D.全面滲透
36.情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括（ ）
A.情緒認(rèn)識
B.情緒識別
C.情緒溝通
D.情緒控制
E.情緒熏陶
37.學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的教學(xué)策略有（ ）
A.要講究深度滲透
B.要講究有機(jī)滲透
C.要講究適度滲透
D.要講究靈活滲透
38.發(fā)展性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)實際上是解決學(xué)生（ ）等問題。
A.能不能學(xué)
B.想不想學(xué)
C.愛不愛學(xué)
D.會不會學(xué)
39.迄今為止，心理健康教育活動課程的教學(xué)模式設(shè)計主要有____理論取向
A.行為取向
B.認(rèn)知取向
C.人格取向
D.人本取向
40.有人根據(jù)在校學(xué)生活動的范圍，從以下四個方面（ ）制訂了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
A.學(xué)習(xí)方面
B.人際交往
C.家庭活動
D.社會適應(yīng)
E.與自我有關(guān)的活動
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.問卷法通過采用心理量表 ，通過干預(yù)前測和后測 ，進(jìn)行對比分析，從而對于學(xué)校心理健康教育的效果作出評估。
42.適應(yīng)性心理咨詢主要面向全體學(xué)生，通過咨詢?yōu)閷W(xué)生排解心理困擾，減輕心理壓力，改善適應(yīng)能力。因此，適應(yīng)性心理咨詢對應(yīng)的是矯治性功能。
43.心理健康教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑，又是素質(zhì)教育理想的實踐模式
44.心理咨詢側(cè)重學(xué)生心理疾病的消除和情感活動等的重建；心理治療主要重在預(yù)防，防治性的功能較突出；而心理健康教育則在于學(xué)生心理調(diào)整技能的獲得和心理潛能的開發(fā)。
45.興趣是人力求探究某種事物或從事某種活動的認(rèn)識傾向。
46.分析診斷階段主要任務(wù)是，心理咨詢與輔導(dǎo)的雙方在心理分析和診斷的基礎(chǔ)上，共同協(xié)商和制定心理咨詢與輔導(dǎo)的目標(biāo)。
47.從德育和心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。
48.健康就是指不生病。
49.情緒輔導(dǎo)有兩個目標(biāo)，一是調(diào)控消極的情緒和情感，二是培養(yǎng)積極的情緒和情感。
50.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，它既可是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可是外顯的操作程序和步驟。
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